1、度以及与这种制度相伴而生的子女免费或低收费入学,必需在原籍所在地中考高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题,直接推动了留守儿童这群体的产生。家庭原因。原因分析存在以上问题,我们分析主要有以下个方面的原因政策体制滞后是制度根源。城乡隔离的户籍制度以及与此伴生的高收费入学必须在原籍所在地参加中考高考等制度,使收入低廉的农民工无法负担,只好选择子女留在家乡农村学习生活,促成了留守儿童群体的不断增多。贫穷落后是经济根源。农村劳动力向城市转移,带来农村留守儿童成长环境的改变。这对于边疆民族地区和经济欠发达地区,当地政府无力缓。

2、。强化当地责任,发展本地经济,增加农民的家庭经济收入,在定程度上变外出打工为当地务工,以减少留守儿童的数量,从根本上解决留守儿童问题的出现。充分发挥家长学校的作用。有针对性地举办专题培训班,帮助监护人掌握先进的家庭教育理念,用科学的方法教育引导孩子,从各方面关心留守儿童,做留守儿童的知心人贴心人。把农村留守儿童的健康成长作为加强社会主义新农村建设的重要内容来抓紧抓好,明确责任,并加大人力财力和物力的投入。建立健全服务机构,形成学校家庭社会相结合的监护网络。原因分析存在以上问题,我们分析主要有以下个方面的原因政策体制滞后是制度根源。城乡隔离的户籍制度以及与此伴生的高收费入学必须在原籍所在地参加中考高考等制度,使收入低廉的农民工无法负担,只好选择子女留在家乡农村。

3、儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在,安全事件时有发生。政府社会关注不够。留守儿童在成长期需要家庭社会的关爱和引导。目前他们尚处于心智未完全成熟的阶段,缺乏对社会生活事物的准确判断,没有父母在身边交流教育和疏导,让他们面临了更多的疑惑和不安,目前社会上对留守儿童的关注不够,未形成有效的管理机制。调研发现,教育民政关工委团委妇联等部门虽采取了定的措施,开展了些关爱工作,但覆盖面还是很小。如学校尚未建立留守儿童档案,村委会也没设立外出务工人员花名册,相关部门对留守儿童引发的系列问题也尚未进行政策性的思考等。问题产生的原因社会原因。城乡流动人口数量不断扩大,家庭化流动的趋势日益明显。但城乡元结构使进城打工的农民无法长期将子女带在身边给予照顾。原因在于城乡隔离的户籍制。

4、部对所联系的打工户每月走访至次,并安排邻居亲戚每周看望次,了解他们在生产生活中的困难,尽量帮助他们,经常向外出务工人员通报家庭情况。成立春耕帮扶组。春耕生产期间,乡政府村委会村小组发动党员干部组成助耕队,帮助缺乏劳动力的留守人员家庭搞好生产。建立打工亲情联络站。为方便留守儿童与亲人沟通联系,在各村委会建立打工家庭亲情联络站。及时救助。根据农村留守儿童档案登记,把他们列入关注的对象,特别是对于家庭贫穷生活困难的儿童,政府给予及时救助,并列为两免补对象。开展留守儿童工作存在的困难是工作经费不足。是广大农村留守儿童居住肯为分散,且交通不便,交通工具落后,偏远农村贫困留守儿童不能得到及时照顾和救济。是社会关注力度不够,组织开展工作力量薄弱。建议及对策大力发展农村经济。

5、实行党员干部联系外出务工留守人员制度。各乡镇对壮劳力全部外出,家中只有岁以上的老人和小孩的,由乡村组干部和在家的年轻党员联系。在学校常常表现的不合群易嫉妒叛逆心理严重,不能与老师和同学和平共处。而且由于留守儿童处于身心发展的转折期,其可塑性大自制力差缺乏成人适当的约束和科学的引导,使其极易受到社会不良风气的诱惑和影响,很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在起,养成了不良的行为习惯,甚至走上了违法犯罪的道路。调查显示,留守儿童中遵纪守法表现较好的占,般的占,差的占。安全方面得不到保障。面临拐骗打架斗殴交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上,学校不可能面面俱到,留守儿童年幼无知,监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力,导致留。

