1、要为中华民族之生存与人类之永久和平而继续战斗的。生写这封信是告诉他们,我们不会滥杀无辜,不想灭了他们的子孙后代。生写这封信是告诉他们,我们不与日本士兵及人民为仇敌。师那么与谁为仇敌呢生我知道是与反法西斯组织,资料上有的。师写这封信还有什么目的吗从聂将军身上瑞想想。生聂将军想告诉他们,我们是仁慈的,他想以自己的高尚行为感动日本士兵不要再侵略残害我国人民。生对的,我暑假在电视里看到有人去采访以前侵略我国的日本士兵时,他们都不愿意说这件事,都觉得后悔的。师此时此刻你能以个日本人的口气给聂将军写封信吗学生自己写信,课后看看写得不错。至此课文的难点突破,主要在于学生对全文有了深入的了解,又对当时的背景资料了解甚多,因而水到渠成。而我在其中没有以自己的主观意识提出个问。

2、中国人民是希望与日本人民友好相处的。板书希望友好板书至仁至义至仁至义是什么意思路军除了对中国人民至仁至义,还对谁日本人民对,聂将军救助两个日本小姑娘就是最仁义的表现。路军除了爱中国人民日本人民,还爱全世界人民这就是我们路军伟大的国际主义精神。体现了中国人民的什么精神板书顽强不屈引齐读。这就是位革命军政治家军事家的风采,起读。聂将军向日本军官表达了我们抗战到底的决心,男生读。聂将军是在用我们路军的至仁至义感动日本军官呀,女生读。你们看,聂将军为了中日两国的和平友好,在用他的国际主义精神和至仁至义努力着,所以日本人民称他是‚活菩萨‛‚中日友谊的使者‛。感受中日友好,想象练笔值得高兴的是聂将军播下的中日友好的种子在日本发芽开花了。你看引读最后小节。年级下册聂将军。

3、小组为单位认真自学‚关心送归‛两个内容,找出语句仔细分析并联系课外资料谈谈对聂老的认识。最后说说自己还有什么想进步深入了解的。生自学交流汇报时,个小组提出了这样两个有价值的问题‚前面聂老对战士们说敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,后面为何又说决不与日本人了及士兵为敌呢‛‚聂老为何要写为封信呢‛没有对课文的深入探索,我想学生是提不出这样有深度的问题,由此想到平时如果为了赶教学进度味走马观花,学生对课文的学习就都是停留在表面内容的理解上了因我班学生已经养成不举手即站起来回答问题的习惯,因而学生马上就此问题展开了讨论。生写为封信只是想告诉日本军,我们是至仁至义的有始有终的。师什么叫至仁至义有始有终生写这封信是想告诉他们,我们虽然救了两个孤女,但并非向你们投降我们还。

4、会出了什么板书胸怀宽广大爱无疆聂将军用宽广的胸怀去接纳日本人民,用善良的心去关爱日本人民,怪不得日本人民称他为‚活菩萨‛。点出板书,指导书写让我们通过朗读再来感受下聂将军的宽广胸怀。指名读。聂将军的菩萨心肠很令我感动,他的这段深明大义的话也刻在了我的心里,你们听。师背。刻在你们的心里了吗生齐背。在聂将军的深明大义的影响下,战士以后会怎么对待日本人民呢这里,聂荣臻将军用实际为战士们做出了榜样,为中日两国的友谊作出了榜样,所以他当之无愧为‚中日友谊的使者‛。点出板书聂将军写给日本军官的封信过渡聂将军不但把中日友好的种子撒在了日本小姑娘的心中,撒在了战士们的心中,也撒向了日本军官的心里。你们看,聂将军给日本军官写了封信。出示语句指名读。你读懂将军的信了吗指名说。。

5、,专程前来中国看望聂将军。缩句聂将军救了小姑娘。扩句聂将军的救命之恩,美穗子不会忘记。改为反问句课后延伸年后,美穗子专程前来中国看望聂将军,感谢将军的救命之恩,将之视为再生父亲,而将军也对美穗子问寒问暖,非常关心。请大家想象当时的情景,练习说话并进行表演。人小组排练,角色可设臵美穗子聂将军和美穗子的两个孩子。年级下册聂将军与日本小姑娘学案篇今天按照相救关心送归感谢个内容进行学习。师路军战士救出了两个日本孤女。作为聂将军,眼看着自己的同胞在战斗中被残忍地杀害,对日本不由得怒从心生,可是面对那么小的孤女,他那伟大的国际主义精神闪现出炙人光芒。十年后当美穗子专程前来看望聂将军时,日本人民得知此事不由称赞聂老是活菩萨,是中日友谊的使者。这究竟是怎么回事呢请同学们以。

6、题,完全在于学生的自问自答,真正让老师的角色退入了幕后的指导。另外有小组在质问时谈到这样的个问题十年后美穗子与聂老是如何联系上的这个问题牵涉到中日建交的有关知识,于是我又顺水推舟推舟让学生课后进步探索‚中日友谊建交的情况,尤其是年的情况。‛现在,课堂上我充分尝到了课堂顺水推舟的乐趣,年级下册聂将军与日本小姑娘学案篇徐市中心小学班范有远今天,金老师和我们起学习了聂将军与日本小姑娘这篇课文。这篇文章的每个句子,每个词语,都表达着聂将军与众人不同的品质,高人等的人格魅力。当我读到‚聂将军先抱起不满周岁的小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后,又慈爱地拉过那个大点的女孩,亲切地问她叫什么名字。‛这段话时,我十分感动。抱起你很了不起,。

