《卖火柴的小女孩》第一课时说课设计（14篇）

卖火柴的小女孩第课时说课设计篇教学过程听课文的范读，体会课文中小女孩的命运。

学生自由读课文。

注意读通读流利学生自学。

学生质疑，师生解疑。

学习课文第自然段。

卖火柴的小女孩第课时说课设计篇教学目标掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。

体会作者由现实生活所展开地合理想象。

能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

能有感情地朗读课文。

能有感情地朗读课文。

教学重点从小女孩次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

从最后个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学难点理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。

教具准备生字卡片，搜集安徒生的资料。

课文有关课件。

预习题纲自由朗读课文，圈划出不懂的字词或喜欢的词句子，小组讨论解决不懂字词。

再读课文，回答问题。

本课的作者是国作家，他的作品还有等。

小女孩共几次擦火柴，每次都看到了什么为什么会看到这种事物第课时谈话导入，导入新课同学们，今年的大年夜你们是怎样过的大年夜本来是很高兴的，家人在起吃团圆饭，有鸡鸭鱼虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗今天我们就来学习篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。

检查预习指名读生字，师生正音。

开火车读生字，组词。

大家自由大声的朗读课文，读完后完成个练习课文先写了小女孩，再写小女孩，最后写小女孩。

课文就写了这样部分内容，下面我请大家把课文分成段，看谁分的又快又准确。

悲惨生活美好幻象冻死街头重点研读课文第段这节课，我们重点研究课文第段，下面我们请同学们自由读课文第段，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象可怜我请大家再次默读课文第大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜并说说理由，前后桌之间可以讨论。

她用小手搓着又红又肿的脚，会儿，小手也冻僵了。

真冷啊，要是点燃根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。

指导学生读进去，结合出示的图片边读边想，从丹麦当时时代背景，社会风气，小女孩家境，并联系实际来探讨问题。

老师根据学生回答做相机点拨并质疑你们在大年夜里是怎样度过的来说说。

小结是啊，我们的大年夜是那样的热闹快活。

可是这个小女孩呢，她是和你们样的孩子，大年夜里，她孤苦伶仃的在街头流浪。

出示图文并茂的幻灯片并播放音乐老师解读，学生聆听。

在遥远而古老的丹麦，远处的楼房，灯火通明，富有的人们都在自己温暖的家里像你们所说的那样欢度着大年夜。

然而这个可怜的小女孩所感受到的只有饱受饥寒的痛苦和无家可归的孤独，听老师读到这里你们有什么感受引导同学们从当时社会人情，同龄人所处的那个年代，尤其是穷孩子的命运让人可怜。

教师范读这部分课文，要求同学们像老师样读课文，把自己的感受读出来。

指导同学们练习朗读小组合作分工朗读自然段，指名读文，指名评价朗读。

口语中的谁在书面语中应读。

指名范读并要求同学们仔细听。

作业布臵课下分组朗读自然段，练习有感情地朗读。

抄写生字新词。

第课时作业设计看拼音写词语āī冻灭词语填空又又各各直叫热泪摇摇金组词僵诞熄蜡烛楼挨疆挺息腊浊搂唉第课时教学目标指导朗读，体会作者表达的情感。

通过次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运。

激发学生对资本主义社会里穷苦孩子的同情，继而珍惜身边的美好生活。

教学手段多媒体课件教学过程回忆入新导语谈话同学们，上节课我们起初读了卖火柴的小女孩这篇课文，说说通过初读都学到了什么回忆主要内容，写作顺序及小女孩为什么还在大年夜卖火柴。

联系思考练习请同学朗读小女孩几次擦燃火柴，每次她都看到了什么带着这样个问题导入新课。

学习小女孩次擦燃火柴的部分出示小女孩几次擦燃火柴，每次她都看到了什么让同学们带着问题快速浏览下面的课文，找出正确的答案。

学生回报成果小女孩次擦燃火柴第次看到火炉第次看到食物第次看到圣诞树第次看到奶奶教师质疑你们找到的都样吗那么小女孩为什么会看到这些东西呢你们想过吗再次读读这部分。

解疑引导同学们从小女孩寒冷饥饿痛苦缺少爱的原因才会看到火炉食物圣诞树和奶奶。

过渡小结小女孩想体验以下圣诞节的快乐，想得到世界上唯疼爱她的奶奶的爱，所以她看到了她想看到的，你们想过吗小女孩为什么次次地擦燃火柴，最后根接根地擦亮火柴让同学们用表示因果关系的句子来表达因为火柴灭，小女孩又回到了残酷的现实中因为她想把看到的东西留住，所以质疑她想把渴望的东西全都留住，那么老师问你们，在般情况下我们擦燃火柴会看到你们所渴望的东西吗不会为什么小女孩看到了引导同学们明白这是小女孩临死之前，昏迷状态之中的幻想。

