1、次擦燃火柴的部分自己提出问题自己解决问题的方法深入地学习,体会文章的思想内容。自主探究,解决疑点整体入手,提出问题围绕小女孩次擦燃火柴的部分你想知道哪些内容呢学生提出问题,教师选择重点有序地板书几个问题小女孩擦燃火柴的原因她看到了什么从小女孩看到的东西中体会到什么分段学习,解决问题学习小女孩第次擦燃火柴的段落。自由读文,解决课前提出的个问题。理解她敢从成把的火柴里抽出根,在墙上擦燃了,来暖和自己的小手吗她终于抽出了根。体会小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗争过程。读中体会小女孩擦火柴时的犹豫不决,看到火炉时的高兴喜悦,火柴灭后的难过失望。学习小女孩第次擦燃火柴的段落。默读,解决课前提出的个问题。教师设疑桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅。

2、知道安徒生呢安徒生,世纪丹麦著名的作家,被称为世界童话之王。他家境贫寒,岁开始自谋生计。他生写了多篇童话。他的童话爱憎分明,想象力丰富,构思巧妙,情节生动。今天,我们就来学习他的篇著名童话。整体感知,理清线索。读前设问本文写了什么内容按什么顺序写的课文写作顺序是怎样的本文写的是在大年夜个小女孩流浪街头卖火柴,冷得几次擦燃火柴,产生次次幻象,最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序卖火柴擦火柴人死去板书卖火柴擦火柴人死去学习卖火柴这部分内容读了这段,你都知道了什么体会到了什么故事发生的时间是大年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,幅悲惨凄凉冷清的景象。,着重抓住些细节描写。读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么。说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明。

3、文的方法理解句子的能力。培养学生有感情地朗读课文,并在读中体会的能力。思想教育渗透点理解课文的思想内容,激起对资本主义社会的贫苦儿童悲惨生活的同情。教学重点从小女孩次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。从倒数第个自然段中体会含义深刻的句子和作者的思想感情。教学难点体会含义深刻的句子。教学关键以课后思考练习为主线。教学方法体现以教师为主导,学生为主体,训练为主线的教法。学习方法体现学生自主探究,自主学习的方法。教学思想减轻学生课业负担,提高课堂教学效率,培养学生的创新能力。教具准备微机软件教学过程导入新课,启发自学复习课文第段上节课我们学习了课文的第段,谁愿意说下,通过上节课的学习,你都学会了哪些内容交代学习任务这节课我们就围绕小女孩。

4、读读这部分的句子,自由读,指名读,教师指导学生用轻快的语气来读齐读,后来结果呢老师要指导学生用低沉的语调来表现小女孩幻象破灭后的失望和痛苦。起再完整读这段。,总结学习方法。同学们回忆下我们刚才是如何学习第自然段的老师引导学生起总结出学习的步骤先带着问题默读思考,然后回答问题谈体会,最后练习有感情地朗读课文。请你用我们刚才的学习方法,自学小女孩后面几次擦亮火柴的情景,体会小女孩的悲惨命运。,交流写话同学们,当你目睹卖火柴的小女孩的此情此景,有没有给你留下深刻的印象呢请你用忘不了忘不了忘不了更忘不了写段话。卖火柴的小女孩篇教案示例教学目标。流利有感情地朗读课文。,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。第课时导入同学们定都读过童话故事,那你们当中有没有谁。

5、痛苦和命运的悲惨。读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。学习小女孩死去这部分内容。这段主要写了什么作者为什么要用两腮通红,嘴角带着微笑,写小女孩死去的神态为什么要写明是在大年夜冻死的呢怎样理解课文结尾的那几句话。写小女孩死去的神态,证明她是在幻想幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比,再加上大年夜这本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思。小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这部分,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来。整体理解课文,归纳中心思想。这篇课文讲了个大年夜冻死街头的故事,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满,揭露了资本主义社会的罪恶。能力点培养学生用联系上。

6、子的烤鹅正冒着香气。这句话已经把小女孩看到的东西表达清楚了,为什么还要写更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地上走着,直向这个穷苦的小女孩走来。这句话呢体会作者想象的丰富性和合理性指导朗读更妙的是又厚又冷的墙。学习小女孩第次擦燃火柴的段落。出示画面,体会情境。解决前面提出的个问题。指名读文,再现情境。学习小女孩第第次擦燃火柴的段落。指名读文,解决个问题。分角色朗读体会小女孩的心理。屏幕出示飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。体会资本主义制度的罪恶找出次擦燃火柴的内在联系。质疑问难,培养能力轻声读最后段。学生质疑。屏幕出示她曾经多么幸福,跟着她奶奶起走向新年的幸福中去。体会两个幸福的含义,激起学生对小女孩的同情总结全文,课外延。