7、与日本小姑娘学案篇年级下册聂将军与日本小姑娘学案篇学习目标学会本课出现的生字,理解新词。能正确流利有感情的朗读课文,联系课文内容,说说日本人民为什么称聂将军是‚活菩萨‛,是‚中日友谊的使者‛。重点感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是两国人民共同的愿望。难点课前自学。无辜婴儿包扎聂荣臻美穗子菩萨惊恐流露无辜菩萨至人至义,川江津人。中国无产阶级家家。中国人民解放军创建人和领导人之,生功勋卓著,年被授予军衔。课内研讨小组合作通读课文,说说这个故事发生的背景是什么是在课文哪个自然段里介绍的再读课文,找找从哪些地方可以看出聂将军关心日本孤女重点探究精读课文,谈谈通过这个故事你能够看出聂将军具有怎样的品质课文中出现的‚残忍地杀害‛‚无数的同。

8、第次说的话聂将军对日本小姑娘这么关爱,那是怎么对待中国军民的呢指名说。对待中国军民这么残忍,而聂将军对日本小姑娘却无比关爱,你有什么问题吗指名说。你们想不通,战士们开始也想不通,你知道聂将军是怎么说的吗出示句子指名读。聂将军为什么要照料两个日本小姑娘呢读出来了吗是的,她们是我们的吗她们有罪吗我们的是日本法西斯,是日本者。而日本人民和中国人民都是战争的受害者。残忍地杀害中国人民,聂将军要战士们绝不能伤害日本人民,你从中体会出了什么板书胸怀宽广大爱无疆聂将军用宽广的胸怀去接纳日本人民,用善良的心去关爱日本人民,怪不得日本人民称他为‚活菩萨‛。点出板书,指导书写让我们通过朗读再来感受下聂将军的宽广胸怀。指名读。聂将军的菩萨心肠很令我感动,他的这段深明大义的话也刻。

9、‛表明了日本侵略者对我国人民伤害之大,对日本侵略者在我国犯下的滔天罪行你还知道多少对于今天的日本,我们应该持种什么样的态度。学法指导学习详略得当的写作方法。自我检查把下列词语补充完整有有至至再再越越无无本文真切而生动地记述了年月的‚百团大战‛期间,聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。读罢全文,聂将军给你留下了怎样的印象请用几个词语概括下。不少于个选择合适的词语填空。无所不至无微不至受害伤害杀害虽然但是不是而是聂荣臻地照顾两个日本孤女,他对战士们说‚敌人残忍地了我们无数同胞,这两个孩子是无辜的,他们也是战争的者。我们定要好好地照料,决不能日本人民和他们的后代。‛按要求改写句子年后,已经成为个孩子母亲的美穗子和她的家人。

10、对美穗子的描写。我们来看看。齐读第句,此时美穗子的内心怎样齐读第句,此时的美穗子还惊恐害怕吗齐读第句,此时的美穗子表现得怎样短短几天,美穗子为什么会发生这么大的变化呢那你知道这里为什么要描写美穗子了吗点出侧面描写师这就是侧面描写的作用。请生读描写美穗子的语句,大家齐读描写聂将军的语句。将军对日本小姑娘的关爱还可以从那件事中感受到呢默读第小节,看看你从哪些语句中感受到了聂将军对日本小姑娘的关爱。交流。‚为了保证两个孩子的安全‛聂将军开始说‚这两个孩子失去了父母,太可怜了,我要把她们留在身边,她们抚养长大‛可是战争不知何时才能结束,前线又很危险,聂将军只好忍痛割爱,把她们送走,也是关心她们的安全呀,‚筐‛‚梨子‛不让孩子饿着,想得很周到。感受聂将军地品质聂将军。

11、在了我的心里,你们听。师背。刻在你们的心里了吗生齐背。在聂将军的深明大义的影响下,战士以后会怎么对待日本人民呢这里,聂荣臻将军用实际为战士们做出了榜样,为中日两国的友谊作出了榜样,所以他当之无愧为‚中日友谊的使者‛。点出板书聂将军写给日本军官的封信过渡聂将军不但把中日友好的种子撒在了日本小姑娘的心中,撒在了战士们的心中,也撒向了日本军官的心里。你们看,聂将军给日本军官写了封信。出示语句指名读。你读懂将军的信了吗指名说。中国人民是希望与日本人民友好相处的。板书希望友好板书至仁至义至仁至义是什么意思路军除了对中国人民至仁至义,还对谁日本人民对,聂将军救助两个日本小姑娘就是最仁义的表现。路军除了爱中国人民日本人民,还爱全世界人民这就是我们路军伟大的国际主义精神。。

12、从聂将军的动作体会到了聂将军对日本小姑娘的关爱。板书动作马上刻也不耽误,‚马上‛这个词体会得好。找奶吃又是抱,又是查看伤口,还给找奶吃。这种关心就像谁对谁的关心谁把聂将军这种如母亲般的关爱读出来。‚慈爱‛‚亲切‛你抓住了将军的神态,体会得很好,把你的感觉读出来。师评多么和蔼可亲的聂将军啊,板书神态‚拿过‛‚和蔼地说‛聂将军说的这句话如春风般温暖了美穗子的心啊,你来说师评你抓住将军的语言体会得好,读得也很好,板书语言‚拉到怀里‛‚用小勺口口‛平时战争忙乱,将军和战士们都是怎样吃饭的你又有什么感受平时他们用小勺吃饭吗哪来的你体会到了什么赶快把你的感受读出来。这么多得画面,让你看到了个怎样的聂将军呢板书和蔼可亲慈善心肠这小节中除了有聂将军照顾日本小姑娘的画面,还。

参考资料：

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