1、“.....天空片深蓝,西山连绵起伏,多么壮丽呀,当太阳下沉时,景色又是如何指名朗读师从刚才小朋友的朗读中,你听懂了什么还有指名多颜色,他们都躲到哪儿去了你能用个词语把这么多颜色都说进去吗颜色彩缤纷彩斑斓指导朗读,这么多的颜色真丰富呀,挤在起多壮观呀,谁来读评议仿佛有许多颜色,仿佛看到了谁向他挑战还有谁想读觉得读得怎么样紫色拖得很长,好像看到了许许多多的颜色躲在背后老师也想来谈谈了。师谈生评,找学生跟老师比。各有所长,互相学习让我们起走进这彩缤纷的颜色中去吧,齐读学习第自然段引读。小朋友们,当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时,太阳的脸变得它轻轻地把。跟着老师读时,你感受到了什么太阳落山了,周围变得越来越静了。齐读。让我们起来读好这片灿烂的霞光。学习第自然段学习了上面的课文,小朋友们,你现在最想说什么是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美它吧,夕阳真美呀,小朋友,我们看了夕阳......”。

2、“.....课文中爷爷看了夕阳后是怎样的表现爷爷为什么满面红光你从爷爷的话里还读懂了什么爷爷因为高兴而满面红光,爷爷牵着奶奶的手,牵着小孙子的手,多开心,多幸福,多浪漫呀,齐读总结全文夕阳很美,幸福的生活更美,今天我们欣赏了夕阳的美景,其实大自然中的美景无处不在。只要你有颗爱美的心,双善于观察的眼睛,就能发现我们的世界多么美好,生活是多么有情趣,让我们带着欣赏美热爱美的情感再来读读课文吧,齐读课文。板书夕阳真美西斜下沉落山收起了刺眼的光芒涨红了更红了夕阳真美案例分析篇读课题夕阳真美师读得真好,真美什么意思生好美。生真的美,生真正的美,本身就很美,生真心感到美,师说得好,我们要用心感受夕阳的美。生举手老师,美要轻轻地读,才更美。读次课题师班的小朋友真会读书。这节课我们就抓住这个美字,用真心去感受美,发现美,欣赏美,体味美,表现美,享受美......”。

3、“.....边读边想你从词语中发现了什么生我发现了第行的词语都是第自然段的。夕阳西斜,余晖很美,景色壮丽。生我发现了第行的词语都是第自然段的。太阳下沉,云朵给染成了各种颜色。生我发现了第行的词语都是第自然段的。太阳落山,留下了灿烂的霞光。师班的同学有双会发现的眼睛,能发现词语间的联系,真不简单。竖着读读,你会不会有新的发现呢生我发现了太阳先是西斜,再下沉,最后落山。师你发现了夕阳落下的顺序。板西斜下沉落山生我发现了余晖云朵霞光都是很美的。生我发现了壮丽染红灿烂都是写夕阳美的词。夕阳真美案例分析篇。读好关键字,再读句。出示第小节学生自度自悟。讨论交流我读懂了什么引导学生读好夕阳的可爱,如脸涨红了。夕阳的彩,如染成了黄色红色共同赏读,自探自悟出示第小节学生练读。指名读。请其他学生说说听懂了什么,是从什么地方听懂的引导读好灿烂轻轻地遥远词......”。

4、“.....感情升华,培养审美情趣播放组夕阳的景色,说说你的感受,用词来赞赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的齐读夕阳真美啊,利用板书,指导背诵,内化语言学写生字。重点学好将字旁布臵课后作业。画画心中的夕阳西下美景图并用上两句话赞赞附板书西斜收起了刺眼的光芒夕阳真美下沉涨红染成落山走向遥远夕阳真美案例分析篇教学目标能正确,流利,有感情的朗读全文,背诵课文感受夕阳西下的美景,激发学生热爱大自然的思想感情教学重,难点感受夕阳西下的美景,有感情的朗读全文教学准备教学课件,小黑板,太阳花,练习册教学过程,谈话导入,上节课,我们起跟爷爷和奶奶去看夕阳,看到了天地间幅幅壮丽而又神奇的景色今天就让我们继续来学习第课夕阳真美,师范读全文请同学们打开书,和老师起来到那美丽的傍晚,去欣赏夕阳美丽的夕阳让我们意犹未尽......”。

