1、景文字为我们描绘出幅充满自然情趣的山野风光图,为赶马女孩子的歌唱创设了个动人的场景,山鸟或悠扬或质朴的鸣唱,与赶马女孩子的歌唱交相应和,互相辉映,交织成支动人的山野田园交响曲。赏析品味请同学们说说,自己读后喜欢文章的哪段为什么学生指出各自喜欢的句段,教师择其精要,与学生起探讨品味。教师点拨学生从人物描写景物描写的角度反复品味其精妙。提问第段文字在人物描写上有什么特点请阅读沈从文边城中描写翠翠的有关片断,试着比较下,你更喜欢哪段为什么多媒体显示翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。学生细品两段文字,讨论交。

2、,滋养着你,为你的生命提供必须的养分。让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西,让我们的灵魂鲜活起来。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢你能说给大家听吗视频展示过年吃饺子,放鞭炮,迎财神,元宵赏花灯,端午赛龙舟等图片布臵作业增强学生的感性认识,激发学生学习兴趣,为下面教学做铺垫。学生首尾接龙回答问题。以不同形式朗读课文个歌唱场面。文章对个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第个场面第自然段女同学读第个场面第段最后全班齐读第个场面第段。对于些重要信息,同学们要边做勾画批注。学生通过抢答的形式。引导学生通过朗读体验交流等整体把握文章内容,初步领略云南独具特色的民间文化。说出自己的理由。学生合唱。学生。

3、乎性情,自然成趣重点写唱歌的环境以景衬人山寨传歌这是次民歌的展览,是间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟,气势壮观。重点写唱歌的场面点面结合提问云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会音乐会相比,有什么特色想想,作者为什么会对云南的歌会感兴趣明确云南的歌会淳朴自然,气势壮观,融自然人生社会于体,散发着泥土的气息,泥土的芬芳,有浓郁的地方色彩,是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉,美的情趣。作者借写云南歌会,传达他对自然对人对艺术的品味与赞赏。生活的美好人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。第段用很多笔墨写进城路的景色,想想路上的景色小鸟的歌唱和赶马女孩子的歌唱有什么关系呢,你觉得作者这样写有什么意图明确这段是山路漫歌,写赶马女孩子的歌唱是这段的主要内容。这些写。

4、,与大家分享。在这个歌唱场面中,作者移步换景从视觉听觉比喻拟人描景,侧重写唱歌的环境,请想想,这些内容和赶马女孩的歌唱有什么关系教师小结。云南确实有如此美丽的风光,所以作者要笔笔,慢慢描绘,为读者画出幅充满自然情趣的山野风光图,然后再自然而然地写到赶马女孩的歌唱。为赶马女孩的歌唱创设了个动人的场景。在美好环境中长大的女孩,自然是歌声动人,情韵动人。山鸟的鸣唱,与赶马女孩的歌唱交相应和,交织成支动人的山野田园交响曲。,又是赶马女孩子中的员,你会唱出什么样的歌运用精读山路漫歌的阅读方法,阅读山野对歌和村寨传歌。借鉴运用,品味描写彩云之南游赏罢,踏花归来马蹄香。赏读云南的歌会这篇文质兼美的散文,我们似乎与作者进行了次云南之旅。民俗是生活,它无时无刻不在你的周围。

5、术的品味与赞赏。培养热爱祖国民族文化的感情。教学重难点学习环境描写在本文的作用学习人物描写的写作手法淳朴诚实朴素。即物起兴ɡ开头先咏他物,以触发联想,诱发文思。引经据典引用经典中的语句或故事。悠游自在悠闲自在。龙吟凤哕龙在吟啸,凤在鸣叫。作者写了云南歌会的个场面,请用简洁的话给种形式的歌会拟个小标题。山野对歌山路漫歌村寨传歌。以我最喜欢场面,这里的对话方式,把握个歌会场景,进行语言品味。这部分着重体验作者描写的侧重点。合作探究在歌会的大标题下,课文写了种不同场合听到的民歌演唱,想想,这种场合在内容和写法上有什么不同学生分组讨论,合作探究,完成下面表格。场面内容写法山野对歌对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼重点写唱歌人工笔刻画山路漫歌即兴的自由歌唱,发。

6、流。教师点拨第段重写实,以工笔描绘为主,刻画细腻真实,作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同幅人物肖像,写面容牙齿衣饰,细致生动,如在目前。第段重写虚,写出了人物的精神风貌。作者运用比喻拟人等手法,描写人物空灵动人的精神之美,显得飘忽灵秀,流露出作者强烈的情感倾向。两段文字各有千秋,代表两种不同的人物写法。课堂小结沈从文先生以明净潇洒随意的文字为我们勾勒了云南特有的风景风物民情民风,这些文字展示了云南特有的淳朴自然的风俗人情,以种抒情诗所特有的含蓄与优美的笔调热情吟唱,令人回味无穷。这切都源于沈从文先生对生活人生的挚爱。让我们用稚嫩的文字,吟唱家乡的山歌吧。拓展延伸同学们,我们身边也有着美丽浓郁的风俗文化,你能用上今天的描写方法说给大家听吗课外收集民歌民。

