的地方。如果没有,直接指导朗读最后句还不如趴下来做只狗熊,只供人观赏的狗熊,我们上路了师从这句诗,你能联想起我们刚刚学完的首诗歌中的几句吗人生礼赞中的我们不能做任命运驱使的牛羊,我们要做战斗中的闯将,师牛羊狗熊,你愿意做哪样你想做什么师这句话应该怎样朗读嘲笑的语气学生朗读这句话。教师再让学生从这小节中找到个关键词语。也许让学生说说为什么是这个词。师深情地作为过来人,老师告诉你们,人生的道路不总是充满了阳光,充满了鲜花,也许会有很多沟沟坎坎,也许,会磕得鼻青脸肿。这样的路,你们还走下去吗回答得再坚定些你们都是有志气的好孩子,让学生自由读第小节,遇到不懂的地方在小组内讨论解决。如果学生提出前面有相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃这句,教师指出这句也运用了象征的手法。让学生结合小资料进行理解。学生充分交流。师肯定学生的理解这些都是人生路上可能遇到的美好的事物。教师指导朗读这两句诗,让学生注意语气面部表情都要配合朗读内容。如果学生提出最后句那条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名,教师指导学生联系以前学过的诗歌理解。师从这句诗,你又能联想到我们刚刚学完的首诗歌中的几句吗人生礼赞中的当我们离开时,也能将足迹遗留在时间的沙滩上,让学生谈谈自己的理解。师总结所谓的真姓名,正如同学们所说,是不虚度年华,不浪费光阴,是做高尚的事,做有价值的事,教师让学生从这小节中找到个关键词语。走下去师人生之路,你准备怎样走下去让学生按照地走下去的形式说说。师激动说得真好,说得人心情激荡,说得人斗志昂扬,让我们痛痛快快地抒发下自己的感情吧,全班集体朗读最后小节。教师选出几名领诵的学生,全班学生齐诵最后两句。总结全文。我们上路了教案篇。师总结所谓的真姓名,正如同学们所说,是不虚度年华,不浪费光阴,是脚踏实地做高尚的事,做有价值的事,师让学生从这小节中找到个关键词语。走下去师人生之路,你准备怎样走下去让学生按照人生之路,寻找正确的方向走下去人生之路,昂首阔步脚踏实地走下去人生之路,无怨无悔高尚地走下去的形式说说。师说得真好,说得人心情激荡,说得人斗志昂扬,让我们痛痛快快地抒发下自己的感情吧,全班集体朗读最后小节。教师选出几名领诵的学生,全班学生齐诵最后两句。回顾全文拓展配乐朗读全诗。配乐朗读我们次做成的填空题,首小诗就出来了。我们上路了再大的风雨人生之路师总结这节课,我们明白了我们将要告别父母,告别呵护,告别童年,独自上路了。人生的路要靠自己踩出来,成长途中可能会遇见美丽也可能会有挫折,但我们不能因此而畏缩不前,要勇往直前,开辟属于自己的独特的人生之路。在本节课的最后,老师想送你们句诗,希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,我们上路了教案篇教学目标背诵这首诗。理解诗歌内容,体会积极向上的思想感情。尝试简单的诗歌创作。教学重难点反复朗读诗歌,了解诗歌的内容,体会作者的思想感情,准确把握诗歌深刻的思想内涵。教学课时课时教学过程激发兴趣,导入课新课前支歌家有儿女片尾曲。老师指着黑板上的板书告别童年,请同学们读遍再读谈谈感受接着轻轻地读告别童年,说出你的感受轻轻地读,仿佛无比留恋,童年往事浮现。童年是副画,每张画的内容都不样,无所不有童年是首歌,旋律跌宕起伏,引人入胜再大声地读出来,你的感受又是什么自豪的满是憧憬。师小结是啊,我们就要告别童年,成为少年了。我们的双手变得有力,思想逐步成熟,尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎么样,我们上路了,多形式读,整体感知自读。每小节讲了什么第节虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了第节路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退第节人生的路靠自己,要脚踏实地,勇往直前。范读。比赛读。指名读。理解你喜欢哪小节为什么品析朗读。小节。美美地读,优美流畅充满诗意地朗读。可排序读,指名读等。同时指出刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那抹淡淡的粉红,刚刚才捡到张很小的邮票,在诗歌中用得非常普遍。指名读,提问在这句中,这些事物说明了什么呢我们稚嫩的人生之旅,我们才刚刚起步的人生之路。启发除此之外,还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。用表演法理解哦,不管大人们怎么说,老师可以和同学配合表演下早晨,要上学了,临走时,妈妈会说些什么你怎样回答体会父母对孩子的呵护,体会自己要摆脱束缚要独立的心情让学生接着体会下句反正我们是上路了,步步地上路了。应该读出什么感情自豪骄傲摆脱了束缚的快乐理解完了诗歌的意思,指导学生朗读,要求学生读出词语的意思,读出句子的感情色彩。指名读,让学生点评。最后齐读第小节。在最后句运用轮读的方法激发情感,反正我们是上路了,步步地上路了上路了上路了,学习第小节。生思考你感触最深的是哪些地方划出来,做上批注。学生自由读,进步完善自己的批注。生自由发言,说出自己的见解。师引导结合自己生活学习的实际,谈谈对这小节的理解。