1、南河北。通过理解诗句,了解内容,弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因,体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。教学过程导入新课首先请同学们读读唐代诗人韩愈曾写过的句诗李杜文章在,光焰万丈长。出示这句诗写了唐代两个伟大的诗人,李是李白,称为诗仙,杜是杜甫,称为诗圣。这句诗的意思是说李白杜甫的诗篇流传于世,放射出万丈光芒。再起读。杜甫板书生写了许多的诗,流传至今的有千多首。他的生苦多乐少,他的诗如面镜子,真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实生活,以深沉愁苦为主要特色,因此,他还被称为苦难诗人。今天,我们将要学习的是他生平第首快诗。板书什么是快诗,就是描写快乐心情的诗,叫闻官军收河南河北。板书,生齐读闻听说,官军唐王朝的军队。收收复,河南河北指黄河。

2、是抓住妻子的音义涕泪的古今异义,我就放手让学生自己来学习,学生逐字逐句理解的时候,能差不多说到位,我就没再去唠叨。可课后,经提醒我知道我错了,学古诗不能满足于仅仅理解诗的意思,更不能满足于仅仅把诗句中逐字意思简单串联。比如初闻涕泪满衣裳学生说刚刚听到就激动得泪水沾湿了衣服。可是单单听这句话,是别扭的,是什么让诗人情绪如此反常脱离了对杜甫曾经悲的感悟,摆脱了当时的情境,这样的理解是可笑的。如果学生走进情境,就不会就字论字,简单地把单个字的意思联起来说说了事。他们头脑里会出现杜甫听到这个好消息,高兴得手足无措,万分激动,不由任泪水沾湿了衣服,学古诗,学语言,学表达,作为师者,我应该为学生创设情境,引导他们在头脑中想像画面,在充分的思维空间中走进画面让学生利用各自。

3、里有朋友,这是家之喜啊,所以诗人读全诗。这喜仅仅只是诗人家之喜吗补充课外资料如果你就是那乳下孙,如果你就是那个征战的男儿,如果你就是那个妻子,如果你就生活在千多年前如今听到官军收河南河北,此时你最想干什么老百姓再也不用流离失所了,男儿们再也不用征战了,母亲们再也不用忍受失去儿子的痛苦啦,国家也安定了,这是国之喜啊,双喜临门,诗人能不喜欲狂吗再读全诗。国喜则家喜,国忧则家忧,诗人的命运总是和国家和人民联系在起,他的生总是颠沛流离,忧国忧民,所以他的诗风沉郁顿挫。唯独此诗改过去诗风被后人称为生平第快诗,你感受到了快吗这节课就上到这儿,下课。希望教师多提宝贵意见,帮助我了解自己的课,谢谢,闻官军收河南河北教学设计篇教学目标能有感情地朗诵这两首诗,并能背诵闻官军收河。

4、泪里到底包含着什么请同学们试着走进诗人的内心世界去理解。学生谈理解。诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗板书爱国这其中也包包含着浓浓的爱国之情呀,看课件,齐读。小结看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。板书悟诗情古诗拓展老师这里有首反映当时在国家危难之时,诗人的著名诗作,同学们想学学吗出示春望。用课上总结的学习方法来学习。交流学习体会。总结作为爱国诗人,杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累些杜甫的名作,相信你会有更多的理解和收获。作业学了这首诗后,你最想做些什么画画,演演,吟吟,背背,写写选择项或几项完成。附板书设计闻官军收河南河北知背景明诗意喜欲狂爱国悟诗情教学反思在教学这首诗时,学生在前天预习了整首诗,我认为他们对全诗已经有了定的了解。于。

5、许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有首反映当时在国家危难之时,诗人的著名诗作,同学们想读读吗春望。建议用课上总结的学习方法来学习,想想这首诗与课文的内容主题有什么联系和区别诗人漫长的回乡路,诗人只用了十个字就走完了,所经之地在诗中是晃而过,遥遥旅程也只是穿,下,向而已。可见诗人心情是多么的畅快。再读诗句。让我们起来分享下诗人的这份喜悦吧,齐读全诗。体会诗人曾经的愁抓住却看妻子愁何在刚才从诗中我们读到了诗人的喜极而泣,喜极而狂,你还读出别的感觉吗愁或悲你是从哪里感受到的却看妻子愁何在何在说明了妻子和儿女曾经的愁,曾经有什么愁呢出示补充材料这是种怎样的生活得出有家不能回,饥饿,背井离乡,困苦不堪而如今官军收河南河北,诗人马上可以回家乡洛阳啦,那里有田地,那里有亲人,。

