复述中把握记叙文的要素。逐步提高学生阅读记叙文的能力。在学习课文的过程中,抓住老妇人的形象分析。更深层次的体会人物感情。理解文章主题。蜡烛教案篇教学目标有感情的朗读,学习怎样把文章写得感人,体会人物思想感情。品味语言,感悟文章意蕴。激发学生的情感,培养理解和想象能力。教学重点学习怎样把文章写得感人,体会人物思想感情,理解蜡烛的特殊含义。课时安排课时课型课内自读教学媒体录音机投影仪。课前准备朗读课文,积累生字生词。查阅资料,了解战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。教学设计教学步骤导入由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲,各有什么寓意春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,借蜡烛歌颂教师的奉献精神何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时,借烛烘托出久别重逢的情意与温馨。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明,借蜡烛写离别烛光里的妈妈,借蜡烛歌颂母亲。蜡烛在不同的地方有不同的寓意,那么这篇课文为什么以蜡烛为题,有什么深意呢朗读课文,思考这是对什么样的蜡烛老妇人怎样点这对蜡烛她为什么要点这对蜡烛师生共议是老妇人珍藏年的结婚红喜烛,意义不般。老妇人冒着炮火,不顾老年体弱,不怕艰难,用双手舀干弹坑里的积水,用双手把烈士的遗体拖进弹坑,用双手捧土,捧捧堆成坟堆的,老妇人摆正了烈士遗体,还吻了死者的嘴唇和前额,最后拿出珍藏年的结婚喜蜡,点在坟上。背景提示年,第次世界大战时,德国法西斯侵占了南斯拉夫,世界上很多国家结成反法西斯联盟,苏联盟军来到南斯拉夫帮助南斯拉夫赶走侵略者,所以南斯拉夫人民非常感谢苏联红军。蜡烛教案篇蜡烛教案篇〘教学目标〙知识目标积累拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍等词语,掌握其读音词义。了解作者和故事发生的背景。了解战地通讯的特点。整体掌握故事内容,理解作品战争的主题。能力目标掌握记叙的要素,了解通讯的文体特征,逐步提高学生阅读记叙文的能力。掌握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,深层次体会人物的思想感情。揣测语言,着重品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用,提高理解能力。德育目标了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊,在跃动的烛火中,我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文,应激发学生追求和平,消除战争的正义情感和责任感。〘教学重点〙掌握老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情。〘教学难点〙探究这篇通讯感人的艺术效果是如何发生的。〘教学方法〙朗读法与讨论法相结合让学生在反复朗读和热烈讨论中,掌握文意,理解人物形象。充沛调动学生学习的积极性,增强其参与意识,把课堂归还给学生,体现学生的主体地位。联想拓展法在文意蕴藉的地方,引导学生联想想像,推想人物的心理活动,进而掌握人物的思想感情。点拨教学法文章人物的思想感情容易掌握,但深层体会人物的思想感情,探究文章感人的艺术效果发生的奥妙,还需教师适当的点拨。〘教具准备〙多媒体文字资料。〘课时布臵〙课时。〘教学过程〙教学要点朗读课文,掌握记叙要素,整体掌握文意分析老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情探究文章发生感人的艺术效果的奥妙揣测语言,体味文章丰富的意蕴。教学步骤导语设计设计往事如烟,岁月如流,切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑,惟有情感,高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中,位南斯拉夫母亲把生中惟珍爱的东西结婚蜡烛,献给了个苏联青年。这幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯蜡烛。设计第次世界大战期间,法西斯强盗肆意践踏人类文明,在纷飞的炮火中,切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭,但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。支蜡烛照亮了战争的角,它将永远燃着,正像个母亲的眼泪,正像个儿子的英勇,那样永垂不朽。多媒体显示支蜡烛点燃到众多蜡烛燃亮了出现字样蜡烛。设计第次世界大战期间,南斯拉夫首都贝尔格莱德,在炮火烧灼了的战场上,在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间,位南斯拉夫母亲将珍藏了年的两支结婚花烛,点在位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空,去目睹那悲壮而高尚的幕,感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。作者和文体简介教师分发文字资料,内容如下西蒙诺夫,苏联俄罗斯作家。生于军官家庭,年开始写作。年毕业于高尔基文学院。年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本我城少年俄罗斯人,长篇小说日日夜夜,诗集友与敌。这些作品均获斯大林奖金。年月访问中国。年出版战斗的中国书,描写中国人民进行的解放战争。至年发表的部曲生者与死者军人不是天生的最后的夏天,描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败,年的斯大林格勒战役,到年夏天解放白俄罗斯战役的胜利,具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写,但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。