1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是跨世纪优秀人才必备的基本素质,因此,我在教学本课时,让学生小组讨论互相评价,分角色朗读等方式学习。让他们集思广益互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴。说教学程序教学程序是否安排的科学合理,是教学成败的关键,为了圆满完成教学目标,我设计了以下教学程序谈话激趣,直观导入。导语‚飞机‛板书是人类的好朋友,你们都认识它吗谁来说说你对飞机的印象相机出示课前准备的飞机图画。师问这些飞机都是在哪飞的呀那你们见过‚水上飞机‛吗板书水上,这样,通过谈话激趣,导入了本课今天,我们就起来学习篇有趣的科学童话水上飞机。课开始,我用导语激起学生的学习兴趣,把学生的积极性调动起来,就形成了‚未成曲调先有情‛的良好课堂基调,接下来让学生质疑课题看着课题你有什么问题要问吗明代学者陈敏章说‚学贵质疑‛开始就让学生发现问题提出问题进而才能产生解决问题的欲望,让学生真正成为学习的主人。初读课文,整体感知......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....带学生进入课文,从整体感知课文生自由读课文精读训练。过渡语当你看到你从来没见过的很奇怪的东西时,你的心情会是怎样的呢小海鸥发现了条奇怪的大船,它又是怎样做的呢指名读自然段,请学生评价指名读小海鸥想的话,指导读出奇怪的语气全班齐读自然段解决什么叫‚究竟‛学习第至第自然段采用引读的方法让学生读出自然段第自然段通过提问的方式解决这是架‚救护机‛,它的功能是救援海上遇难船只相机板书救护机救援遇难船只练习对话,指导朗读同桌对话,师要求要加语气表情动作。男女生分角色读,师读第自然段在第至自然段的教学中,我着重让学生进行朗读,因为感情朗读是阅读教学中最重要的训练,它既可促进学生对课文内容的理解,又能发展语言,陶冶情感水上飞机导学案篇水上飞机教学设计常熟市任阳中心小学房林栋课题水上飞机教材简解水上飞机是个科学性很强的童话故事,通过小海鸥看到的听到的,写出了水上飞机的广泛用途,展现了最新的科技成果......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....情节饶有趣味,语言生动活泼。小海鸥的好奇吃惊和对水上飞机的佩服,正代表了学生们对这新科技成果的好奇和向往。水上飞机的回答又满足了孩子们的求知欲,同时还能进步激发他们对水上飞机的探究兴趣。目标预设正确流利有感情地朗读课文。较好地读出小海鸥和水上飞机对话的语气。学会本课生字,其中绿色通道内的字只识不写,认识个多音字理解由生字组成的词语能用‚迅速‛‚渐渐地‛造句。凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类为社会造福的志趣。学习课文中的语言形式,积累语言,拓展知识。教学重点难点有感情地朗读课文。凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类为社会造福的志趣。学习本课的语言形式,积累语言。设计理念以对话为主的课文,采取分角色朗读,能激发学生的朗读兴趣。课堂上要给学生更多的读的机会,用多种教学方法和手段......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而感受到科学的魅力,激发学生内心的美好情感。通过学习,学生对水上飞机有所了解,发挥想象,运用‚有的有的还有的句式介绍水上飞机的用途,学习把积累的语句变成自己的话介绍,进行语言迁移的训练,促进语言文字的内化和运用。设计思路读题质疑,鼓励交流。充分朗读,概述大意。朗读感悟,表达积累。创设情境,实践运用。精读课文,注意突出重点。学生在交流中,理解了‚水上救护机‛的作用,紧接着联系下文,给它的几个兄弟分别起名字,启发学生运用迁移规律学习概括。最后又引导学生跳出课文,拓宽思路,展开想象,讲出具有新功能的水上飞机。教学过程第课时教学内容导入课文质疑,初读课文,了解课文的大意教学要求读准字音,理解部分词语的意思。把句子读通顺流利。了解课文的大意。教学生字词,掌握生字的书写。第课时教学内容精读课文,学习课文内容。教学要求理解由生字组成的词语。能用‚究竟‛‚渐渐地‛造句。了解水上飞机的主要作用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....长大用科学为人类造福的志向。教学过程复习导入听写茫茫的大海风浪海鸥货轮客轮渔船掉到降落迅速救援批改后,读读组词语,说说每组词语让你想到了什么它们之间有什么联系呢在你们头脑中究竟出现了哪些问题指名说,师归纳出示第组表示大海,第组表示海上航行的船只,第组表示水上飞机,他们之间会发生什么事呢我们要去看个究竟。水上飞机是什么样子师如果我想追问下,该怎么说生说,师点击出示水上飞机是究竟什么样子水上飞机有什么作用师如果我还想追问下,该怎么说生说,师点击出示水上飞机究竟有什么作用师是啊,这就是我们今天这节课所要解决的问题。