生从旁观者推向与教材对话的位臵,转为事中人,将活泼好动形象思维为主的学生转移角色进入课文,促进学生走进教材,走进生活,言之有物言之有序是对学生读中的语言训练。以读为经,以练为纬,让学生先了解有哪些准备工作,使其言之有物,再让学生整理成段话,使其言之有序,读中发现。读是有层次地读,在读的过程中要以学生为主,让其主动发现。有人说,儿童的心灵不是个需要填满的罐子,而是个需要点燃的火把。教师的责任就是点燃火把,开启学生的心门,让其在自身的阅读实践中主动发现。自主探究,合作交流,读中比较自由读。学生小组自学完成表格试验次数试验方式试验结果试验结论第次第次第次交流并派代表上台介绍次试验经过。出示第次试验结果和次试验结果。蝙蝠飞了几个钟头,铃铛个也没响,那么多绳子,它根也没碰着。蝙蝠就象没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。指名读。自由读这句话,比比,第次和第次试验结果有什么不同。师导抓住两句话中关键词来说。从中,你可以发现什么出示第自然段最后句话次试验证明指名读。请学生板书次试验结果。说说配合词能否去掉,设计意图自主探究合作,我们要做的是以教材为凭借,引导学生从已知走向未知,教师既是学习活动的示范者,又是名普通的学者,学生是学习活动的主体,通过教材这座桥梁,走向更广阔的研究领域,探求更博大的未知世界。通过对教材的学习,让学生自己掌握定的知识方法,并凭借教材,小组间合作交流,探讨进行语言实践活动,使其在活动中发展,让学生真正成为学习的主人。读中比较。次试验中,第次和最后两次的结果截然相反。在试验结果的陈述中,作者有意强调结果的截然不同,利用这点,引导学生读中比较,让学生在读中研究发现,从而使读不再浮于表面,形成真正的有实效有收获的读。蝙蝠和雷达说课篇。来,大家完整地读读在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢原来是人们从蝙蝠身上得到了启示科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。激发兴趣,自主读书。简简单单明明白白地把课文主要内容概括出来了。,但是,精读细读才能显现大家的阅读水平。现在,老师想设计个情境,请大家在认真朗读课文的基础上,扮演好这个情境中的两个角色。有回,蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶,心想这飞机怎么也有夜间飞行的本领经过打听,他知道了,原来是因为飞机上装有雷达。蝙蝠很不服气,就去找雷达,要和雷达比比。蝙蝠盛气凌人地对雷达说都说你很像我们蝙蝠,那么,请问雷达先生,我们蝙蝠有嘴发射超声波,你有什么我们蝙蝠有超声波确定飞行方向,你有什么我们蝙蝠有耳朵接收超声波,你的耳朵在哪里来,认真读课文,看看能不能帮助雷达回答蝙蝠的质问。注意,读懂课文后,可以把答案写在课后的括号里。,这么快啊。真能干。来谁能以雷达的语气说说。哈,说的真好啊。不仅回答的干净利索,而且语调显得很有礼貌我们雷达的天线就相当于你们蝙蝠的嘴,我们雷达发出的无线电波就像你们蝙蝠的超声波,我们雷达的荧光屏就相当于你们蝙蝠的耳朵。,蝙蝠瞪大了眼睛。对,同学们说得对,蝙蝠很吃惊,更加疑惑怪事,人类是怎样发现我们的秘密的呢如果你是雷达,应该怎样把课文的内容介绍给蝙蝠呢请大家认真朗读课文,首先要读正确科学性的话题,可不能出现哦,其次,要注意雷达是高科技产品。高科技,就要高贵,就要高雅。看看我们怎样以高贵而优雅的语气向蝙蝠耐心讲述人类发现蝙蝠飞行秘密的事情。第步熟读课文。第步小组合作,个当蝙蝠,个当雷达,另外的同学当评为或者导演,帮助其他同学演好雷达。第步咱们全班起进行表演。听了雷达的介绍,蝙蝠会发出什么感慨呢还有,如果雷达高兴,又会向蝙蝠介绍哪些人类仿生学进行的新发明呢蝙蝠和雷达说课篇〘教材分析〙课文主要讲科学家通过反复实验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是篇很有意义的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为部分。第部分通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第自然段在文中起承上启下的作用。第部分科学家做了次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第部分科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。〘教学目标〙略处理第自然段,重点学习课文第自然段,读中感悟蝙蝠飞行的灵巧。学习课文第自然段,读中理清试验准备工作。读中比较试验结果,读中发现蝙蝠夜间飞行的秘密。角色转移,通过对课文的学习,激发学生学科学爱科学的兴趣,培养学生探求新知,研究发现,让学生的多种感官动起来,在读中培养学生的自我阅读能力。〘重点难点〙了解雷达发明的理论来源。理解蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。〘设计思路〙上海著名特级教师程红兵说得好缺少阅读,对语文教学是釜底抽薪缺少阅读,对学生语文能力的养成是致命击。学生语文能力的养成,不是靠我们老师讲出来的,而是学生在自身的阅读实践中不断悟和练出来的。