1、倍,小牛用了多少钱大灰狼用的钱是小兔的倍,大灰狼用了多少钱如何解决这些问题呢找同学举例说说几倍是什么意思。有同学回答,的倍就是个。小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,小兔用了元钱,也就是元小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,也就是元解答完以后要注意什么学生说说。游戏活动摆小棒游戏规则按要求摆两行不同颜色的小棒,看谁摆的又对又快。上面摆根白颜色的小棒,下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的倍,摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。上面摆根红色的小棒,下面摆白小棒的根数是红小棒的倍,摆完了同桌之间互相检查。上面摆根红色小棒,下面摆白色小棒,使得红色小棒的根数是白色小棒的倍。这题对于学生有定困难,可以先让学生想想,说说再摆。练习总结片叶子配朵花,片叶子配朵花。的个数是〇的倍,有。

2、。问题解决学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书小牛买了枝笔需要多少钱元大灰狼买了枝笔需要多少钱元有谁能把小兔小牛大灰狼用的钱换成倍数说说。有同学回答小牛用的钱是小兔的倍大灰狼用的钱是小兔的倍老师引导这就是我们所学的乘除法知识与倍数的联系,现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题,好吗如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件,又应该怎样提出这个问题呢比如笑笑用的钱是小兔的倍,笑笑用了多少钱说法变了,但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。小牛用的钱是小兔的倍,小牛用了多少钱大灰狼用的钱是小兔的倍,大灰狼用了多少钱如何解决这些问题呢找同学举例说说几倍是什么意思。有同学回答,的倍就是个。小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,小兔用了元钱。

3、图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题小兔买了枝笔用了多少钱小牛买了枝笔需要多少钱大灰狼买了支笔需要多少钱老师根据学生回答的内容板书在黑板上。问题解决学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书小牛买了枝笔需要多少钱元大灰狼买了枝笔需要多少钱元有谁能把小兔小牛大灰狼用的钱换成倍数说说。有同学回答小牛用的钱是小兔的倍大灰狼用的钱是小兔的倍老师引导这就是我们所学的乘除法知识与倍数的联系,现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题,好吗如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件,又应该怎样提出这个问题呢比如笑笑用的钱是小兔的倍,笑笑用了多少钱说法变了,但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。小牛用的钱是小兔的。

4、臵教材第页练练的第题板书设计略文具店教学设计篇教学目标经历提出问题解决问题的过程,进步体会倍的含义与乘除法的意义。发现解决生活中的数学问题,发展应用数学的意识和解决问题的能力。,获得积极的丰富的情感体验,感受数学的价值,增进学好数学的信心。教学难点能正确区分求个数是另个数的几倍与个数的几倍是多少两类题。教具学具准备课件两种不同颜色的小棒若干教学过程创设情境课件演示小兔大灰狼小牛去买文具的故事,同时出示价钱枝铅笔元钱。问学生观察到了什么想想说说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题小兔买了枝笔用了多少钱小牛买了枝笔需要多少钱大灰狼买了支笔需要多少钱老师根据学生回答的内容板书在黑板上。

5、定要注意了解学生已有的知识水平,同时把握课程标准中相对的知识目标,注重学生在动手操作中对知识的理解,让学生在做中学。另方面要创设以人为本的学习环境,鼓励学生主动参与学习,不断提高自身驾奴课堂的能力,加强对开放性课堂教学组织和管理学生的实践与探讨。文具店教学设计篇活动目标认识和笔有关的文具。学习用语言描述笔的特征。教案准备参观记录表每人支笔教案过程幼儿谈谈仕么地方会有笔你们知道什么地方会有笔。教师让幼儿自由讲述。教师小结对,很多地方都有笔我们今天要去参观个有各种各样笔,卖各种各样笔的地方。交代参观文具店的要求介绍记录表,让幼儿知道记录表怎样填,如可以把答案画在相应的表格中。文具店教学设计篇。问学生观察到了什么想想说说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。让学生根。

6、个。〇〇〇做完后小组同学商量讨论,交流想法。这节课学习了什么内容你学习得怎样教学反思这节课从创设情境解决问题游戏活动练习总结几个过程来完成教学任务,在每个环节中都体现了新课程的理念,重视知识的获取过程,提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验,关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试,但其中也放映出些问题是值得我们思考的。文具店教学设计篇师你还能说出几个这样的算式吗师根据回答板书师请同学们仔细观察这几道算式,你有什么发现吗生等号两边加数相同。生交换两个加数的位臵,和不变。师你会用更简单的方法来表述你的发现吗试试。生可以用甲数乙数乙数甲数生可以用师两个数相加,交换加数的位臵,它们的和不变。师如何用字母表示加法交换律。生师其实加法交换律我们。

7、,也就是元小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,也就是元解答完以后要注意什么学生说说。游戏活动摆小棒游戏规则按要求摆两行不同颜色的小棒,看谁摆的又对又快。上面摆根白颜色的小棒,下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的倍,摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。上面摆根红色的小棒,下面摆白小棒的根数是红小棒的倍,摆完了同桌之间互相检查。上面摆根红色小棒,下面摆白色小棒,使得红色小棒的根数是白色小棒的倍。这题对于学生有定困难,可以先让学生想想,说说再摆。练习总结片叶子配朵花,片叶子配朵花。的个数是〇的倍,有个。〇〇〇做完后小组同学商量讨论,交流想法。这节课学习了什么内容你学习得怎样教学反思这节课从创设情境解决问题游戏活动练习总结几个过程来完成教学任务,在每个环节中都体现了新课程。

