1、惫极了,多么能好好地睡觉课文理解我最棒,‚凡卡把自己写的信塞进了邮筒,回来后,过了个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。‛对‚甜蜜的希望‛你是怎样理解的你同情凡卡吗相比之下,你觉得你现在的生活怎样请谈谈自己的感受课后学生学习态度怎么样薄弱的学习环节有哪些以后应该采取怎样的措施和方法对学习方法有哪些感悟教师板书设计凡卡命运悲惨现实痛苦挨打挨饿挨冻遭作弄没法睡凡卡导学案篇教材分析这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。凡卡导学案篇。既然乡下的生活这么快乐,凡卡的爷爷为什么送凡卡去莫斯科学徒呢因为他虽然不顾辛苦,日夜为老爷守夜,可是生活仍非常穷苦,他实在没有办法供养自己的亲人凡卡,所以不得不送。

2、住重点语句说说自己的感悟。通过学生各自发表不同的看法体会凡卡内心的痛苦。第组本文的表达特点。分钟教师强调本文在表达上突出的特点就是运用了对比。通过多处对比,体现了沙皇俄国统治时期贫富差距悬殊,穷苦人民生活悲惨,连儿童也不例外。总结课文表达上的特点。找出相关的语句加以说明。体会对比这种方法运用的好处。第组小练笔分钟认真倾听,及时对学生的习作进行点评。畅所欲言,可以对凡卡说,也可以对卖火柴的小女孩说。通过这环节培养学生表达能力,加强对文中主人公的同情,同时教育学生珍惜今天的幸福生活。自由展示我和凡卡比童年分钟读书汇报会上名学生谈我和凡卡比童年启发教师的灵感。名学生到前面谈感受,其余学生认真倾听。通过对比,教育学生要珍惜今天的幸福生活,学会感恩。课内检。

3、中组内号同学发言,其余同学补充。第组同学交流第题中的小题第组同学交流第题中的第小题组同学交流第题中的小题第组同学交流第题中的小题第组同学交流第题中的第小题。教师巡视指导班级展示第组同学展示第题中的小题第组同学展示第题中的第小题组同学展示第题中的小题第组同学展示第题中的小题第组同学展示第题中的第小题。教师相机指导朗读。质疑探究再究课文,互帮互学,我需要质疑的问题是什么方法抓住关键词语句子质疑针对重难点质疑等自悟自得通过本节课的学习,你学到了哪些新的知识掌握了哪些学习的方法达标测试小小书法家āǎǒūīōǎ火眼金睛辨字组词拒钓摩揍柜钩磨凑词语填空我最行希望期望指望巴望盼望渴望过了个钟头,凡卡怀着甜蜜的睡熟了。凡卡认为自己的生活没有了,连狗都不如。凡卡疲。

4、的痛苦及希望爷爷带他回家的迫切。第组凡卡第次写信的具体内容。分钟教师引导学生思考爷爷为什么不接凡卡回家呢是不疼爱自己的亲人吗教师总结爷爷本打算让凡卡离开家乡到大城市学点手艺,没想到凡卡做的事情和学徒点关系都没有,爷爷本打算凡卡离开家乡能填饱肚子,没想到像莫斯科这样的大城市依然没有穷人的活路。指导学生朗读。读凡卡第次写信的具体内容。抓住重点语句说说自己的感悟。学生总结凡卡为了让爷爷接他回家甘愿付出任何代价。在教师的引导下说出自己的理解和感悟。通过这环节的设计,让学生了解当时的背景,体会在沙皇俄国统治时期儿童的悲惨遭遇。第组凡卡第次写信的具体内容。分钟教师抓住重点词语‚指望‛进行点拨,凡卡为什么觉得自己点生活的希望都没有了读凡卡第次写信的具体内容。抓。

5、音,认准字形,难懂的字词和句子多读几遍,借助工具书理解词语,课文至少读遍。给生字注音吉爹炕立柜祷告锈摩平皮袄揪着稀粥理解词语句子摩平捉弄打发祷告指望细读课文,深入思考提炼信的内容‚苦‛阅读凡卡的信,围绕‚信‛,体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。例我的发现凡卡的命运非常悲惨,主要体现在‚乐‛认识插叙,了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。例他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀,我的体会是‚痛‛细节描写的运用,使甜蜜的梦回到了永远的痛。过了个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是体会对比反衬的运用课中学生初步展示学案自学中字词的掌握情况。小组合作针对学案中的内容分组进行交流,要求在组长的带领下,针对问题,展开交流和学习,。

6、他去学徒。暗示爷爷不可能接凡卡回乡下的。把插入的回忆内容与信的内容连起来读读,体会体会。先各自朗读体会,再互相交流。鼓励学生淡出自己的感受。学生可以从内容上淡之间的联系,也可以从表达效果上体会对比的强烈。教师酌情点拨,使学生认识到凡卡在乡下的生活也是很苦的,但凡卡却感到快乐美好,可见他在城里的生活是多么悲惨难熬。练习有感情朗读第至十自然段。可自己练读,也可同桌合作练读读信内容,读插叙内容,读出感情,加深体会。学习第段读课文,思考凡卡寄信时和寄信后的心情各是怎样的说明了什么心情急切心情欢乐而甜蜜。说明凡卡急于摆脱痛苦的学徒生活,对回到爷爷身边充满希望。凡卡的信爷爷能收到吗为什么课文以凡卡的梦为结尾说明了什么收不到。说明凡卡的愿望只能像梦样,不可能实。