但阅读活动中的读并不是浮于表面的泛泛而读,读中要有思,读中要有悟,读中要有问,读中要有比较,读中要有发现总而言之,万变不离其读,要抓住个读字。以读为经,以练为纬,教给学生读书的方法,培养学生的自能阅读能力〘教学准备〙与课文有关的教学软件。收集关于雷达的资料。〘课时安排〙两课时。〘教学过程〙联系生活,导入激趣,揭示课题略处理。师人类的许多发明创造是从动物身上得到启示的。比如说根据青蛙的眼睛,发明了电子蛙眼。你还知道哪些发明也是从动物身上得到启示的,能和大家交流下吗指名说。过渡那么,善于在夜间飞行的蝙蝠,给人们什么启示呢出示第自然段指名读,师点出夜航读了这小节,你心中有疑问吗生回答引读第自然段,师顺着学生回答是呀,在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢人们从蝙蝠身上又得到了哪些启示呢今天,我们就来学习课文蝙蝠和雷达板书课题,指名读题,齐读。小结科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密,说说从句子中体会到什么感悟反复终于雷达与蝙蝠有什么联系下节课我们再来阅读探究这些问题。指名朗读第自然段先在小组,再在班上交流填与表格的情况。同桌互相看图表,再指名上台介绍。重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养,积极推行自主合作探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出些阅读建议,让学生自主选择,独立阅读,再组织合作探究与交流。范写生字练写字词教师示范难写的生字,如避揭等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占分之,右边占分之,字要写得匀称整洁。学生书写第课时复习旧课导入新课听写本课生词。指名说说课文大意后,引入新课这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷达与蝙蝠之间的联系。自我批改错的订正遍。简洁的语言引入新课。合作阅读突破重难点自由读自然段,想想上述问题。以演促读,理解蝙蝠探路的办法。以画促读,理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。,看图说说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。课文重难点的突破选用多种学习方法,教师大胆放手并善于组织与调控。使学生在有序的教学环境中接受知识。总结全文默读全文,说说你从本文中受到什么启示阅读文后资料袋。布臵学生课外搜集关于仿生学的资料。有兴趣的话,结合综合性学习,设计小发明并动手实验。蝙蝠和雷达说课篇。来,大家完整地读读在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢原来是人们从蝙蝠身上得到了启示科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。激发兴趣,自主读书。简简单单明明白白地把课文主要内容概括出来了。,但是,精读细读才能显现大家的阅读水平。现在,老师想设计个情境,请大家在认真朗读课文的基础上,扮演好这个情境中的两个角色。有回,蝙蝠在晚上飞行时发现了夜航的飞机。他非常惊讶,心想这飞机怎么也有夜间飞行的本领经过打听,他知道了,原来是因为飞机上装有雷达。蝙蝠很不服气,就去找雷达,要和雷达比比。蝙蝠盛气凌人地对雷达说都说你很像我们蝙蝠,那么,请问雷达先生,我们蝙蝠有嘴发射超声波,你有什么我们蝙蝠有超声波确定飞行方向,你有什么我们蝙蝠有耳朵接收超声波,你的耳朵在哪里来,认真读课文,看看能不能帮助雷达回答蝙蝠的质问。注意,读懂课文后,可以把答案写在课后的括号里。,这么快啊。真能干。来谁能以雷达的语气说说。哈,说的真好啊。不仅回答的干净利索,而且语调显得很有礼貌我们雷达的天线就相当于你们蝙蝠的嘴,我们雷达发出的无线电波就像你们蝙蝠的超声波,我们雷达的荧光屏就相当于你们蝙蝠的耳朵。,蝙蝠瞪大了眼睛。对,同学们说得对,蝙蝠很吃惊,更加疑惑怪事,人类是怎样发现我们的秘密的呢如果你是雷达,应该怎样把课文的内容介绍给蝙蝠呢请大家认真朗读课文,首先要读正确科学性的话题,可不能出现哦,其次,要注意雷达是高科技产品。高科技,就要高贵,就要高雅。看看我们怎样以高贵而优雅的语气向蝙蝠耐心讲述人类发现蝙蝠飞行秘密的事情。第步熟读课文。第步小组合作,个当蝙蝠,个当雷达,另外的同学当评为或者导演,帮助其他同学演好雷达。第步咱们全班起进行表演。听了雷达的介绍,蝙蝠会发出什么感慨呢还有,如果雷达高兴,又会向蝙蝠介绍哪些人类仿生学进行的新发明呢蝙蝠和雷达说课篇〘教材分析〙课文主要讲科学家通过反复实验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是篇很有意义的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为部分。第部分通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第自然段在文中起承上启下的作用。第部分科学家做了次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第部分科学