6、解农民外出与子女留守的矛盾对于农民工家庭来说,同样因为贫困很难改变与子女长期分离的现实。认识不足是措施障碍。总体看,各级政府对农村留守儿童关注还是不够,有的只关注农民外出务工创收和向城市转移,对留守儿童问题却知之甚少,有的甚至认为留守儿童是农民工自己家庭的事情,没把它作为个社会问题来看。这种认识和态度,直接导致当地没有对留守儿童采取任何措施。关爱不够是直接原因。监护人也是家庭留守者之,他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转,还要对留守儿童的生活进行照料。隔代监护人,他们年龄已经较大,身体多有疾病,加上缺少文化知识,思想观念守旧单亲监护因家庭缺少了劳动力,因此对留守儿童管教普遍缺乏耐心,打骂体罚留守儿童是常事其它监护方式,对于留守儿童的健康成长则更加不利。教育资。

7、学习生活,促成了留守儿童群体的不断增多。贫穷落后是经济根源。农村劳动力向城市转移,带来农村留守儿童成长环境的改变。这对于边疆民族地区和经济欠发达地区,当地政府无力缓解农民外出与子女留守的矛盾对于农民工家庭来说,同样因为贫困很难改变与子女长期分离的现实。认识不足是措施障碍。总体看,各级政府对农村留守儿童关注还是不够,有的只关注农民外出务工创收和向城市转移,对留守儿童问题却知之甚少,有的甚至认为留守儿童是农民工自己家庭的事情,没把它作为个社会问题来看。这种认识和态度,直接导致当地没有对留守儿童采取任何措施。关爱不够是直接原因。监护人也是家庭留守者之,他们不仅要负责整个留守家庭的正常运转,还要对留守儿童的生活进行照料。隔代监护人,他们年龄已经较大,身体多有疾病,加。

8、农村经济。强化当地责任,发展本地经济,增加农民的家庭经济收入,在定程度上变外出打工为当地务工,以减少留守儿童的数量,从根本上解决留守儿童问题的出现。充分发挥家长学校的作用。有针对性地举办专题培训班,帮助监护人掌握先进的家庭教育理念,用科学的方法教育引导孩子,从各方面关心留守儿童,做留守儿童的知心人贴心人。把农村留守儿童的健康成长作为加强社会主义新农村建设的重要内容来抓紧抓好,明确责任,并加大人力财力和物力的投入。建立健全服务机构,形成学校家庭社会相结合的监护网络。农村留守儿童调查情况报告篇。是建立留守儿童跟踪管理档案。学校要对留守儿童登记备案,分类区别对待,进行有针对性的教育和管理。学校老师要经常与家长监护人联系,了解孩子在家的情况,以便及时帮助留守学生,并。

9、缺少文化知识,思想观念守旧单亲监护因家庭缺少了劳动力,因此对留守儿童管教普遍缺乏耐心,打骂体罚留守儿童是常事其它监护方式,对于留守儿童的健康成长则更加不利。教育资源短缺是重要因素。是农村中小学办学条件不足,教学资源严重短缺。是学校对农村留守儿童问题缺乏规划,应对措施乏力。是教师与留守儿童及其家长沟通有限。责任感缺失是农民工自身原因。对部分年轻的留守儿童父母,他们在经济利益与子女教育之间取舍的偏差,不再安于农村生活现状,对农村的家庭责任感弱化,使得部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。乡开展农村留守儿童工作主要做法及存在困难主要做法建立健全留守儿童档案。对全乡已外出名务工人员进行统计,掌握他们的住址联系方式以及外出后存在的困难,并且登记好留守老人小孩的情况。。

