1、“.....设计理念力求体现数学课程标准所特别强调的理念让学生在现实情境中体验和理解数学。改变课程过于强调科学化倾向和过于单纯注重知识与技能传授,改变数学学习与现实生活的脱节现象,进而充分调动学生的直接经验体验和理解数学,促进学习方式和教学方式的改善。培养学生综合运用知识的能力动手实践能力,体会数学的价值了解数学与生活的密切联系。教学准备信息卡如下贴于桌脚,练习纸实物投影小黑板等。我的信息卡编号身高厘米体重千克年龄岁生日月份参加兴趣小组最喜欢吃家里共人教学流程及设计意图产生统计需要谈话说说你的好朋友是谁你为什么和他她做好朋友看来你对自己的好朋友了解得还是比较多,我们每个同学肯定都有自己的好朋友......”。

2、“.....希望通过今天的活动能够让我们班每位同学都成为你的知心朋友。板书课题说说你最想了解我们班同学的哪些情况学生口答,老师板书。意图在与学生真诚的交流中,了解学生的情感,走近学生的内心世界。从学生的需要出发,搜集选取学生感兴趣的素材进行教学,使数学学习更加贴近学生的生活,同时也激发了学生的学习积极性。了解我们自己教学设计篇。意图为学生创设了民主和谐的学习气氛,提供了自主探究的空间和时间,使学生在愉快的学习环境中积极参与各项统计活动,经历统计过程,学会根据统计信息的不同,合理选择灵活多样的统计方法。填写图表并核对各小组自己完成统计图表,集体交流。各小组设计问题准备向全班同学提出。分析交流提问。其余各组评析。看了统计图表......”。

3、“.....积极思考的基础上大胆质疑,进步激发了学生的思维积极性。通过引导学生对自己所统计的信息进行分析交流,可以更深入地了解本班同学的情况。总结你们是怎么进行统计的通过今天的统计活动。你有什么收获你还了解哪些下课以后,我们还可以和自己的好朋友起去收集更多自己喜欢的信息进行统计并交流。意图在总结交流的过程中,使学生巩固了学习的方法,体验了成功的愉悦。同时通过再次为学生提供统计的信息,让学生体会身边丰富的信息资源,进步感受到统计知识在实际生活中的广泛应用。让学生进步体会数学在现实生活中的应用,增强学习数学的积极情感。让学生进步养成关心他人关心集体以及与他人合作的精神和态度......”。

4、“.....改变课程过于强调科学化倾向和过于单纯注重知识与技能传授,改变数学学习与现实生活的脱节现象,进而充分调动学生的直接经验体验和理解数学,促进学习方式和教学方式的改善。培养学生综合运用知识的能力动手实践能力,体会数学的价值了解数学与生活的密切联系。教学准备信息卡如下贴于桌脚,练习纸实物投影小黑板等。我的信息卡编号身高厘米体重千克年龄岁生日月份参加兴趣小组最喜欢吃家里共人教学流程及设计意图产生统计需要谈话说说你的好朋友是谁你为什么和他她做好朋友看来你对自己的好朋友了解得还是比较多,我们每个同学肯定都有自己的好朋友,那你想和更多的同学做好朋友吗今天我们就有个相互了解的机会......”。

5、“.....板书课题说说你最想了解我们班同学的哪些情况学生口答,老师板书。意图在与学生真诚的交流中,了解学生的情感,走近学生的内心世界。从学生的需要出发,搜集选取学生感兴趣的素材进行教学,使数学学习更加贴近学生的生活,同时也激发了学生的学习积极性。了解我们自己教学设计篇。分组讨论方法下面就请你选择个最想了解的项目,然后同项目的同学自由组成小组。先来分下组,想了解大家身高的同学为组,带好练习纸和笔坐在起了解体重的同学分为组板书各统计小组名称和人数,组长组织组员先讨论准备用什么方法来收集数据进行统计。各小组汇报收集数据和统计的方法。意图如此安排目的是使学生在交流过程中,感受到统计方法的多样化,从而激起对统计的兴趣......”。

6、“.....哪两人收集号号同学的身高数据另外两个人汇总,个人检查核对。当然如果有更简单的方法收集数据的,也可以用其他方法。,用自己认为最合适的方法收集数据,比比哪组收集数据又快又准确。由老师逐项统计,同学们直接获取现成的数据。师选择什么方法收集数据比较合适。今天我们运用和两种方法收集数据。请同学们把自己的信息卡贴在桌子的右上角或左上角。选择主题出示个主题牌师请同学们在小组里说说,你们小组最想了解什么请组长上来选择。师请选择统计兴趣组的同学站起来。小组分工师确定了统计主题,下面请同学们说说小组怎样分工收集数据又快又准确。教学过程课前谈话,互相了解师仇老师给你们印象最深的是什么下面起了解下仇老师......”。

7、“.....下面也该了解你们自己了。师你们想了解自己班里同学的哪些情况生想了解身高体重年龄教师随机板书揭题今天这节课我们起了解我们自己。板书课题师课前同学们填写了自己的信息卡,谁来说说自己的信息。班个人信息卡姓名身高厘米体重千克年龄岁生日月份参加兴趣小组确定主题收集数据渗透方法师要了解这些内容,应该怎样收集这几方面的数据学生交流,教师出示以下方法自己对班上同学逐个询问,了解需要的数据并作记录。几个同学合作,每人调查大组或个小组的同学,然后汇总,获得全班同学的数据。每位同学把自己的相关统计数据贴在桌角,供其余同学自由查阅记录整理。生兴趣组按组来段。整理师分好段可以整理各段的数据......”。

8、“.....由组长画正统计,统计在统计图表的对应各段的下面。其他同学帮助检查核对,比比哪组最快制作统计表请各小组完成统计图表,先在组内交流。汇报交流分析数据师刚才我们分组进行了统计,下面让我们起分享统计的果实。提问看到我们班身高统计表,你能了解到什么儿童岁至岁标准身高对照表岁岁岁男厘米女厘米请出比较符合该平均身高的同学,体会他的身高水平处于平均状态。儿童乘车购票须知米以下的儿童不用买票,米到米需买半票,而身高在米以上的儿童应买全票。看到我们班的体重统计表,你知道些什么体重大概测量方法男身高厘米体重千克女身高厘米体重千克师每个同学算算自己的体重......”。

9、“.....你认为放在哪个季度最合适师我们班同学年龄般是周岁和周岁两种。师我们的年龄与坐飞机买票还有点关系呢周岁以下周岁周岁周岁以上飞机票价票价的半票全票比较这两种都是条形统计图,个是横条,个是竖条。师哪种兴趣组最受欢迎总结反思提问通过刚才的统计活动,大家已经了解我们自己,说说你了解了些什么师如果我们班要要对数学家庭作业进行改革,想听听大家的意见作业形式不布置作业维持现状分层次选做作业人数师采用种收集数据的方法。每人只能举次。统计在我们生活中有着广泛的应用和巨大的作用老师向你推荐两个网站国家统计局的网站江苏统计局的网站板书设计了解我们自己收集数据身高体重年龄生日兴趣组分段整理制作统计图表分析思考。教学过程课前谈话......”。