6、的南面和北面。河南洛阳就是杜甫的家乡。谁来说说题目的意思。听说官军收复河南河北的消息课前,同学们已经作了预习。诗人在什么地方听到了官军收复失地的消息诗人怎么会在川呢在这背后,有个重大的历史事件安史之乱。请看大屏幕,借助段文字作个简单的了解。年了,诗人听说官军收复了失地,心情如何喜悦激动让我们带着喜悦激动的心情读。诗人究竟是如何的激动呢请同学们打开课本到页,自由地读读这首诗。遇到不理解的字词,可做上记号。初读诗歌认读词语。指名读诗读得正确流利精读诗歌诗人听到官军收复了河南河北时,是怎样的表现呢我们来读读诗的第句。这句里出现了两个地名,是剑外和蓟北,剑外指的是剑门关以南的地主,在现在的川,川对于杜甫来说是遥远的异乡。蓟北是安史叛军的老巢,收复蓟北标志着安史叛军的。

7、的文化积淀表达诗歌的意思。这样的课堂才是诗意的,才是有语文味的。闻官军收河南河北教学设计篇激情导入,知背景闻官军收河南河北板书诗题。齐读诗题。提示闻是听到的意思。古诗两首闻官军收河南河北示儿精品教案。今天,我把杜甫给请来了,让我们怀着崇敬的心情,用最隆重的方式欢迎他的到来,生鼓掌谁能简单地为我们介绍下这位诗人。他是位著名的爱国诗人,被誉为诗圣那他是在怎样的情况下写的这首诗呢同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景板书知背景自学古诗,读通顺。询问学生学习古诗有什么好的方法。熟读法结合注释法查资料结合上下文边读边悟结合插图等方法。每组安排小组长记录员汇报员。提出要求把你读明白的和小组同学交流,不明白的标记出来,在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思。

8、,此时的泪又是什么样的泪啊高兴激动这就叫喜极而泣板书指名读。评点诗人真是万分激动。再读已经高兴到了极点。齐读。哭过之后,诗人回头看了看家人谁来读读第句。却看回头看。妻子指的是谁妻子和儿女愁何在是没有了丝忧愁。家人的喜更增加了诗人的喜。用诗中的词就是喜欲狂,用个成语来说,就是欣喜若狂。板书向爱书如命,读书破万卷的杜甫,此时,居然漫卷诗书,漫卷诗书是什么意思胡乱地卷起诗书,可见诗人真的是喜欲狂,谁来读读这句诗收复了蓟北意味着什么意味着破碎的山河得到了统,意味着老百姓们能家人团聚,不必妻离子散,诗人能不欣喜若狂吗起读。喜极而泣欣喜若狂的杜甫,还要做些什么谁来读第句。闻官军收河南河北教学设计篇。发散延伸,升华情感。你还知道杜甫有哪些爱国诗你能读读他的其他作品吗闻官军。

9、理解归纳起来,等会儿我们全班交流。师帮助重点理解以下词语涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷巴峡巫峡在川,襄阳在湖北,洛阳在河南,跨越了个省,诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡,从这儿可以看出什么引生说杜甫心情很高兴,背诗。深读诗文,悟诗境,但在写这首诗之前,他曾流过泪。出示挂图战马铁蹄国破山河,播放音乐加以配合入境。从图上看到了什么哪些人倒在了敌人的铁蹄之下,你们开心吗你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢喝酒放歌流泪写诗闻官军收河南河北,再请生评价。人句教师参与其中示范朗读生齐读。拓展延伸,升诗情对于每个爱好文学的人来说,对于每个爱好历史的人来说,对于每个爱国的人来说,杜甫应该成为我们心中永远的偶像,让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意,鼓掌,杜甫还写下了。

