1、“.....你动手做做看。读句子,体会光在句子中的意思。反复读句子,用它随时提醒自己。围绕哄骗引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万哄骗了我们,真的是哄骗吗结合课文说说理由。你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们的小朋友呢用恰当的语气读这句话。结合上下文理解哄骗。你能否换种语气说这句话在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。教师个案你对这个问题有什么看法书上的小朋友是怎么说的学生读有关句子,从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗板书同意你对他们的回答有什么看法伊琳娜是怎样想的读句子伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又想不出道理来。他们指的是谁代进去读读。从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗板书不同意假如你就是伊琳娜你会有什么想法从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云,可以看出她有什么样的品质要有自己的主见,不轻信盲从遇到问题......”。

2、“.....读话不能光想,自己动手做做看,理解光字。伊琳娜在动手做实验中发现了什么出示杯子和金鱼,让学生上台做实验。读句子哎呀,和朗志万说的不样,水漫出来了。互动此时此刻的伊琳娜会怎么想老师当记者来采访。朗读伊琳娜说的话您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢,理解哄骗,多种形式读。朗志万真的是哄骗吗说说自己的理由。为什么他会笑你从他的话里知道了什么道理伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了她会对朗志万说些什么教学名言实践出真理,朗志万的话,进行发散思维训练。我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。过渡刚才大家都讲座得很认真,现在请你们自由作答,你读懂什么内容大胆讲。生老师我想解答第题,同学们都纷纷猜测是由于鱼鳞起作用或者是金鱼把水喝了才会让水不漫出。而伊琳娜却不赞成,她经过妈妈提示后亲自做了实验来证明。启发说得真棒,还有谁来说。生老师......”。

3、“.....只要我们肯实践还是可以得到真理。生老师,我知道了无论什么事都不能盲听盲信,有疑问时要勇于实践获取真知,就像小马妈妈说的凡事都要试试才行。小结大家都说得真好。的确,当你有疑问或遇到疑难问题时不可偏听偏信,而应该用实践来检验。朗志万的话,齐读。启发朗志万最后对伊琳娜所说的话是什么含义生我从他话中明白了只有亲自实践后才能知道真相到底怎样。生我从中明白了不能因为他是个名人而认为他们的话都对而全信,应当凭着自己的头脑,用实践来检验才会得到真理。小结说出了老师的心声,真棒。这正是所谓的实践是检验真理的惟标准。那你们还知道哪些名人也是这样爱实践,勤动脑的吗延伸教育。,今后遇到问题你们会怎么办生我也要像伊琳娜那样多动脑动手。生我会亲自去做做。生如果不能亲自做,我也要找有关资料来证明。总结实践是检验真理的惟标准,同学们当我们遇到难题时,不要灰心......”。

4、“.....而就多动脑,动手亲自去实验下,相信真相会在你们的手中。动手做做看篇教学目标会认个字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识。重点难点重点认字写字朗读课文。难点课文的感情朗读唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识。教学方法自主探究识字小组合作检查朗读感悟教学准备投影仪卡片图片古筝曲。教学流程第课时激情导趣。同学们,你们遇到问题是怎么办的生自由发言板书动手做做看就课题提问。伊琳娜出示生字卡片,随即学生字。教师个案直接揭题。设疑通过预习你知道课文主要写了谁他们之间有什么区别板书朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小,引导学生说出身份的不同。什么样的人才能叫科学家有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢初读课文,整体感知。画生字新词。找出小朗志万说的话,做上记号。学习生字。抽读开火车认读生字卡片必须快速记准字音......”。

5、“.....齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读遍,连读遍。识字游戏将生字卡片发到守纪律的学生的手,师问谁是。生答我是,。开火车读。生互相交换识字经验。换偏旁识字慢漫篇骗偏旁归类识字哎哄利用形声字特点识字琳娜联系学生生活识字朗读课文的朗谜语士兵的心志认读新词伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗写字指导。喝哄口要写得高小点。朗左边不是良。提题两个是的区别。教师个案自学课文,画出生字,多读几遍。同桌互读生字和课文。检查自学情况说说你帮同桌纠正了哪个音。板书这些生字,学生齐读生字。识字游戏师说生字偏旁,学生猜字学生说偏旁学生猜字。小兔开门游戏。认读生字词语。写字指导重点指导朗喝骗字。初步感知课文。课文讲了朗志万和伊琳娜的件什么事出示朗志万的话个杯子装满这是为什么读读,你读懂了什么教师可做以下引导别的东西指什么但是放什么水不会漫出来用句式除了装满水的杯子放进其他东西......”。

