1、为他终于找到了个懂得吃桃子的人。看了这个故事,你定觉得很可笑。可是再想想,人与人之间何尝不是如此呢现在我们身边多的是尔虞我诈,勾心斗角。虽说是‚防人之心不可无‛,但许多时候,别人向你展现的是心灵的闪光,人性的善良,是爱的阳光。有这么个故事兄弟俩住在阁楼上,由于年深日久,阁楼十分阴暗。他们看见外面的阳光扫进来的‚好主意‛。虽然他们很用心地把外面的阳光扫到簸箕里,可阳光到阁楼上又消失了。他们没有放弃,可切都是徒劳。这使他们困惑不已。正在厨房里忙碌的母亲看见他们奇怪的举动,问道‚你们在做什么‛他们回答说‚房间太暗了,我们要扫点阳光进来。‛母亲笑道‚只要把窗户打开,阳光自然会进来,何必去扫呢‛如果只是刻意地去等待,期望他人给予你温情,那么你永远难以获得那丝温暖。事实。

2、见的事实根据但这种证据有时候不能亲自看到,便只能靠别人的传说了。我们对于传说的话,不论信不信,都应当经过番思考,不应当随随便便就信了。我们信它,因为它‚是‛不信它,因为它‚非‛。这番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神。这是做切学问的基本条件。我们听说中国古代有皇帝,便要问问这是谁说的话最先见于何书所见的书是何时何人著的著者何以知道我们又听说‚腐草为萤‛,也要问问死了的植物如何会变成飞动的甲虫有什么科学根据我们若能这样追问,切虚妄的学说便不攻自破了。我们不论对于哪本书,哪种学问,都要经过自己的怀疑因怀疑而思索,因思索而辨别是非。经过‚怀疑‛‚思索‛‚辨别‛步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。否则便是盲从,便是迷信。孟子所谓‚尽信书不如。

3、,并次回扣课文的第自然段,使学生在反复地诵读中体会和领悟到‚真理诞生于百个问号之后‛的深刻含义,感受和感悟到见微知著独立思考锲而不舍不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读感悟让学生彼此分享自己的阅读体验,说说自己读了课文中的个事例有什么感受透过‚,‛还能感受到什么感悟‚,‛蕴含的丰富情感内涵。在此基础上咏叹再读课题,读出自己的感受,此时,学生对课题对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动,与此同时,训练学生结合课文仿写,练笔表达也成了水到渠成之事。个人种了棵桃树,果实成熟了,他摘了下来,把它送给邻居品尝。个经商的邻居吃了,定要付给他钱。妇女和孩子都不要,还用种令人不舒服的警惕目光看着他。惟独位老人收下了他的桃子,还感激地对他说‚谢谢‛。他很高兴,因。

4、可补充蚯蚓在美国东海岸有,在欧洲西海岸同纬度地区也有,而在美国西海岸却没有,魏格纳从蚯蚓的分布,推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在起的,后来裂开了,分为两个洲这篇文章是篇议论文,因此我引导学生将这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上进行比较,并拓展阅读,随文练笔。效果不错,现记录如下师下面我们再来阅读篇议论文,看看这篇文章作者要阐述的观点是什么怀疑与学问‚学者先要会疑。‛程颐‚在可疑而不疑者,不曾学学则须疑。‛张载学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种种是自己亲眼看见的,种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候,各地定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说,不定可靠要知道实际的情形,只有靠自己亲自去视察。做学问也是样,最要紧最可靠的材料是自己亲。

5、通过阅读分享,让学生达到因学文而心有所动。积极性被调动学生是课堂学习的主人,在整个教学过程中,把学习的过程还给学生,把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程,给学生充分自读自悟的时间,让学生有充分的时间和圈画思考交流汇报朗读表达让学生真正地成为学习的主人,在语文课堂上有所收获。心弦被拨动从具体事例中正确理解‚真理诞生于百个问号之后‛的含义是这课的重难点。对课文中的个事例,我指导学生研读的重点是具体事例中的‚问号‛是什么由此发现的‚真理‛是什么从‚问号‛到‚真理‛的过程是怎么样的通过读读议议,拨动学生心弦。心灵被触动教学中,我引导学生关注‚敏锐地注意‛‚敏感地意识到‛‚百思不得其解‛以及‚反复的研究和实验‛‚许多实验‛‚反复的观察实验‛等词。