10、长安城中荒草深深。感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住难受。战火连绵,如今已是暮春月,家书珍贵,足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。诗人的泪是怎样的泪国破家亡的泪战火纷飞中流离失所的泪是别离的人思乡的泪深受战乱之苦痛苦的泪,仇恨的泪生诗人的泪是痛苦的泪。师是国破山河在,城春草木深痛苦的泪。生是悲伤怨恨的泪。师是感时花溅泪,恨别鸟惊心悲伤怨恨的泪。生是思念亲人的泪。师是烽火连月,家书抵万金相思的泪。生是怀念家乡的泪。生想到国家还没有统。师想到国家还没有统,那是国破家亡的泪。师年里,诗人流的泪可多了,经历的苦难可多了。那是苦难诗的苦难经历。年的漂泊,两千多个日子的颠沛流离,在胜利的喜讯中成为过去。诗人初闻涕泪满衣。

11、收河南河北教学设计篇揭题,知背景。今天我们起来学习古诗两首的第首闻官军收河南河北。板书诗题齐读诗题。题目是什么意思呢重点提示闻是听到的意思。这首诗是谁写的呢学生交流课前收集的相关资料。初读,读通顺欣赏配乐范读。师大家喜欢这首诗吗我们起大声读读,注意读准字音读通诗句。检查生字。这句诗能读准吗却看妻子ǐ愁何在,漫卷诗书喜欲狂。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。再读,明诗意。看来同学们已经把诗读通了,那怎样才能把它读懂呢你们有没有好的办法熟读法结合注释法查资料结合上下文边读边悟结合插图等方法。小结看来过去的学习大家已经积累了许多好办法,今天我们就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学交流,不明白的标记出来,在小组里讨论解决。最后请号同学把同学们对诗句意思。

12、溃,破碎的山河得到了重新统,这对于诗人来说是天大的喜讯。忽是忽然,说明消息来得很突然,意想不到,以至于诗人初闻涕泪满衣裳。初闻就是刚刚听说,涕泪就是眼泪。诗人泪流满面,都沾湿了衣服。可见诗人多么激动,谁来读读这句诗。诗人为何如此激动为何涕泪满衣裳呢让我们看看年战乱诗人的过得是什么样的生活吧。起来看首古诗课件齐读春望杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。战乱开始,诗人背景离乡,逃离了家园。他在逃难的路上,曾被叛军抓获,被囚禁在长安,长达年之久,深受战争之苦,这首诗是他被禁长安时所见,所闻,所思,所感。请你借助诗文的解释,好好读读,好好想想,诗人的泪是怎样的泪诗文解释故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,。

参考资料：

[1]《致橡树》教学设计（17篇）（第94页，发表于2023-09-13）

[2]“10的分与合”教学设计及说明（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[3]《云南的歌会》教学设计（16篇）（第69页，发表于2023-09-13）

[4]《小抄写员》第二课时教学设计（16篇）（第71页，发表于2023-09-13）

[5]《变形记》教学设计（16篇）（第80页，发表于2023-09-13）

[6]“圆的周长”教学设计及评析（2篇）（第15页，发表于2023-09-13）

[7]《荆轲刺秦王》教学设计（12篇）（第60页，发表于2023-09-13）

[8]《锐角和钝角》教学设计（12篇）（第40页，发表于2023-09-13）

[9]《钱学森》教学设计（12篇）（第44页，发表于2023-09-13）

[10]《统计》复习课教学设计（12篇）（第38页，发表于2023-09-13）

[11]《比大小》教学设计（12篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[12]《文具店》教学设计（12篇）（第31页，发表于2023-09-13）

[13]《了解我们自己》教学设计（2篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[14]《5的乘法口诀》教学设计（16篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[15]“列方程解决简单的实际问题”教学设计（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[16]《 周长 》教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[17]小数乘小数 教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[18]《主动沟通健康成长》教学设计（6篇）（第23页，发表于2023-09-13）

[19]法不可违教学设计（2篇）（第5页，发表于2023-09-13）

[20]《自我保护》教学设计（3篇）（第13页，发表于2023-09-13）