6、“.....第课时复习巩固生字。教师个案认读词语板画杯子和金鱼,板书水漫出来了朗读感悟。动手做做看是谁给我们的建议为什么要强调动手做做看。结合交流以上问题,朗读课文有关段落。妈妈说不能光想,你动手做做看。读句子,体会光在句子中的意思。反复读句子,用它随时提醒自己。动手做做看篇动手做做看篇课题动手做做看授课时间年月日教学目标会认个字,会写个字。正确流利有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识。重点难点重点认字写字朗读课文。难点课文的感情朗读唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识。教学方法自主探究识字小组合作检查朗读感悟教学准备投影仪卡片图片古筝曲。教学流程第课时激导趣。同学们,你们遇到问题是怎么办的生自由发言板书动手做做看就课题提问。伊琳娜出示生字卡片,随即学生字。教师个案直接揭题......”。

7、“.....引导学生说出身份的不同。什么样的人才能叫科学家有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢初读课文,整体感知。画生字新词。找出小朗志万说的话,做上记号。学习生字。抽读开火车认读生字卡片必须快速记准字音,举手抢答组词。齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读遍,连读遍。识字游戏将生字卡片发到守纪律的学生的手,师问谁是。生答我是,。开火车读。生互相交换识字经验。换偏旁识字慢漫篇骗偏旁归类识字哎哄利用形声字特点识字琳娜联系学生生活识字朗读课文的朗谜语士兵的心志认读新词伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗写字指导。喝哄口要写得高小点。朗左边不是良。提题两个是的区别。教师个案自学课文,画出生字,多读几遍。同桌互读生字和课文。检查自学情况说说你帮同桌纠正了哪个音。板书这些生字,学生齐读生字。识字游戏师说生字偏旁,学生猜字学生说偏旁学生猜字......”。

8、“.....写字指导重点指导朗喝骗字。初步感知课文。课文讲了朗志万和伊琳娜的件什么事出示朗志万的话个杯子装满这是为什么读读,你读懂了什么教师可做以下引导别的东西指什么但是放什么水不会漫出来用句式除了装满水的杯子放进其他东西,水都会你对这个问题有什么疑问吗生练写生字。第课时复习巩固生字。教师个案认读词语板画杯子和金鱼,板书水漫出来了朗读感悟。动手做做看是谁给我们的建议为什么要强调动手做做看。结合交流以上问题,朗读课文有关段落。妈妈说不能光想,你动手做做看。读句子,体会光在句子中的意思。反复读句子,用它随时提醒自己。围绕哄骗引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万哄骗了我们,真的是哄骗吗结合课文说说理由。你怎么可以提这样的问题,来哄骗我们的小朋友呢用恰当的语气读这句话。结合上下文理解哄骗。你能否换种语气说这句话在学生回答的基础上......”。

9、“.....提醒学生正确区别对待。教师个案你对这个问题有什么看法书上的小朋友是怎么说的学生读有关句子,从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗板书同意你对他们的回答有什么看法伊琳娜是怎样想的读句子伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又想不出道理来。他们指的是谁代进去读读。从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗板书不同意假如你就是伊琳娜你会有什么想法从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云,可以看出她有什么样的品质要有自己的主见,不轻信盲从遇到问题,你是怎么做的伊琳娜是怎么做的如查资料请教等等都是学习的好方法。读话不能光想,自己动手做做看,理解光字。伊琳娜在动手做实验中发现了什么出示杯子和金鱼,让学生上台做实验。读句子哎呀,和朗志万说的不样,水漫出来了。互动此时此刻的伊琳娜会怎么想老师当记者来采访。朗读伊琳娜说的话您怎么可以提这样的问题,来哄骗我们小朋友呢,理解哄骗,多种形式读......”。