1、园地里玩玩,老师先告诉你们个秘密,这个园地可好玩了,可以做游戏,可以去旅游观光,还可以学变魔术怎么样,只要小朋友认真玩,还可以得到好多奖品呢拿出水果图和虎王图,愿意去吗设计意图上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心,激励学生积极参与体验的热情,激发了学生学习的积极性,使学生个个都迫不及待地去看看。与字宝宝捉迷藏我会认小朋友准备好了吗好,我们现在就出发与字宝宝捉迷藏激趣大家看,这是什么地方出示多媒体画面这花园多美啊,小朋友喜欢在这里玩吗字宝宝也喜欢在这里玩,我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧,嘘,字宝宝已经藏好了,大家快把它们找出来吧,只要大家叫出字宝宝的名字,它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在语文园地的我会认中,快去读读,记记,。

2、相互补充,说说可以从哪几个方面介绍。介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。写活动请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的,可以介绍自己学到的有关知识的,还可以谈学习体会的,整理下,写成篇习作。修改习作小组内互阅习作,提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。教师选取优秀习作加以评价,发现带共性的问题适当指导。交流习作把自己写的习作介绍给更多的人,做名祖国传统文化的传播者。班内交流习作,选出写得好的,装订成本习作集。第课时创设教学情境语文园地要举行次闯关比赛,并给同学发来了邀请信。点击课件,出现邀请函,同学们,语文园地要举行次闯关比赛,请聪明勇敢的同学参加。这次比赛共设关,闯关成功的同学都能。

3、子,跟小兔比比个生动有趣的动画情境,变枯燥的练习为玩中学,学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认读比写说演编画等课堂活动,激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往生生交往积极互动共同发展的过程,体现自主合作探究的学习方式,成为充满激情和挑战的生命历程。设计特色摆正师生关系,用民主指导取代权威传授,注重互动交往,用动态建构取代静态接受。学习目标运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。辨认组形近字,并正确书写。了解吗呢吧的用法,练习用它们说疑问句,发展语言。正确流利有感情地朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。课前准备电脑课件,包括字宝宝捉迷藏猴哥旅游虎大王变魔术蓝猫提问小兔画画的动画,水果图和虎王图。教学过程第课时谈话导入今天,老师要和小朋友们去语文。

4、况以及搜集资料的情况对各小组的表现进行评选。师看来每组同学都是有备而来呀,这场擂台赛到底谁胜谁负,哪个小组的活动又开展得最好呢我们起来评评吧,为获奖小组颁奖。作业选择自己最感兴趣的种传统文化讲给家里的人听。第课时习作讲活动回忆近期开展的生活中的传统文化这活动中华传统文化真是多姿多彩博大精深呀,时半会儿是说不完的。我们在活动过程中,搜集了那么多资料,有文字,有图片,也有实物,我们还看到听到了许多许多。那,哪些是你最想告诉大家的呢小组交流。选择自己最感兴趣的项说给小组里的同学听,请他们提意见。全班交流指名同学把自己最感兴趣的项介绍给大家。把最想告诉大家的感受最深的内容说出来。既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以介绍开展活动时发生的事情。介绍同传统文化的同学可以。

5、,十种动物已被选定了。猫没有被选上,就生老鼠的气,怪老鼠没有叫它,从这以后,猫见了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。你知道哪十生肖吗它们是老鼠牛老虎兔子龙蛇马羊猴鸡狗猪。怎么让小小的老鼠排在第名呢这里也有个故事。语文园地快乐练习填上合适的量词篇语文园地快乐练习填上合适的量词篇文件台灯两绿茶两转椅花生米写字台鲜花榕树大河教师对联房屋答案叠文件盏台灯两杯绿茶两把转椅碟花生米张写字台束鲜花棵榕树条大河位教师副对联座房屋语文园地快乐练习填上合适的量词篇教学内容人教版语文第册教学内容背景材料义务教育课程标准实验教科书语文北师大版年级上册第页。设计理念本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,巧设与字宝宝捉迷藏,送字宝宝回家,和猴哥旅游,看虎王变魔术,学蓝猫说。

6、等会儿比比哪组找到的最多。学生自由练读识记。小组互读。玩捉迷藏游戏。出示多媒体游戏规则小组派代表读出我会认中的字,读对了,字宝宝就会跳出来,另组又派代表读字宝宝就会重新藏好,然后开火车把字宝宝找出来。教师引导学生互相正音设计意图创设捉迷藏这样个学生喜爱的游戏情境,充分调动学生的学习兴趣和参与意识,这样有趣的语文实践活动,才能让孩子真正地动起来。送字宝宝回家。出示课件字宝宝哭了,想回家了。谁最能干,会送它们回自己的家仔细看看字宝宝的家,发现了什么言字旁口字旁单人旁各有个家送字宝宝回家。如果送错了,字宝宝就不会动,教师引导学生纠正小组齐读,全班齐读。扩展训练字宝宝的家还很宽敞,你还想让哪些字宝宝进来呢拿起笔来写写,并让学生谈谈是怎么认识这些字的,鼓励学生养成在生。