7、各抒己见。结合语段相关内容回答学生互读课文。小组的形式。学生择其精要,探讨品味,分析这些语段的作用和写法。请同学们闭上眼睛,用心聆听朗读,感受那种离尘世很远,离心灵却很近的美。学生听录音这条路接着起飞例报春花在轻和微风里不住点头用了拟人修辞,显得活泼生动,它的蓝色令人疑心是有意模仿天空而成的更是奇特的联想,让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如,最有意思的是云雀中,起飞扶摇盘旋唱歌钻等动词把云雀轻捷的身姿悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。学生说出自己感受表达的要清晰。学生说出你对这段内容学到了什么找同学用对歌的形式唱出你想说的你想问的。学生自主阅读,小组质疑。小组讨论并回答。例如我们先来听听对调子都唱些什么多字说明什么能不能去掉既然对调子多唱情歌,那么它采用什么方。

8、,体验运用同学们,在我们身边也有着美丽浓郁的风俗文化,你能用上今天的描写方法说给大家听吗学生交流如过年吃饺子,放鞭炮,迎财神等清明节荡秋千元宵赏花灯等。师小结沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风民俗风景风物,展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情,如诗般含蓄优美,令人回味无穷。布臵作业课后收集民歌民谣,将其归类,看哪些是即物起兴,哪些是提问式的。云南的歌会教学设计篇教学目标知识与技能了解云南的歌会,感受当地浓郁的民族风情。掌握本文的词语。过程与方法朗读,品味,合作交流,加深对课文的理解。情感态度与价值观激励学生关注生活,欣赏生活,热爱生活。教学重点了解云南歌会的特点,感受当地浓郁的民族风情。教学难点揣摩语言,感悟生活的美好。课时安排第课时。教学。

9、式唱歌呢无论采用何种方式,对调子都是什么大比拼金满斗会呢这是个以什么为主要内容的盛会从哪里可以看出歌会盛大如此壮观的场面,给人的感受如何收集当地的民风民俗,学习本文的写法,以家乡风情为题,写篇随笔。教学反思在今天这个彩缤纷的世界里,我们周围充满了诱惑,我们应该用什么样的心态,面对这个世界,同时包括我自己。感谢沈从文,是他,让我们停下脚步,去体味这些乡野间自在优美的生命是他,让我们回望来路,去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。在民间感受着美好。云南的歌会教学设计篇教学目标朗读课文,了解云南歌会的特点。学习运用多种表达方式描写人物的方法。,概括比较云南歌会种形式的特点分析人物描写的不同特点,学习人物描写方法。,体会文章字里行间洋溢着的对自然对人对艺。

10、的歌会,来感受下那里的民风民俗。检查预习认识下列字的读音蹲踞酬和熹微淳朴龙吟凤哕解释下列词语酬和譬喻引经据典学习新课初读课文,熟悉内容,思考几个问题文章以富有表现力的文字,描绘了种形式的歌会,各有什么不同请用简洁的话给种形式的歌会拟个小标题歌会有什么特点明确山野对歌山路漫歌村寨传歌云南的歌会自然淳朴自由气势壮观,有浓郁的民族风情。跳读课文,探究写法种形式的歌会在描写上有什么不同你喜欢哪种歌会谈谈你喜欢的理由,并富有感情地读读。学生分组讨论,交流。教师出示描写方法山野对歌工笔写人山路漫歌以景衬人村寨传歌点面结合质疑探究学习这篇文章,你肯定有不少疑问或新的发现,小组探究交流提出问题并解决问题,不能解决的提出来在班上交流解决,我们共同分享收获的喜悦,相信我能行。

11、过程导课。由个民族歌曲引入。问大家知道哪个省的民族最多吗明确云南个。那这节课我们就起走进云南,走进云南的歌会。展题预习检测。作者简介。沈从文,苗族,湖南凤凰人。在散文小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集边城散文集湘行散记论著中国古代服饰研究。给下列加点字注音。譬喻糯米蹲ū踞忌讳酬和箍ū桶熹ī微初读课文,整体感知。文中写了几种形式的歌会明确种。即对歌,漫歌,传歌。请用场地形式的句式概括文中描写的几个歌会场景。明确山野对歌,山路漫歌,山寨传歌。是依此划分文章段落层次。云南歌会的特点是什么明确山野湖畔,男女老少,即兴演唱。再读课文,把握文本内涵。画出文中写人的语句。品读你画出的语句,你体会到了什么感情朗读。云南的歌会教学设计篇。教学的重点欣。

12、谣在小组进行交流,看看哪些属于见景生情,即物起兴,哪些属于用提问题方法,等待对方解答,哪些属于唱其他故事,贯穿古今,引经据典。附录教学流程过程创设情境整体感知合作探究赏析品味拓展延伸方法听听读读想想品品讲讲板书设计山野对歌才智外貌神态人物美↘对自然对人对艺术的品味与山路漫歌花鸟人环境美赞赏,歌颂了生活的美好人生村寨传歌场面特点目的风俗美↗的美好云南的歌会教学设计篇学习目标感知课文内容,品味文章语言。探究有关描写的方法。领略民族风情,热爱民俗文化。教学过程导入新课听民歌蝴蝶泉边后,老师同学们,这是首云南民歌,云南是少数民族聚集最多的省份,每逢集会或节日,人们总是聚在起,即兴歌唱,用歌声表达自己对节日的祝福。云南的歌会内容丰富,形式多样。今天,让我们走进云南。

参考资料：

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[3]“圆的周长”教学设计及评析（2篇）（第15页，发表于2023-09-13）

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[11]《5的乘法口诀》教学设计（16篇）（第59页，发表于2023-09-13）

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[14]小数乘小数 教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[15]《主动沟通健康成长》教学设计（6篇）（第23页，发表于2023-09-13）

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[18]生活处处有情趣 教学设计（2篇）（第15页，发表于2023-09-13）

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