精读课文第自然段过渡课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找找,读读。教学准备各类飞机的些资料图片生字卡片小黑板。教学时间两课时。教学过程第课时激兴趣,导入新课情景展示,教师描述望无边的海面上,浪涛汹涌,群鸥纷飞,只小海鸥发现了只奇怪的船......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....多媒体出示课文第自然段多媒体显示文字白色船体的两边长了两个大翅膀。展示图片指导朗读小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来指读课文第自然段,评议齐读。引导想象交流小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢指导学生用‚究竟‛练习说话。课件出示补充习题页。把‚究竟‛放在句子中间。把‚究竟‛放在句子的最后。教师板书课题水上飞机。小朋友通过预习知道这是船吗其实他是水上飞机。学生齐读课题。引导学生质疑小海鸥不知道这怪物就是水上飞机。他可能会怎么想呢那你们呢学生自由发问,教师相机出示问题水上飞机是船还是飞机水上飞机有什么用处水上飞机怎么会在海面上的水上飞机有多少种类水上飞机的内部结构和飞机样吗水上飞机为什么能停泊在海面上过渡小朋友真爱动脑,下子提出这么多的问题这只小海鸥跟你们样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....今天,咱们就跟着它起走近水上飞机,揭开心中的谜团。不过,要想揭开这些谜团,可必须得先要读准读通课文。培养学生在阅读过程中整体感知的意识。教师要有‚随文识字‛的意识,适时地将生字词的学习穿插在朗读和交流中,避免集中识字的枯燥。注初读,感知课文请小朋友按自己喜欢的方式自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。指名分节朗读课文,评议。相机出示生词认读,正音。过渡刚才,小朋友书读得都很认真,能读准读通课文了。学生再次自由朗读课文,思考感兴趣的问题重自主,理解课文师现在,老师要看看你们读书的另份收获。谁先来告诉大家你了解了水上飞机的什么知识能解决哪个问题了学生自由交流了解了水上飞机的什么知识能揭开哪个谜团根据交流,教师相机灵活指导理解课文,指导朗读并认识多音字‚难‛。媒体显示文字白色船体的两边长了两个大翅膀。展示图片我们起来看看这奇怪的大船。指导朗读小海鸥是个小小旅行家......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就是没见过长着大翅膀的大船,真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时的心理用朗读表达出来指读课文第自然段,评议齐读。引导想象交流小海鸥感到十分奇怪,那他会怎样问呢指导书写本课的生字出示本课生字,学生再次认读。人小组讨论生字的写法。全班交流生字字形。你有什么好方法,介绍给其他同学教师范写‚喂援佩‛。学生描红课后的生字。提醒学生注意写字姿势课时作业完成习字册的生字。阅读同步拓展阅读第课时继续交流谁还解决了什么问题问题从哪儿找到答案的引读小节指名读,评议,讨论该怎样读指导读出小海鸥有礼貌的语气。指名读,学生相互评议,分角色读,齐读。问题相机比较‚掉‛‚降落‛的区别。谁来说说‚掉‛‚降落‛有什么不同水上飞机为什么说自己是降落在海面上的,而不是掉在海里的指导朗读第自然段小海鸥从没有听过,也没有见过水上飞机,他感到十分惊讶。课文哪个词写出了他的心情谁来试着读好,指读,学生评议,男生读,齐读......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....谁能给‚佩服‛换个词问海上遇难般是指教师描述他为什么能迅速救援学生介绍教师补充介绍世界上第架水上飞机是由法国位名叫亨利的青年受飞船的启发而发明的,他能在水上起飞,也能在水上降落并能完成特定任务。上飞机能迅速地救援遇难船只真实令人敬佩,谁来读好这句话,指名节读出小海鸥的心理变化以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每遍读具有目的性,层次性和指导性。‚读出意思来‛,读出‚童趣‛来。教师指图,原来这架水上飞机是海上救护机,他的本领是生接可以迅速水上飞机是不是光指海上救护机种水上飞机导学案篇年级语文说课稿苏教版水上飞机说教材水上飞机是义务教育苏教版第册第单元的第篇课文,这是篇科学童话。作者用拟人化手法,形象的介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。全文共个自然段。第自然段写小海鸥发现了条奇怪的大船后想去问个究竟。第至自然段......”。