1、些花片。我们先来做个游戏,小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片,老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗师生起做游戏,连续做次。提问老师为什么猜得又对又快呢你能猜出其中的秘密吗袋子里共有个花片谈话小朋友猜得对。老师知道袋子里共有个花片,是根据的组成想出还有几个花片的。。

2、,使学生掌握的分与合,进步体会分与合的思想。在合作交流中发展学生的探索意识,提高有序思维能力,学会与他人合作沟通。在活动中使学生体验生活与数学的密切联系,感受学习的乐趣,培养爱数学的情感和学数学用数学的意识。教学过程创设情境,激发兴趣出示内装个圆片的盒子,让学生从中任意取走若干个圆片,教师不用看,。

3、准实验教科书数学年级上册第页。教学目标通过动手操作和合作交流,自主发现并掌握的分与合。经历探索的分与合的过程,体会分与合的思想,发展初步的动手操作能力数学思考能力和语言表达能力。在参与学习活动的过程中,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣。教学过程游戏引入谈话小朋友,你们看,老师这里有个袋子,袋子里。

4、提高了练习的效率有几种分法引导学生运用所学知识解决实际问题,有利于学生的数学思考评出合作最出色的小组,有利于培养学生良好的合作习惯和意识。课堂总结提问这节课你学得开心吗你有什么收获的分与合教学设计及说明篇教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页的例题和想想做做。教学目标通过实际操作。

5、糖分在两只手里,不让大家知道每只手里有几块糖,你能猜出老师每只手里有几块糖吗把糖分在两只手里,握紧拳头,让学生猜谈话小朋友想玩这样的游戏吗同桌两个小朋友起用圆片玩玩的分与合教学设计及说明篇。的分与合教学设计及说明篇范文的分与合教学设计及说明精选篇的分与合教学设计及说明篇教学内容苏教版义务教育课程标。

6、如果小朋友学了的分与合,也能猜对的分与合教学设计及说明篇的分与合教学设计及说明篇。说明猜花片的游戏是学生喜欢的活动,学生从羡慕老师的高明到发现其中的秘密,激发了进步学习和探索的兴趣。自主探索初步感知。要求请小朋友拿出个花片,把个花片分成两个部分,边分花片边想,可以分成几和几。学生按要求活动,教师巡。

7、能正确报出学生拿走的圆片个数。鼓励学生发现老师猜数的窍门,并适时引入新课。说明这环节,教师应发挥语言的激励作用,激发学生的求知欲望,在学习过程的起始阶段就能吸引住学生。主动探究,获取新知动手分圆片。要求学生拿出个圆片,用自己的方法,把它们分成两堆。比比,看谁的方法多。针对操作情况适当给予展示。说明。

8、个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片,老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗师生起做游戏,连续做次。提问老师为什么猜得又对又快呢你能猜出其中的秘密吗袋子里共有个花片谈话小朋友猜得对。老师知道袋子里共有个花片,是根据的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了的分与合,也能猜对。让学生交流怎。

9、教师应及时评点,让学生体会到这样无序地分,效果不好。动手涂算珠。激励学生先认真观察,动脑思考,再自由讨论怎样有序地涂,然后独立动手涂涂。写写,说说,读读。让学生交流怎样记住分与合,目的是对学生进行具体的记忆方法的指导,有利于提高记忆的效率。巩固应用猜猜。出示块糖,谈话小朋友看,这里有块糖,老师把这。

10、操作和合作交流,自主发现并掌握的分与合。经历探索的分与合的过程,体会分与合的思想,发展初步的动手操作能力数学思考能力和语言表达能力。在参与学习活动的过程中,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣。教学过程游戏引入谈话小朋友,你们看,老师这里有个袋子,袋子里有些花片。我们先来做个游戏,小朋友从袋子里拿出。

11、样记住分与合,目的是对学生进行具体的记忆方法的指导,有利于提高记忆的效率。巩固应用猜猜。出示块糖,谈话小朋友看,这里有块糖,老师把这块糖分在两只手里,不让大家知道每只手里有几块糖,你能猜出老师每只手里有几块糖吗把糖分在两只手里,握紧拳头,让学生猜谈话小朋友想玩这样的游戏吗同桌两个小朋友起用圆片玩玩。

12、,并对个别学生进行指导。反馈你是怎样分的指名到磁性黑板上分分,边分,边说可以分成几和几,按先无序后有序的顺序组织反馈揭示课题的分与合。有序探索。的分与合教学设计及说明篇范文的分与合教学设计及说明精选篇的分与合教学设计及说明篇教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学年级上册第页。教学目标通过动手。

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