5、“.....学生通过细看录象中的景象,静听课文的范读,能清晰地掌握每个自然段所描写的情景为他们的自主学习提供了拐杖,精读,首先让我们来欣赏下太阳西斜的美景请大家读第自然段,小朋友边读边想你会看到更美的景色你看到了什么西斜的太阳和中午的太阳有什么不样你能把这种柔和的美读出来吗太阳你们看的很仔细,天空是怎样的瞧,多么美丽多么宁静呀,你能让我们听出这种感觉吗比比谁读的天空宁静太阳很美,天空很美,在夕阳下的西山呢课件请伸出小手,跟老师起画画这连绵起伏的西山,瞧,它们有的高有的底,座连着座,这就是连绵起伏,谁来读读这个词低年级学生的思维特点还是以直观形象思维为主,连绵起伏这个词比较抽象,教师在设计这个环节时让学生通过看课件中的画面,用手和老师起在图上画这连绵起伏的山,让学生形象生动的理解了词语,化难为易看,披着夕阳的余辉的西山是多么的壮观美丽呀......”。

6、“.....指名读我们可以边读边想着这幅图来读天空片深蓝,西山连绵起伏,多美呀,试着把这种壮观,美丽的景色读给你的同桌听让我们起走进这深蓝的天空,走进这连绵起伏的西山齐读阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体会,有所感悟和思考,应当逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,教师让学生比赛读,同桌互读在这过程中,培养学生主动积极思维的过程这么壮丽的景色让我们舍不得离开,那就让我们把它记在脑海里吧,同学们可以边看图边背,也可以抓住刚才学习的几个重点词语来背,自己先练练我们来个小组比赛指导学生科学的选择适合自己的学习方法进行自主学习,教给低年级学生些背书的方法,可以边看图边背,抓住重点词语背,边读边背,还可以看着板书背,学生学习了这些学习方法为以后的自学做好准备真是美不胜收呀,我们都陶醉了......”。

7、“.....让我们欣赏这下沉的夕阳又是怎样的翻景色谁给我们读读你觉得这时的太阳像什么多可爱多有趣的太阳呀,像个害羞的小娃娃,你再读读太阳这么可爱它身边的云呢除了这些颜色你还看到那些颜色省略号就表示还有许多颜色省掉了不写了省略号是个难点,教师先让学生看图找找还看到那些颜色,然后教师直接告诉学生这些颜色就藏在省略号里面,很形象,简单的把知识传授给学生,适合学生的年龄特点这么多颜色你能用个词来说说吗无颜色,彩缤纷,彩斑斓,光十色,万紫千红这么多的颜色多可爱多迷人,同学们自己练练,会儿我们来个男女生对抗赛,通过个词来拓展学生的语言,帮助学生积累词汇,使他们已有的零散的词语得到整理,集中要是把他们背下来该多好,请你大声的背给你的同桌听夕阳把天空染成了颜色,所以我们要说夕阳真美西斜的太阳美,下沉的太阳也美......”。

8、“.....说说你想到的画面位优秀的教师是教会学生怎样学,而不是教育学生学会什么课堂上适当的放手发挥学生的个性,让学生在合作中探究,在合作中发现,并大胆地提出自己的问题和发表自己的观点,真正将课堂还给学生,让他们做课堂的主人夕阳躲到西山背后了,他留给我们什么美如此灿烂夺目的霞光谁来读读,看谁读的最美,如果不背下来多可惜,让我们来美美的背背是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美他吧夕阳真美小朋友看了夕阳觉得很美,课文中的爷爷奶奶看了夕阳有什么感觉谁来读爷爷满面红光多高兴呀,他牵着奶奶的手,牵着小孙子的手,多开心,多浪漫,多幸福,因为赶上了好年代,我们的爷爷,奶奶,外公,外婆的晚年生活不就像这夕阳样美好吗让我们全体起立,起来衷心的祝福他们夕阳真美,夕阳真美是从爷爷赞美夕阳的话中提取出来的,既是对夕阳美得动人的恰当赞美,又是爷爷,奶奶幸福晚年的生动写照......”。

9、“.....这时可以拓展开去,爷爷,奶奶遇上好时代,他们的晚年生活真可以与大自然的夕阳美景相媲美,水到渠成,不露痕迹地表白,摈弃了以往归纳升华中心的生硬,不失时机地握住学生的情感升华的瞬间,无形地渗透德育,教学效果很好,美丽的夕阳令我们陶醉,同学们想亲自去看看吗让我们披着夕阳的余辉起去看看吧,课件欣赏,夕阳给我们带来了美丽,更给我们带来了快乐,我们赞美夕阳,让我们完整的欣赏以下课文,会背的同学来背,我们可以边背边想着刚才的画面,可以看着老师的板书,还可以边读边背,不会的看眼书不会背的同学来读老师给你们陪上音乐和画面课堂作业夕阳留下了美好的印象,同学们很开心,可是蜡笔小新今天却遇到了麻烦,他找不到回家的路,想请同学们帮帮他,谁来给他指路复习生字完成练习,课外作业,背背,画画,写写,读巴金的海上的日出让学生背背,画画,写写巩固下课文内容,推荐学生读读巴金的海上的日出......”。