7、她被人欺负。,头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。说明小女孩是位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不到自己的美丽。每个窗子都透出灯光来,街上飘着股烤鹅的香味是细节描写。作者运用对比的方法告诉人们,资本主义是多么不平等,有的人富有,有的人流浪街头。天快黑了,又下着雪是细节描写。这样写能进步烘托出女孩的可怜与孤独。小女孩是多么可怜,值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。这段突出描写了小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿,得不到同情和帮助,我们读了也禁不住万分同情,那么作者是怎么体现出这种感情,让我们受到强烈的震撼呢具体体现在哪几方面呢体现在运用细节描写刻画人物运用对比烘托人物语言朴素,感情真挚。布臵作业。,进步体会感情。第课时学习擦火。

8、幸福中去,她怀着这样美好的愿望死去。而这些是谁也不知道的。佳句赏析,她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个。小女孩长着头金黄的头发,那头发打成可爱的卷儿披在肩上,可以看出,这是个美丽的小姑娘。但是,她没有心思去关心自己的美丽,她心想的是今天是大年夜年的最后天。在这样个本应幸福温暖的夜晚,她却光着头,赤着脚,走在又冷又黑的街上,眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光,无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子,即使在这样的夜晚,也必须出来卖火柴,为家里挣点钱维持生活。多么可怜的女孩啊,这段描写,深深。

9、这部分内容课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景自由读第次擦火柴部分。思考为什么会出现火炉的幻景她敢从成把的火柴中抽出根来吗怎么理解卖不了火柴会挨打。她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了根,进步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景。,完成表格。第几次擦燃火柴现实幻景说明现实第次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了第次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了第次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了第次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些幻想都随火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这段主要写小女孩的次幻想和产生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,显示了生活的。

10、出了根。这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出根来,擦燃了暖暖手。她没有卖掉根火柴,自己却点掉根火柴,她爸爸会打她的。她敢吗难忍的寒冷逼得她顾不得挨打,终于抽出了根。,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。这是小女孩的幻想,说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷饥饿和痛苦。要想没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦,只有推翻那个人剥削人的社会制度。她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶起走向新年的幸福中去。这位小女孩临死时嘴上带着微笑。人们看见了她那小小的尸体,只是淡淡地说她想给自己暖和下,谁也不关心她。可是作者却深入到小女孩临死前的心里。她看到过许多美丽的东西,尽管那是幻象她曾经多么幸福地跟着她的奶奶,她得到了人间的慈爱奶奶把她带到新年。

11、地透露出作者对小女孩的同情。,这道奇异的火光,使小女孩看到暖烘烘的大火炉,得到了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的又冷又黑的晚上,这对于个赤着脚双小脚冻得青块紫块蜷着腿缩成团双小手几乎冻僵了的小女孩来说,实在是非常可贵的。,要把奶奶留住。对小女孩来说,这世界上没有光明,没有温暖。奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道,火柴灭,慈爱温和的奶奶就会不见的。所以,她不顾切,赶紧擦着了整把火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往,也反衬了当时社会现实的冷酷。句式变化将疑问句改成肯定句。她从家里出来的时候还穿着双拖鞋,但是有什么用呢她从家里出来的时候还穿着双拖鞋,但是没有用。缩句肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。卖火柴的小女孩篇。汇报交流自然段重点句,课件出。

12、学生谈体会,用自己生活的美好和小女孩的悲惨遭遇作比较。教师总结全文,提出希望。布臵作业写读后感我和小女孩比童年小女孩来到我们中间。板书设计卖火柴的小女孩擦火柴美好幻象温暖食物欢乐疼爱幸福大火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走火柴灭悲惨现实寒冷饥饿孤独痛苦冻死第根第根第根第根大把作者简介刘春梅,年参加工作,直承担语文数学双科教学。自参加工作以来曾被评为省教学能手优质课,市优秀公开课教师,被龙潭区政府评为先进工作者等荣誉称号。卖火柴的小女孩篇难句讲解她从家里出来的时候还穿着双拖鞋,但是有什么用呢那是双很大的拖鞋那么大,向是她妈妈穿的。这表明小女孩家里非常穷。她自己没有鞋,寒冬腊月出门,穿着双大拖鞋,就连这样大的拖鞋也直是她妈妈穿的。,在墙上擦燃了,来暖和暖和她的小手吗她终于抽。

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