8、兔的倍这句话是什么意思生就是大灰狼花的钱是小兔的个那么多。生就是个元。提出问题。师根据图中的信息,你能提出哪些数学问题生老黄牛花了多少钱生大灰狼花了多少钱教师板书问题。解决问题。学生独立解决问题,把算式写在书上。学生汇报。生小兔买枝笔花了元钱,老黄牛买枝笔花了元钱。算式是元。生大灰狼花的钱是小兔的倍,也就是个元。算式是元。教师板书元。元。体验感悟出示画画第题。学生齐读问题,然后动手在书上画画。师你是怎样画的生每片叶子画在起,共有个片叶子,可以配朵花。问学生观察到了什么想想说说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题小兔买了枝笔用了多少钱小牛买了枝笔需要多少钱大灰狼买了支笔需要多少钱。

9、理念,重视知识的获取过程,提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验,关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试,但其中也放映出些问题是值得我们思考的。在同学们刚刚学完乘法的基础上就学习倍的知识对学生来说本身就是个难点,而同学们还没有完全弄明白个数是另个数的几倍是怎么回事的时候又开始了个数的几倍是多少问题的解决,使得学生对这部分知识只能囫囵吞枣,知半解。在新课程理念中强调动手操作,在本课中,注意了学生动手操作的次数,学生参与的积极性都很高,但动手操作与动笔写是不完全样,有的学生在操作中能做得很好,可是在动笔写的时候出现问题,动手操作是很感性的,而动笔写又是很理性的,在数学学习中经常出现这样的矛盾。要解决这些问题,我想方面要在设计教学过程时,。

10、学设计篇教学内容课本第页。教学目标引导学生进步体会倍的含义,能用乘法口诀解决具体的问题。通过观察图意,提出有关的数学问题,在合作交流中解决问题。引导学生将具体的情境与乘除法的意义联系起来。通过交流合作,提高分析与解决问题的能力。教学重点掌握倍的意义及计算方法。教学难点如何解决逆向思维的问题。教学方法观察法,讨论法,小组合作学习法。教学手段主题图,小棒或小圆片若干。教学过程创设情境,引入新知出示主题图片。师小狐狸的文具店开业了,小动物们都来文具店买东西,你们愿意帮它们算算帐吗生愿意。问题探究理解图意。师请小朋友认真看图,看完后人组说说这幅图的意思。师谁能说说这幅图的意思生小兔买了枝笔,花了元钱。生老黄牛买了枝笔。生大灰狼花的钱是小兔的倍。师大灰狼说,我花的钱是。

11、老师根据学生回答的内容板书在黑板上。问题解决学生根据同学们提出的问题自己解决。教师根据同学们解决的情况板书小牛买了枝笔需要多少钱元大灰狼买了枝笔需要多少钱元有谁能把小兔小牛大灰狼用的钱换成倍数说说。有同学回答小牛用的钱是小兔的倍大灰狼用的钱是小兔的倍老师引导这就是我们所学的乘除法知识与倍数的联系,现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题,好吗如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件,又应该怎样提出这个问题呢比如笑笑用的钱是小兔的倍,笑笑用了多少钱说法变了,但实质没变。同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。小牛用的钱是小兔的倍,小牛用了多少钱大灰狼用的钱是小兔的倍,大灰狼用了多少钱如何解决这些问题呢找同学举例说说几倍是什么意思。有同学回答,的倍就是个。小兔的倍就。

12、就会用了,想想看,什么时候我们用过生验算加法时用的就是加法交换律。评析与反思上面的教学过程经历了步。第步从身边生活入手第步抽象概括第步推广应用。通过这种生活中感知小组讨论分析集体综合归纳的过程,使学生切实理解加法交换律的具体含义。同时学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维,发展能力,从而主动寻求和发展能力,培养了学生的创新意识,使他们真切地感到旧知不旧,还有新问题新规律可以发现,进步激发他们的学习兴趣。文具店教学设计篇教学内容义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学年级上册第单元第页文具店。教学目标通过创设文具店这情境,让学生进步体会倍的含义。培养学生观察思考以及解决实际问题的能力。教学重点理解和体会倍的含义。文具店教学设计篇范文文具店教学设计通用篇文具店教。

参考资料：

[1]《了解我们自己》教学设计（2篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[2]《5的乘法口诀》教学设计（16篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[3]“列方程解决简单的实际问题”教学设计（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[4]《 周长 》教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[5]小数乘小数 教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[6]《主动沟通健康成长》教学设计（6篇）（第23页，发表于2023-09-13）

[7]法不可违教学设计（2篇）（第5页，发表于2023-09-13）

[8]《自我保护》教学设计（3篇）（第13页，发表于2023-09-13）

[9]生活处处有情趣 教学设计（2篇）（第15页，发表于2023-09-13）

[10]《我是谁》教学设计（12篇）（第25页，发表于2023-09-13）

[11]六、节能 教学设计（2篇）（第7页，发表于2023-09-13）

[12]《我能行》教学设计（3篇）（第17页，发表于2023-09-13）

[13]《不言代价与回报》教学设计（3篇）（第12页，发表于2023-09-13）

[14]《电功率》教学设计（8篇）（第34页，发表于2023-09-13）

[15]《认识社会与价值选择》教学设计（3篇）（第26页，发表于2023-09-13）

[16]《重力》教学设计（15篇）（第48页，发表于2023-09-13）

[17]财务会计岗位职责（28篇）（第15页，发表于2023-09-13）

[18]关于项目经理岗位职责（26篇）（第15页，发表于2023-09-13）

[19]班长岗位职责（28篇）（第16页，发表于2023-09-13）

[20]2024岗位职责（27篇）（第16页，发表于2023-09-13）