7、测分钟对基础知识进行验收。对重点的知识结构进行梳理。听写词语。提出问题文中凡卡在给爷爷写信时主要回忆了哪几件事从凡卡信的内容你体会到了什么讨论这封信爷爷能否收到不要局限于地址是否详细教师总结课文结尾以凡卡的梦结束,就告诉我们这只是个美丽的无法实现的梦而已,梦醒了,凡卡的悲惨依旧,甚至更加悲惨,因为连梦都没有了。词语对子互批,教师点评。学生回答教师问题。对基础知识进行检查验收。回顾课文重点内容,加强理解和记忆。凡卡导学案篇学习目标通过理解课文内容,让孩子们同情凡卡,了解凡卡向往什么。知道百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历,丰富学生的人生阅历,使之更加珍惜自己的生活。引导学生进步提高‚体会文章的思想感情‛的能力,做到正确流利有感情地朗读课文。

8、了生活在社会主义新中国的幸福和快乐,达到了预期的教学目标。由此我想到问题是开启学生智慧的味妙药,教师该放手时就放手,但放手不等于撒手,只要教师合理调控,正确引导,往往会收到事半功倍的效果,何乐而不为呢凡卡导学案篇教学目标情感目标通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。能力目标在整体感知课文的基础上,理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。有感情地朗读课文。知识目标学习本课生字新词。通过学习本文以写信的方式用第人称叙事的写作方法,从他的神态动作联想,来了解他的内心。教学重点理解凡卡写的信的内容,了解沙俄时代穷人家的孩子遭受的苦难,从而认识当时社会的黑暗。教学难点理清文章脉络。理。

9、学习文中插叙部分的内容及其作用有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。学习重难点了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往,从中体会凡卡的悲惨生活学习文中插叙部分的内容及其作用。学习方法走进凡卡的内心愿望读凡卡的信,了解个岁孤儿那小小的,并不过分的愿望是什么走进凡卡的现实生活以朗读指导为主,从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。走进凡卡的情感世界向往乡村快乐的生活,激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。学习准备教师发放导学案学生收集有关资料学习时间课时学习过程课前学生预习分组细学组收集作者信息及写作背景组提炼信的内容组了解凡卡生活的‚苦‛组了解信中回忆的‚乐‛组了解细节描写中体现的‚痛‛组写作特点学案自学初读课文,疏通词句。学习方法读准字。

10、而是从题目入手,让学生大胆质疑。没想到‚石激起千重浪‛,只只小手高高地举了起来,就连平时极少举手的同学也是脸的兴奋,手也举得高高的。凡卡是谁他多大了课文讲述了有关凡卡的那些内容为什么要讲述这些内容作者的写作目的是什么个个问题呈现于黑板之上。我依次标上了序号,然后引导学生带着问题读书。我发现学生读书兴致很高,而且找到答案时会自觉地标上记号。时间不长,多个问题在学生争先恐后的参与中全部解决。之后,我又引导学生围绕凡卡写信的内容和插叙描写进行了重点讲解,学生回答得非常到位,真切地感受到凡卡悲惨的学徒生活,从而明白了凡卡的悲剧是社会造成的。当让学生结合实际谈体会时,学生又次表现出了空前的活跃,说出自己的感受时,学生把凡卡的生活和自己的童年进行了对比,体会。

11、解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学准备录音课件。教学设计直接了当,导入新课课前我们预习了凡卡这课,查了字典,对课后的预习题进行了思考,今天我们继续学习这篇文章。再读课文,了解大意请同学们用自己最喜欢的读书方式再读课文,并思考问题。课件出示朗读要求读准字音语句流畅尽量做到有语气。思考这篇文章很长,主要写的什么凡卡在莫斯科家鞋店里当学徒,圣诞节前夜给爷爷写信。板书给爷爷写信抓住重点,精读课文课文按时间顺序除了写凡卡写信的内容,还写了什么到课文中去找找。写信之前交待了在什么情况下写信写信之后是怎样将信发出去的。写信的过程中仅仅写了写信的内容吗还写了些什么内容板书回忆课文中哪些内容是凡卡给爷爷写的信请同学们在课文中标画出来,然后读读。学生读读画。

12、,因为在沙皇的黑暗统治下,穷人无论到哪里都摆脱不了痛苦的命运。反衬命运悲惨。总结全文读课文,思考凡卡在给爷爷写信的过程中,插进去叙述了哪些内容插叙内容的细致描写与信的内容间是什么关系反映了什么这篇文章为什么写得那么令人感动,使人难忘细节描写给人留下真实鲜明而又深刻的印象,突出了文章的中心。小结。说说你觉得凡卡与你的生活有怎样的区别你想对凡卡说些什么集体说说写写读后感。指名读读,大家评议。说说今天的幸福生活。作业设计写读书笔记我和凡卡比童年。板书设计凡卡学挨打插爷爷守夜梦徒挨饿叙乡村夜景的生挨冻回砍圣诞树结活忆尾反衬揭示悲惨命运暗示社会黑暗,渴望幸福凡卡导学案篇凡卡是篇优秀的外国文学作品,这篇课文篇幅较长,在教学时,我改变了备课中已设定的教学模式,。

参考资料：

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[17]瓷砖店促销活动方案（4篇）（第13页，发表于2023-09-13）

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