引导学生自由谈论,当你遭遇打击困难时,会以什么样的态度来面对,会怎么样去处理还可能会遇到些什么学习第小节。承接学生的满怀豪情,引读第小节。提出前面有相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃这句,课后题。让学生结合小资料进行理解。相思鸟指美丽的爱情金孔雀象征事业的成功橄榄树指对和平宁静生活的美好向往曼陀铃预示着我们富有情调的生活。那条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。谈谈自己的理解。师总结所谓的真姓名,正如同学们所说,是不虚度年华,不浪费光阴,是脚踏实地做高尚的事,做有价值的事,师让学生从这小节中找到个关键词语。走下去师人生之路,你准备怎样走下去让学生按照人生之路,寻找正确的方向走下去人生之路,昂首阔步脚踏实地走下去人生之路,无怨无悔高尚地走下去的形式说说。师说得真好,说得人心情激荡,说得人斗志昂扬,让我们痛痛快快地抒发下自己的感情吧,全班集体朗读最后小节。我们上路了教案篇教材分析这首诗歌描绘我们迈着稚嫩的脚步上路,前面可能会遇到美丽或挫折,但无论如何我们都坚定信心,勇往直前,脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。本篇诗歌文字浅显,大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导点拨。我们上路了教案篇我们上路了教案篇教学目标了解作者能够运用联想加深对诗歌的理解。正确流利有感情地诵读课文准确把握课文的思想内涵。体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情树立自信心开拓自己的人生之路。教学重点正确流利有感情地诵读课文准确把握课文内涵。教学难点体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。教学时间课时教学过程谈话导入同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们自己的路。板书课题我们上路了。初读课文整体感知。教师范读课文。学生初读全诗借助工具书,扫除朗读障碍把句子读准读通顺指名读课文。自由朗读体会感情。理清全诗结构请学生自由朗读全文,边读边思考每节各讲了什么用笔标出来。学生通过朗读,全文分部分第节虽然我们很稚嫩,但我们还们还是上路了第节路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退第节人生的路靠自己踩出,要勇往直前,脚踏实地。分部分指明朗读课文,加深学生对全诗整体结构的认识。深入理解诗句,体会全诗思想。自由读每部分内容,边读边把自己的理解或感触作上记录。在小组内交流。在全班进行交流教师重点点拨相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃象征的意义。相思鸟指美丽的爱情金孔雀象征成功的事业橄榄树指对和平宁静生活的美好向往曼陀铃预示着我们富有情趣的生活。理解风雨雷鸣电闪各比喻了什么生活中的困难学习中的挫折等艰难考验。学生练习有感情朗读。自由用喜欢的方法朗读。在班级表演读。师配乐拓展练习提高能力。请同学们发挥你们的想象力和创造力,自己创作首同题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。给学生时间练笔,然后请学生在班上朗读。总结这节课,我们明白了我们要告别父母,告别呵护,告别童年独自上路人生的路靠自己踩出,人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前,要勇往直前,开辟出属于自己的人生之路。作业完成天天练相关作业。我们上路了教案篇教学目标正确流利有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境。理解骤起虚幻迷惑等词语在诗中的意思,以及相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。教学重难点准确把握课文的思想内涵,能运用联想体会诗歌的意境,理解骤起虚幻迷惑等词语在诗中的意思,以及相思鸟金孔雀橄榄树曼陀铃种意象的象征意义,把握诗歌借物象征的写法。体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立信心,开拓自己的人生之路。教学过程预习探究教师谈话童年是人生的黄金时期,童年有很多美好的回忆,然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。我们即将告别童年,步入人生的新阶段,此刻,你想对我们的童年说些什么呢学生交流自己的感受过渡语这节课我们就起来学习告别童年的第篇课文我们上路了教师板书课题合作交流读文展示同桌互读课文,了解同桌对文本的把握情况。认真倾听,指出同桌的优点和不足。根据同桌的提示,再次读诗。注意读准字音,读通句子。师总结所谓的真姓名,正如同学们所说,是不虚度年华,不浪费光阴,是脚踏实地做高尚的事,做有价值的事,师让学生从这小节中找到个关键词语。走下去师人生之路,你准备怎样走下去让学生按照人生之路,寻找正确的方向走下去人生之路,昂首阔步脚踏实地走下去人生之路,无怨无悔高尚地走下去的形式说说。师说得真好,说得人心情激荡,说