6、上,只要将自己封闭的心门打开,首先付出些爱,给予他人些温暖,那么你就同样获得了温暖,得到了那丝阳光。只要你将自己的心扉敞开,就能够感受到世间的温情。在你抱怨这个世界如此冷漠的时候,你是否想过,你觉得世界冷漠,很大程度是因为你封闭自己的心,拒绝感受人间温情呢师这篇文章作者要说明的观点是什么生只要你将自己的心扉敞开,就能够感受到世间的温情。师我们已经学了两篇议论文,又听读了篇论说文,下面我们亲自尝试写篇论说文。师这次写作很简单,请同学们仿照课文真理诞生于百个问号之后的写法写段话,要求用具体事实来说明个观点。观点可以从以下方面选择‚功夫不负有心人‛‚虚心使人进步,骄傲使人落后‛‚失败乃成功之母‛‚份耕耘份收获‛板书真理诞生于百个问号之后善于思考善于发问不断探索找到。

7、无书‛,也就是教我们要有点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。切学问家,不但对于流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明,哲学上新的理论,美术上新的作风,都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了。选自顾颉刚通俗论集自读自悟。全班交流,说说这篇文章作者要说明什么观点。做学问首先要有怀疑精神。读了两篇论说文,下面我们亲自尝试来写写论说文。请同学们仿照课文的写法写段话,用具体事实来说明个观点。比如‚功夫不负有心人‛‚虚心使人进步,骄傲使人落后‛‚失败乃成功之母‛‚份耕耘份。

8、学家发现和发明的故事。师同学们很快就找出了这么多相同的地方,接下来咱们尝试给每段话划分层次,看看还有没有新的发现,有没有人能把他们的相同点分析得更清楚些生我认为这个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的,都是先偶然发现问题,不断地追问再进行反复的研究和实验最后解决了问题,得出了结论。生默读课文,划分层次。生通过刚才的划分层次,我发现这段话的写法是相同的,都是先写发现问题,再写研究问题,最后写解决问题。师你很会读书,而且善于发现,概括的也很清楚。理解课文第小节师其实这样的共同点,课文的哪小节为我们作了总结纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理定律学说的发现者创立者,差不多都很善于从细小的司空见惯的自然现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后。

9、获‛等等。请名学生读小练笔,共同评议。真理诞生于百个问号之后教学反思真理诞生于百个问号之后是第组课文的第篇。课文的题目是‚真理诞生于百个问号之后‛,这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。教学这篇课文要实现以下教学目标个生字,正确读记‚诞生洗澡漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲而不舍‛等词语。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写段话,用具体事实说明个观点。,能从具体事例中正确理解‚真理诞生于百个问号之后‛的含义。教学重难点是能从具体事例中正确理解‚真理诞生于百个问号之后‛的含义,并学习课文的写法写段话,用具体事实说明个观点。教学这篇课文,我力求让学生自主学习,并。

10、是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。生第件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色,最后发明了石蕊试纸。生第件写的是奥地利的位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。比较个事例在内容写法上的相同点。师再请大家仔细地读读这个事例,看看段话在写法上内容上有什么相同之处可以在课文中画画,做做批注。学生边读课文边思考。师我看到有很多同学都在课文中做了批注,发现了这段话中的很多相同点,现在请大家在小组内交流自己的发现,讨论存在的疑问。学生分组交流讨论。师现在,我们进行课堂交流,每个小组派代表发言。生我们发现这个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。生我发现这个事例都是在说明‚真理诞生于百个问号之后‛。生这个事例讲的都是。

11、把‚‛拉直变成‚,‛,找到了真理。生请学生读师这里的‚‛号和‚,‛号,它们代表的是什么生科学家的疑问和寻求到的真理。真理诞生于百个问号之后第课时教学设计篇。,说明分段理由。这篇课文思路特别明晰,作者开门见山提出自己的观点,明确指出‚真理诞生于百个问号之后‛这句话本身就是‚真理‛,然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上,那些定理定律学说都是在发现者创造者解答了‚百个问号之后‛才获得的,由此引出科学发展史上的个有代表性的确凿事例,之后对个典型事例作结,强调这个事例‚都是很平常的事情‛,却从中发现了真理,最后指出科学发现的‚偶然机遇‛只能给有准备的人,而不会给任何个懒汉。布置作业,巩固提高。真理诞生于百个问号之后第课时教学设计篇真理诞生于百个问号之后教学反思江。

12、理真理诞生于百个问号之后第课时教学设计篇导入课题,理解‚真理‛。师老师这儿有几句格言想送给大家,谁来读读出示有志者事竟成团结就是力量失败乃成功之母学如逆水行舟,不进则退师这几句格言分别告诉我们什么生师除了这些格言,你还能说出些吗生师这些格言都阐明了真实的道理,都被实践证实是真确的,所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭,指导我们的言行,为我们的人生导航。师同样,今天我们要学习的第十课的课题也是个真理。谁来读读这真理生师你似乎对它还有怀疑再读。学生读的响亮有利既然是正确的道理,咱们就应该读的理直气壮。学习文本用自己的话概括事例。师对于这样个道理,个观点,作者用了哪些事例来证明它的请大家浏览课文,试试用自己的话简要地说说。生课文具体写了件事,第件写的。

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