日月潭导学案（3篇）

借助插图语言环境及形声字的规律自主识字。

指导书写个生字。

课堂环节导案学案我的想法创设情境，激趣导入分钟同学们，咱们的祖国山河壮丽。

你们以前都去过哪些美丽的地方呢今天老师请来了位导游姐姐，她要带我们去个美丽的地方。

起去听她说说吧，课件演示，教师板书日月潭教学生字潭，读了课题，你想知道什么归纳学生的问题。

学生畅所欲言。

齐读课题。

创设条件自主参与。

分钟学生按自学步骤自学课文。

检查自学情况投影出示生字认为自己已经全部会读的同学请站起来，指至两名学生认读生字。

读全对的奖他们为今天的识字大王。

偏旁猜字游戏教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。

由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。

按拼音归类识字在我会认中把前鼻音的字圈个圆圈，后鼻音的字圈个角形，翘舌音圈成正方形。

认读生字卡片抽读生字卡片。

读下面的词语，给带点的字注音。

繁华热闹群山环绕树木茂盛隐隐约约片朦胧建筑展现仿佛仙境清晰建设将下列词语跟它的近义词连起来。

环绕清晰许多展现茂盛朦胧围绕很多清楚模糊呈现旺盛快来试试自己写字的本领吧家长评价家长签字日月潭导学案篇学习目标会认个字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。

学习重难点了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。

有语气的朗读课文。

理解描写日月潭景色的句子，朗读想象体会出那里的美丽。

学习方法自主探究识字小组合作检查朗读感悟。

第课时导学内容理解课文内容，会背诵自己喜欢的段落。

有感情地朗读课文。

激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。

课堂环节导案学案我的想法复习导入分钟认读生字卡片。

男女生分段读第自然段。

学生认读。

精讲感悟分钟我们知道了日月潭的位臵和由来，这堂课我们起去领略它的风光。

交流心得，教师相机点拨和指导朗读清晨的景色让学生说说湖面上飘着薄薄的雾像什么理解隐隐约约中午晴天的景色理解清晰。

蒙蒙细雨的景色让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉理解朦胧。

对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。

评读升华有感情地朗读自己喜欢的部分。

学生选择朗读展示。

配画面朗诵课文先自由准备指名学生配画面诵读全班配画面诵读。

讲读第自然段是啊，日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊，齐读第段。

什么叫吸引结合课文说说。

练读轻声读课文自然段，把认为写得美的句子画下来。

交流自己喜欢的句子。

理解相关词语学生练读。

反思小结巩固提高分钟有感情地朗读全文。

试着背诵自己喜欢的段落。

说说自己学了这篇课文，有什么想法实践活动分钟你知道中国台湾还有什么美景吗把搜集来的资料办期走进中国台湾的图文展。

日月潭导学案篇〘学习目标〙会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统的情感。

读下面的词语，给带点的字注音。

繁华热闹群山环绕树木茂盛隐隐约约片朦胧建筑展现仿佛仙境清晰建设将下列词语跟它的近义词连起来。

环绕清晰许多展现茂盛朦胧围绕很多清楚模糊呈现旺盛快来试试自己写字的本领吧家长评价家长签字日月潭导学案篇学习目标会认个字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。

感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。

学习重难点了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。

有语气的朗读课文。

理解描写日月潭景色的句子，朗读想象体会出那里的美丽。

学习方法自主探究识字小组合作检查朗读感悟。

日月潭导学案篇。

学习准备课文朗读生字词卡片课件预学案学生根据自学提示预学课文读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

标出课文的自然段，划出不认识的字。

思考课文主要讲了件什么事学生准备生字卡片。

导学过程第课时导学内容初读课文，大致了解课文内容。

借助插图语言环境及形声字的规律自主识字。

指导书写个生字。

课堂环节导案学案我的想法创设情境，激趣导入分钟同学们，咱们的祖国山河壮丽。

你们以前都去过哪些美丽的地方呢今天老师请来了位导游姐姐，她要带我们去个美丽的地方。

起去听她说说吧，课件演示，教师板书日月潭教学生字潭，读了课题，你想知道什么归纳学生的问题。

学生畅所欲言。

齐读课题。

创设条件自主参与。

分钟学生按自学步骤自学课文。

检查自学情况投影出示生字认为自己已经全部会读的同学请站起来，指至两名学生认读生字。

读全对的奖他们为今天的识字大王。

偏旁猜字游戏教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。

由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。

按拼音归类识字在我会认中把前鼻音的字圈个圆圈，后鼻音的字圈个角形，翘舌音圈成正方形。

认读生字卡片抽读生字卡片。

日月潭导学案篇。

读议默读课文，思考自己提出的问题哪些能解决了哪些还有困难学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导第自然段写日月潭的位臵第自然段写日月潭名字的由来自然段写那里的秀丽风光。

自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决，利于提高读书效率，享受阅读的乐趣。

长此以往，这种良好的阅读习惯会引导学生走上良性的阅读轨道，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

〘展示交流〙分钟日月潭的位臵指名读第自然段，练习说话日月潭在第句话说日月潭在台湾省，第句说它在台中附近的高山上。

教师引导学生把两句话合并成句话。

联系上下文理解群山环绕和名胜古迹的意思。

日月潭名字的由来默读第自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位臵。

还可以让学生自己填空湖的北边像，叫湖的南边像，叫〘达标反馈〙分钟，指导朗读北边像太阳，叫日潭南边像月亮，叫月潭。

同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流双向互动的过程。

通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。

识字小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音朦胧境，前鼻音环隐，还要注意绕读第声。

组内自主识字交流这些生字哪些你已经认识了是怎么记住的鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁猜字谜联系生活经验等。

教师采用多种形式检查字词夺红旗抢摘丰收果竞猜。

学生已经有了定的识字基础，教师充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。

日月潭导学案篇。

日月潭导学案篇日月潭导学案篇教材简说这是篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区日月潭。

日月潭是台湾省的个大湖。

那里风景优美气候宜人，是旅游度假的好去处。

作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。

课文共有个自然段，依次介绍了日月潭的环境形状以及清晨中午雨天的景色。

第自然段有句话，概括介绍了日月潭的地理位臵和周围环境。

第自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

写明了日月潭名字的由来。

第自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。

第自然段描写了日月潭中午雨天的景色。

太阳高照清晰写出了晴天日月潭美得明朗蒙蒙细雨轻纱朦胧几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。

在这样的对比中，感受到日月潭不同时间不同天气给人们带来的不同美感。

最后个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽是旅游胜地。

学习目标认识个字繁环绕茂碧隐筑晰展佛朦胧境会写个字岛展建纱胜省环绕隐约茂盛正确流利有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

学习提示自读课文，画出生字，借助文后拼音读准字音。

注意读准后鼻音朦胧境，前鼻音繁环隐展，翘舌音筑。

另外，注意绕读第声。

对照课文插图或字典读课文，理解字义词义。

同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流双向互动的过程。

通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。

识字小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音朦胧境，前鼻音环隐，还要注意绕读第声。

组内自主识字交流这些生字哪些你已经认识了是怎么记住的鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁猜字谜联系生活经验等。

教师采用多种形式检查字词夺红旗抢摘丰收果竞猜。

学生已经有了定的识字基础，教师充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。