10、访。党员干部对所联系的打工户每月走访至次,并安排邻居亲戚每周看望次,了解他们在生产生活中的困难,尽量帮助他们,经常向外出务工人员通报家庭情况。成立春耕帮扶组。春耕生产期间,乡政府村委会村小组发动党员干部组成助耕队,帮助缺乏劳动力的留守人员家庭搞好生产。建立打工亲情联络站。为方便留守儿童与亲人沟通联系,在各村委会建立打工家庭亲情联络站。及时救助。根据农村留守儿童档案登记,把他们列入关注的对象,特别是对于家庭贫穷生活困难的儿童,政府给予及时救助,并列为两免补对象。开展留守儿童工作存在的困难是工作经费不足。是广大农村留守儿童居住肯为分散,且交通不便,交通工具落后,偏远农村贫困留守儿童不能得到及时照顾和救济。是社会关注力度不够,组织开展工作力量薄弱。建议及对策大力发。

11、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动,充实业余生活,多与他们沟通交流,慰籍他们残缺的感情。是在课程上大胆创新,在为所有儿童提供良好的知识教育的同时,也要关注他们的身心健康发展,尤其是对生活在特殊状态下的留守儿童,更要在课程教学中加强生存教育安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊自立,帮助他们知法守法。有条件的学校还可以成立心理咨询室,专设心理老师,共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导,为留守儿童排忧解难,帮助他们健康成长。农村留守儿童调查情况报告篇农村留守儿童是指父母双方同时外出打工,家中的未成年子女由父母委托他人监护或无人监护的儿童。农村留守儿童是社会主义市场经济发展和城镇化建设步伐加快,农村富余劳动力向城镇转移而催生出来的特殊群体,随着社会经济及城市建设的。

12、短缺是重要因素。是农村中小学办学条件不足,教学资源严重短缺。是学校对农村留守儿童问题缺乏规划,应对措施乏力。是教师与留守儿童及其家长沟通有限。责任感缺失是农民工自身原因。对部分年轻的留守儿童父母,他们在经济利益与子女教育之间取舍的偏差,不再安于农村生活现状,对农村的家庭责任感弱化,使得部分家长忽视或顾不上照料儿童的身心健康。乡开展农村留守儿童工作主要做法及存在困难主要做法建立健全留守儿童档案。对全乡已外出名务工人员进行统计,掌握他们的住址联系方式以及外出后存在的困难,并且登记好留守老人小孩的情况。实行党员干部联系外出务工留守人员制度。各乡镇对壮劳力全部外出,家中只有岁以上的老人和小孩的,由乡村组干部和在家的年轻党员联系。农村留守儿童调查情况报告篇。实行定期走。

参考资料：

[1]生产经营工作情况报告（4篇）（第12页，发表于2023-09-13）

[2]防控情况报告（8篇）（第20页，发表于2023-09-13）

[3]职能目标完成情况报告（3篇）（第14页，发表于2023-09-13）

[4]师德规范情况报告（19篇）（第40页，发表于2023-09-13）

[5]企业自查自纠情况报告（8篇）（第25页，发表于2023-09-13）

[6]党务工作者推荐情况报告（3篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[7]材料员个人工作情况报告（3篇）（第5页，发表于2023-09-13）

[8]工作能力自测情况报告（3篇）（第7页，发表于2023-09-13）

[9]校本培训情况报告（4篇）（第15页，发表于2023-09-13）

[10]安全履责情况报告（6篇）（第10页，发表于2023-09-13）

[11]学生信息工作情况报告（3篇）（第8页，发表于2023-09-13）

[12]社会保障工作推动落实情况报告（3篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[13]“红色物业”落实情况报告（3篇）（第7页，发表于2023-09-13）

[14]幼儿园年度工作情况报告（3篇）（第5页，发表于2023-09-13）

[15]城乡社区治理工作情况报告（3篇）（第8页，发表于2023-09-13）

[16]宣传信息工作情况报告（3篇）（第7页，发表于2023-09-13）

[17]考核工作开展情况报告（3篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[18]企业选人用人工作自查自纠情况报告（3篇）（第6页，发表于2023-09-13）

[19]实习任务完成情况报告（3篇）（第10页，发表于2023-09-13）

[20]三个规定落实情况报告（3篇）（第7页，发表于2023-09-13）