示自学提示读第遍课文,划生字词,标自然段。读第遍课文,思考课文主要写什么。读第遍课文,理思路。学生自学。分组交流自学情况语言叙述交流画出的生字词。交流课文主要内容。交流课文的思路交流时,号同学发言,号号补充,号同学总结。精讲点拨巩固训练检查读文。叙述主要内容。说思路。检测反馈,拓展运用检测生词。同步阅读。第课时学习目标,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。学习过程创设情境,质疑自探。导入种无奈,声叹息,时光老人总是来去匆匆。从匆匆文中,你体会到怎样的情感质疑默读课文,有什么其他问题分组学习,合作交流。‚自学提示‛。默读课文,把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来,体会作者的情感并简要批注,不懂的地方也可以提出来和老师同学交流。精讲点拨,巩固训练。重点点拨‚燕子去了,有再来的时候再开的时候‛从这些句子中读出了什么补充林青玄与时间赛跑文中父子俩的对话。指导学生感情朗读。‚在默默地算着我不禁头涔涔而泪潸潸了。‛思考为什么‚头涔涔,泪潸潸‛‚我‛算着‚千多日子‛从‚我‛的手中溜走会想些什么其中隐含着作者怎样的感情从‚溜‛字你体会到什么把什么比作‚针尖上滴水‛指导朗读。‚于是洗手的时候溜走了日‛读句子,说说作者怎样具体描述日子来去匆匆。联系实际说说‛日子‛是怎样在自己不注意时消逝的。感情朗读。仿写句子。在时候,时光溜走了。‚过去的日子游丝样的痕迹呢‛指名读,谈感受,理解重点词。感情朗读。写话练习。在逃去如飞的日子里,我能做,我能做,我还能做。过去的日子如,被,如,被。检测反馈,拓展运用。背诵课文。课堂上板书匆匆朱自清时光匆匆过去无奈惋惜热爱生命去不返现在反思羞愧珍惜时间未来追求向往教后反思创设情境让孩子们入情入境。上课伊始,我用形象的描述低沉的语调,把学生带入种情境,奠定了整节课那种淡淡忧伤的语调。学生在这种基调中很容易入情入境。分组学习合作交流让每个孩子得到锻炼。本文是篇脍炙人口的散文,任何散文都是作者情感的抒发心灵的倾诉和思绪的流淌,语言都很美,而这篇散文尤为突出。因此在课堂上,我引导孩子们抓住自己感受深刻的地方分组学习,之后合作交流,交流时让号同学先发言,号同学补充,号同学总结发言。这样来,每个孩子的理解能力口语表达能力合作意识都得到了提高通过读书,我们对课文已经有了初步了解,那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的学生找出第自然段的有关片段和句子,师指导有感情朗读,在读中理解其意义。句子千多日子已经从我手中溜去像针尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。是啊,时间就这样无声无息地流逝了,想到这些,作者心里好受吗现在,请同学们给老师个表现自己的机会,让我读读这自然段,看我能不能把作者的心情读出来。读后评议老师读得怎么样为什么还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗精读课文第自然段,运用语言作者在第自然段具体写出了时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的,让我们起来看这段,谁愿意读这自然段愿意读的同学就站起来读,其余学生边听边思考朱自清认为哪些时间是匆匆过去的请你把相关的词语或句子划出来。,作者认为时间是浪费在做哪些事上你认为这些句子写得好吗愿意再读读吗请你们放声读,看能不能把它背下来。引导学生运用语言朱自清先生告诉我们时间就是在我们的日常生活中,在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手吃饭睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。想想我们自己,你是不是觉得自己在日常的生活中也有许多时间白白地浪费了。让学生仿照以上句子的结构说出几句话品读第自然段。他甘心这样度过每天吗你从哪儿可以看出我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的,偏要白白走这遭啊我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢这里老师可以告诉你朱自清是我国现代诗人散文家。他是毕业于北京大学,在清华大学等几所大学当过老师。他留下的著作很多,即使这样,他还认为自己做得不够,可见他对自己的要求是多么严格啊。选读句子,体味语言美,我相信大家定爱喜欢读它。我相请同学们挑出自己最喜欢的句子读读,并想想你为什么喜欢它学生品读自己喜欢的句子,并说出为什么喜欢它。你能把它背下来吗同学们,通过这节课的学习,你懂得了什么你还学到了哪些学习的方法匆匆预习解析篇师同学们可能都不认识我,我姓薛。有同学姓这个姓吗无人举手这个姓很少,所以很珍贵。生笑。师今天我们学习第课,读题生齐读课题。师预习过课文吗你在预习过程中都预习了什么生我把课文读了遍。师你很自觉,没有要求,你能自觉地读遍。不错。生我先看了预习提示,然后根据预习提示中的问题,去读课文。师能够根据预习提示有针对性地预习,很好。