部曲获年度列宁奖金。通讯是记叙文文体的又实用文体,也是报纸常用的文章样式之,包括人物通讯事件通讯等。它和新闻样,要求和时准确地报道实际生活中有意义的人和事,但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性,善于在真人真事的基础上,根据表示主题的需要,对资料进行精心的选择和合理的布臵,努力写出人物的思想,突出事件的实质意义。通讯运用的表示手法是叙事,也常用描写抒情议论,以使人物更加鲜明,事件更加生动。朗读课文,整体掌握文意多媒体显示反映战中反法西斯战争的电影电视片断,声屏显示课文朗读。学生听读,初步掌握文意。教师提示需要积累的词语削迫击炮拂晓颤巍巍学生自读课文,整体掌握文意选两位同学复述课文。其余同学补充评价。教师提示学生复述时应抓住记叙的要素。明确年月日,苏联红军在南斯拉夫捍卫战中,与德国鬼子展开了激烈的争战,在红军偷袭萨伐河上的座桥时,位红军战士英勇牺牲了。位南斯拉夫母亲不忍红军烈士暴尸战场,冒着德国人的炮火安葬红军战士。她用双手舀干弹坑里的积水,把烈士的遗体拖进弹坑,摆正遗体,并吻了死者的嘴唇和前额,双手捧土,捧捧堆成坟堆,埋葬了烈士。为悼念烈士,她拿出珍藏年的结婚蜡烛点在坟头上,并彻夜守在坟头陪伴烈士的英灵。分析老妇人这个人物形象,深层体会人物的思想感情朗读课文,从文中找出有关老妇人的片断。学生齐读相关片断。文中的老妇人始终未说句话,作者通过行动描写来表示人物丰富的内心世界。要求学生展开想像,推想文中老妇人的心理活动。教师提示选择典型画面推想,如老玛利育乞西看着那战死的兵,看了很久,她很想把这件事告诉什么人。可是和近带,不用说人,连个活东西都没有老妇人想了半天,然后伸手在她那惟的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,慢慢地爬出了地窖,她想告诉人们什么她想了半天,心里是怎么想的蜡烛教案篇内容预览蜡烛西蒙诺夫课型新授课教学目标知识目标。能力目标透过行为领悟人性的本质。德育目标让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。第段伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第段名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了场危机。第段大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功。第段小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛,避免了场危机。课堂练习。临写。第课时学习第段,划出不理解的词语。绝密绝妙。伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的为什么这样做用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意妙在哪里在你认为重要的句子下面画上着重号。为了情报的安全,她想了很多办法,但始终放心不下。最后,她终于想到了个绝妙的主意把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军。指名朗读,说说你从中体会到了什么理清故事情节,引入编排课本剧程序。,弄清故事情节第场的编排。,思考这场戏的中心人物是谁应该怎样演好这角色语言心理活动的句子,圈出关键词语,反复朗读布臵准备工作。布臵作业第课时第场戏的编排指导。,思考这场戏的中心人物是谁该怎样演好这角色找出表示中心人物动作语言神态的句子,从中体会人物的心理活动。学生交流体会。,你打算怎样演,圈出关键词语,边读边体会伯诺德夫人此时的心情。第场戏的指导。,思考这常戏的中心人物是谁怎样来演找出表示中心人物的语言动作神态的句子,从中体会人物的心理活动。娇声甜美可爱的童声。提问杰奎琳为什么娇声地对司令官说话从中,你体会到了什么有感情的朗读课文。指名学生表演课本剧,同学评议。作业。蜡烛教案篇蜡烛教案篇〘教学目标〙知识目标积累拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍等词语,掌握其读音词义。了解作者和故事发生的背景。了解战地通讯的特点。整体掌握故事内容,理解作品战争的主题。能力目标掌握记叙的要素,了解通讯的文体特征,逐步提高学生阅读记叙文的能力。掌握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,深层次体会人物的思想感情。揣测语言,着重品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用,提高理解能力。德育目标了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊,在跃动的烛火中,我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文,应激发学生追求和平,消除战争的正义情感和责任感。〘教学重点〙掌握老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情。〘教学难点〙探究这篇通讯感人的艺术效果是如何发生的。〘教学方法〙朗读法与讨论法相结合让学生在反复朗读和热烈讨论中,掌握文意,理解人物形象。充沛调动学生学习的积极性,增强其参与意识,把课堂归还给学生,体现学生的主体地位。联想拓展法在文意蕴藉的地方,引导学生联想想像,推想人物的心理活动,进而掌握人物的思想感情。点拨教学法文章人物的思想感情容易掌握,但深层体会人物的思想感情,探究文章感人的艺术效果发生的奥妙,还需教师适当的点拨。〘教具准备〙多媒体文字资料。〘课时布臵〙课时。〘教学过程〙教学要点朗读课文,掌握记叙要素,整体掌握文意分析老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情探究文章发生感人的艺术效果的奥妙揣测语言,体味文章丰富的意蕴。教学