7、获得颗智慧星,关都能闯过者被评为聪明娃。活动过程第关我的发现回忆旧知,明其特点。课件出示轻而清的东西,缓缓上升,变成了天重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。请学生说说这句话中意思相反的词。出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合引导学生认读词语。比比,看看,词语中的带点字,你能发现什么引导学生积累词语这些是字在同个词中,意思是相反的,你能不能举几个这样的例子。请学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上,如大同小异因小失大小题大做左右为难左膀右臂前因后果前仰后合等。学生读读记记这些词语。奖赏闯过第关的获得颗智慧星。激励过渡良好的开端是成功的半哟。再接再厉,开始闯第关吧。第关过目不忘读读背背观察下面的图片,都是什么邮票你发现。

8、样的形式交流日,生日,日子白,白云,白色,白天白比日多撇。设计意图魔术具有相当的吸引力,它能唤起孩子们强烈的好奇心,引起浓厚的自主探究的兴趣。争当魔术师。出示屏幕目木开马西小朋友,现在让虎王看看咱们同学当当魔术师好吗谁如果变出屏幕上的这几个字的兄弟来,我就把虎王送给你小组讨论,全班交流,交流时多媒体演示先出现字兄弟,再是不同笔划红起来。最后按上面师所引导的形式交流。做的好的同学可以得到只老虎。扩展训练你还能变出这样的字兄弟吗设计意图转换学生角色,把学生引入渴望尝试的情境中,使他们跃跃欲试,给学生提供了个自主的语文实践活动的机会,让他们在成功实验中感受到学习的乐趣。书写指导。师范写。孩子们,看到你们这么能干,老师也忍不住想和你们比试比试,我们就比比写字好吗请你。

9、些邮票有什么特点动物这些动物很有意思,你能观察出来吗对,他们就是十生肖。你知道,你的属相是什么吗你知道属相是怎么来的吗教师讲解属相来历的故事。很久很久以前,有天,人们说我们要选十种动物作为人的生肖,年种动物。天下的动物有多少呀怎么个选法呢这样吧,定好个日子,这天,动物们来报名,就选先到的十种动物为十生肖。猫和老鼠是邻居,又是好朋友,它们都想去报名。猫说咱们得早起来去报名,可是我爱睡懒觉,怎么办呢老鼠说别着急,别着急,你尽管睡你的大觉,我醒来,就去叫你,咱们块儿去。猫听了很高兴,说你真是我的好朋友,谢谢你了。到了报名那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果,老鼠被选上了。猫呢猫因为睡懒觉,起床太迟了,等它赶到时。

10、看,河面上已经搭起了块浮板了,我们可以过河啦,大家靠自己战胜了困难,真了不起,设计意图特意设置障碍,引发学生自主合作探究的学习欲望,变被动接受为主动认知。快乐旅游猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游,把自己看到的介绍下。最后和猴哥说再见。设计意图通过帮小猴当导游这交际情境的创设,不仅把读词与认识事物结合起来,而且使静态的孤立的词语依附在个完整的活动的事件中,课堂充满了人文味。看老虎大王变魔术比比写写看老虎大王变魔术出示课件猴哥走了,谁又来了虎王,同学们,这林中大王告诉我它会变魔术,你相信吗不信,你看看。虎王变魔术。它手变出个日字,另手变出白字。小朋友,你们谁最聪明,发现虎王变出的两个字有什么秘密吗课件演示两字的不同笔划ノ变红。师引导学生用。

11、们挑几个难写的字兄弟让老师试试。生练写。师巡视指导。要求书写正确,把字写匀称。部分学生书写展示,学生相互评讲。设计意图教师以富有激趣性的语言进行范写难写的字,有效地提高了学生书写的积极性,并解决了书写的难点。第课时播放音乐,激发兴趣播放蓝猫淘气千问的主题歌。师生同唱。设计意图不仅能让学生轻松进入学习状态,从而调动他们主动学习的情感,而且又自然引出蓝猫的形象,为教学下面的内容做好铺垫。学蓝猫说句子读读说说读蓝猫说的句子。小朋友定知道谁来了,它就是可爱的蓝猫呀,出示课件他的问题可多了,你看,今天带来什么问题呢师范读,生跟读。生练读,指名读,当小老师读,开火车读,抽读。你发现这句话有什么共同点吗同桌讨论,全班交流,多媒体演示。学蓝猫说话用吗呢吧跟蓝猫说说话。同桌相。

12、中识字的习惯,看哪个小组写得最多,每人得到水果图张设计意图巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,自然而然地达到了归类认字的目的。个送字,自然让孩子内心涌起强烈的责任感,因而送起来会特别用心。同时渗透了助人为乐的思想教育。最后又进行有机地拓展,实现了语文课与生活的衔接,激发学生从生活中汲取知识的热情。和猴哥去旅游我会读勇过小河做过了游戏,我们现在和猴哥去旅游吧。出示课件来,大家起出发,呀,条小河挡住了去路,怎么办呢,问问聪明的小猴,它有什么好办法吗学生问猴哥答小朋友,办法只有个,那就是你把河面上的词语读对了,我们就能过去了。学生同桌练读词语,小组练读。每组选种方式读可以小组齐读,可以小组每人选读几个词,可以派代表读,教师适时正音。出示课件呀,小朋友读得真棒,你。

参考资料：

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[13]《小松树和大松树》教学实录片断赏析（12篇）（第43页，发表于2023-09-13）

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[15]草 原（12篇）（第65页，发表于2023-09-13）

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