读到这里你有什么感受把感受在课本插图旁写写。

让学生以我口述我心，感受小女孩命运的悲苦可怜小小年龄就要受这么多的罪。

指导朗读课文中小女孩次擦燃火柴，次幻想的描写，并引导学生自由地朗读这部分把自己刚才的感受都读出来。

指名读小女孩次擦燃火柴部分，师生共同点评。

第次，抓住终于来体会小女孩不容易，学生再读，老师范读，师生齐读。

读其它的次描写合作读位读幻想部分位读由幻想到现实部分，并请学生点评老师相机指导。

第次，抓住突然摇摇晃晃像士兵这些词语来读。

老师激情解读那时候小女孩什么情况，饿到了极点，那只烤鹅鹅突然向她走来，拿着刀叉，直接就可以吃到嘴里，请同学们带着自己的感受再来读读品读幻想部分，老师范读并指导朗读小结刚才我们用分角色朗读方法位读小女孩幻想到的，位读残酷的现实，这样效果很好。

在对比中我们更感觉到小女孩命运的悲惨。

指导学生用同样的方式朗读指名读看到圣诞树和奶奶的部分过渡小女孩又冷又饿，孤零零地躲在墙角里的时候，这个世界上唯疼爱她的人奶奶出现了，她会怎样兴奋地叫起来学生接读奶奶创设情境如果你是这个可怜的小女孩，你会怎样乞求着把奶奶留住呢试读，指名读为了把奶奶留住，她根接根地擦亮，齐读最后次接次擦燃火柴的部分。

小结要想知道小女孩的结局怎样，我们来看最后部分，请同学们默读并提出感兴趣的问题或你认为值得大家讨论的问题，小组内交流讨论。

学生质疑她死了，为什么说她到天堂里去了只有死，才能解脱，对于她来说人间就是地狱。

为什么小女孩幸福地闭上眼睛美好的幻想，真正的死去，没有享受到真正的幸福幸福还可以加上双引号小女孩死了，为什么还带着微笑在美好的幻想和幸福中死去小结小女孩死了，就是种解脱，你们为她感到高兴吗激发学生的同情心，小女孩死了，失去了所拥有的切。

我们没有感到点高兴，反而觉得心里酸酸的。

作者这样以喜写悲，更让人为小女孩的悲惨命运鸣不平。

引导学生进步认识沙皇统治下的资本主义社会的黑暗和丑恶。

指名读句子，练习朗读。

总结升华引导同学们把课文中动情的句子找出来，读给大家听听。

自由读，指名读，分工读升华情感卖火柴的小女孩这篇童话故事，每个读到她的读者无不为之动情，甚至恨不得帮她解脱出来，融入我们这个社会主义大家庭里，她会多幸福啊，如果小女孩真正地来到了你们的集体里，你们会对她说什么把你想说的写下来互相交流下。

布臵作业推荐书目安徒生童话全集板书设计第次火炉温暖第次烤鹅温饱卖火柴的小女孩命运悲惨第次圣诞树快乐第次奶奶疼爱卖火柴的小女孩第课时说课设计篇教学目标掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。

体会作者由现实生活所展开地合理想象。

能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

能有感情地朗读课文。

教学重点从小女孩次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

从最后个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学难点理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思，以及作者的思想感情。

课时安排课时第课时教学过程谈话导入同学们，今年的大年夜你们是怎样过的生大年夜本来是很高兴的，家人在起吃团圆饭，有鸡鸭鱼虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗今天我们就来学习篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。

学习生字新词检查自学情况，指名读生字，师生正音。

讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。

卖火柴的小女孩第课时说课设计篇。

师小结并板画也就是说，这部分写了小女孩次擦燃火柴的情景。

哪次让你最动情就请你读哪节，可以登录校园网寻求帮助，也可以和同学块儿读文交流。

学生充分读文感悟后，推选位同学依次读文谈体会鼓励其它学生补充挑战。

学生汇报，教师相机指导理解朗读重点句。

如重点句的理解她敢从成把的火柴里抽出根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了根。

自由读，想想把敢换成会行吗演示课件指名答后小结边是爸爸的毒打，边是无法忍受的寒冷，怎么办个敢字传神地刻画了小女孩当时极端矛盾心情。

指导读想着敢的意思读出自己内心的感受。

把终于去掉，读读，有变化吗演示课件指名答后小结终于告诉我们，经过反复的思想斗争，最终，寒冷占了上风，可见小女孩冷到了极点。

指导读冷到极点的小女孩，连擦燃根小小的火柴都需要这么大勇气，真惨，谁能读出惨来小结并相机板书多么惨的小女孩，在现实生活中，她又冷又饿，没有欢乐，没人疼爱，作为个孩子，她和你们样渴望温暖，渴望食物，渴望欢乐，更渴望幸福火柴终于灭了，小女孩最终也没得到她想要的东西，她在万家团圆的大年夜里冻死在街头。

质疑问难悟死去自由读写小女孩冻死街头的部分，从文中提出问题，将问题发到网上。

交流解疑，学生可能提出的问题如下小女孩死了，为什么嘴角还带着微笑。

小女孩死了，为什么手里还捏着把烧过了的火柴梗。

小女孩冻死街头，为什么人们只是淡淡地说她只想给自己暖和下。

小女孩