生我把预习中遇到的问题都想好了。师笑了不起,答案都想好了,能透露个给我吗生笑。生不能。师还保密呢,你能带着思考进入课堂,收获就要比般同学多。生我借助工字典解决了预习中不认识的问题。师能借助字典词典等工具书来解决预习时遇到的问题,这是会学习的同学。生我边读边想有什么问题,想了每段的段意思。师边读边想,这是很好的学习习惯。师好像还有很多同学搜集了许多名人名言,是你吧。生高尔基曾说了句有关时间的名言警句。师这句话记得吗能背出来吗生‚世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。‛师小结大部分同学都认真读了课文,有的根据预习提示进行有针对性地预习有的带着问题进入课堂有的借助工具书解决预习时遇到的问题。这些都是你们在预习时自觉做到的,这是种很好的学习习惯。坚持这个习惯,你必定受益终生。师课文读了遍的同学请举手。生全部举手。师读了遍以上的请举手。生无人举手。师笑你们都统要求读遍啊师读得怎么样,你来选择其中段读,我们看看你读得遍与他人读得遍有什么不同。师你来读第自然段。师读得不错,很流利。这第个句子很长,‚但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么去不复返呢‛读得很流利,不错。谁再来读给我听听,也能像他读得那么流畅吗生读。师别急着坐下,考考,你在读这段的时候想些什么心情有没有什么变化生略停下这段中有问句,感情要深厚些。师你注意了这段中有个问句,感情不同,他注意到了,两位同学这段都读得很好,边读边思考,说明他们读得很专心投入。师谁来读读其他的自然段,是不是都像他们样认真生读第小节强调‚呢‛众师笑。师他读得很投入,笑了因为他的得很沉重。内容可能很沉重,但有些词语可以读得比较轻快。谁再来读读这段生读依然强调‚呢‛。师比较轻快,很好,但是,你说说看为什么定要强调‚呢‛呢生因为作者好像是有问题在问我。师谁能不通过强调‚呢‛来体现这是问句。生读得很好。师美吗象她样读,会给人种美的感受,种全新的感受。生我来读最后小节。师为什么生来是这节很短,来是这节也很重要。师我们就请你来读读这最重要的句话。生读。师他虽只读了句话,这却是课文的灵魂,这个问句的答案文中没有。正是因为这个问句,使这篇文章成为千古名篇。生读第小节。师你有点忧伤的语调,不错。师你们看第小节最长,谁有勇气来读读第小节生读。师这么长的段落,读得这么流利,看来是真的下了番工夫。师看课题,‚匆匆‛就是‚急急忙忙‛的意思,脚步匆匆,吃饭匆匆,洗脸匆匆课文写的是什么匆匆生齐时间。师先别急着告诉我,请你大声朗读全文,文中有个词告诉我们是什么匆匆。匆匆预习解析篇。过渡是啊,岁月如梭,时光飞逝,时间在我们每个人的眼前飞快地闪过,日复日,年又年。这就告诉我们,要珍惜美好的时光,把握住自己生命中的每刻,跟时间赛跑,不要让时间白白地匆匆地流逝,以至于感叹惋惜。找出自己特别喜欢的句子,交流朗读燕子去了,有再来的时候杨柳枯了,有再青的时候桃花谢了,有再开的时候。在默默里算着,千多日子已经从我手中溜去像针尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在时间里,没有声音,也没有影子。过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了我留着些什么痕迹呢细读课文,画出与作者有同感的句子,感受作者情感,感悟文章道理我不禁头涔涔而泪潸潸了。讨论作者为什么会是这样的感受在逝去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。理解徘徊罢了,匆匆罢了。问问自己能做什么问问想问的人能做什么写话练习在逝去如飞的日子里,我能做,我能做,我还能做。回读全文,懂得惜时作者以优美的笔触表现了时间来也匆匆,去也匆匆。请同学们再读课文,想想读了这篇文章,你想到些什么友情倾诉,共享格言同学们,这节课马上就要结束了,请你把句有关惜时的格言送给我们身边的人好吗作业积累自己喜欢的句子和惜时格言。板书设计匆匆花有重开日逝去如飞珍惜时间人无再少年匆匆预习解析篇学习目标学会本课个生字,正确读写‚挪动伶伶俐俐赤裸裸‛等词语。有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。感受语言的优美和作者的表达方法,积累语言。抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。学习重难点重点抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。难点感受语言的优美和作者的表达方式。课时安排两课时第课时学习目标学会本课个生字,正确读写‚挪动伶伶俐俐赤裸裸‛等词语。了解主要内容,理清课文层次。学习过程创设情境,质疑自探在我国现代文学史上有这样位著名的作家,他生勤奋,笔耕不辍,给我们留下了万字的作品他晚年重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮。你们知道他是谁吗朱自清今天我们起来欣赏他的篇散文匆匆。板书课题围绕题目质疑。分组学习合作交流出示自学提示读第遍课文,划生字词,标自然段。读第遍课文,思