1、天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十。把他们集中到咸阳,让他们销毁兵刃和箭头,铸成十个金属人。,集中到咸阳,然后销毁这些兵器,铸成十个金属人。践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固。秦始皇凭借华山和黄河,把他们看成城墙和护城河,占据着这亿丈高的华山城堡,其下又紧靠着深渊。秦始皇足踏华山,把它当作城墙,凭借黄河,把它作为护城河,占据着亿丈高的城堡,下临深不可测度的深渊,作为坚固的防御工事。代武林盟主横空出世,姓名赢政职务始皇帝强劲登基‚奋世之余烈,振长策而御宇内,履至尊而制合,执敲扑而鞭笞天下,威振海。‛强势出击百越之君,俯首系颈,委命下吏统编胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨国防强权整顿,焚百家之言以愚黔首海之内,唯我独尊,杀豪杰砸碎那旧世界。

2、,梁王堕马而死,贾谊自认为是自己失职,最后抑郁而死。,由于经过百多年的战争破坏,社会经济凋敝,人口减少,所以贾谊认为推行‚仁政‛可以‚安民‛,他曾多次上疏,评论时政,†过秦论‡就是为宣传这种主张写的。†过秦论‡有上中下篇,这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为‚西汉鸿文‛。互动设计诵读学习点拨文中的铺排,要读出气势,高亢而有力文中的对比,要读出情感,抑扬有别,褒贬分明深责时,要义正词严惋惜处,要让人警醒。互动设计梳理结构崛起扩张统合作探究互动设计秦国成长史第段重点文言知识词类活用现象名词作状语席卷天下,包举宇内,囊括海像样内立法度外连衡而斗诸侯对内对外。动词使动用法外连衡而斗诸侯使相斗通假字外连衡而斗诸侯通‚横‛第段重点文言知识找出文中古今异义词语。以致天下之士来。

3、师‚逡巡不敢进‛这秦国,葫芦里卖的是什么药这么多国家的部队,干吗要我打头阵最好现成捡个便宜且等待,且观看秦国‚秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣‛国之师坐失良机,发呆酿成千古恨,合纵的结果‚于是纵散约败,争割地而略秦‛奴才相不是我要来打的,我和你多好啊,怎么会来打你呢送你百城,饶我命,至少保我个全尸吧,秦国痛打落水狗,杀杀杀‚追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹‛马到成功,且看我‚宰割天下,分裂山河‛‚强国请服,弱国入朝‛代武林盟主就要诞生,中国历史上的第个皇帝马上就要横空出世,互动设计始皇称霸史口头翻译文句。辨析下列句子翻译正误。振长策而御宇内执敲扑而鞭笞天下。借代,应用引伸义。来鞭打天下百姓。乃使蒙恬到北筑长城而守藩篱。,守卫边防。恬去筑守像篱笆样重要的长城。收。

4、〙课时〘教学过程〙激趣导入互动设计部战国史简直就是部武林史。几千年以来,‚弱肉强食‛在自然界似乎是条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候,群疲弊的农民‚斩木为兵,揭竿为旗‛,轻而易举地攻破秦国‚金城千里‛,导致强大的秦王朝‚夫作难而庙隳,身死人手‛。这切是什么原因造成的呢西汉的政治家文学家贾谊阐述了他的看法。‚过秦‛就是‚指出秦的过错‛,那秦之过是什么呢整体感知互动设计作者和背景,西汉人,是著名的政论家文学家。十岁能诵诗书,善作文,在郡中很有名。河南太守吴公爱其才,召臵门下。后吴公做廷尉,向汉文帝推荐,贾谊十多岁时做了博士,不久破格提升为太中大夫,后遭大臣周勃灌婴等陷害,贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅。

5、逐投江的故事历史的悲剧‚外连衡而斗诸侯‛使诸侯相斗,连衡的结果‚于是秦人拱手而取西河之外‛‚西举巴蜀,东割膏腴之地,南取汉中,北收要害之郡‛‚诸侯恐惧,会盟而谋弱秦‛‚会盟‛达成的协议合纵合纵的产生梦醒时分国我们上当了,连衡的结果就是产生合纵原因‚于是秦人拱手而取西河之外‛‚西举巴蜀,东割膏腴之地,南取汉中,北收要害之郡‛‚诸侯恐惧,会盟而谋弱秦‛合纵,合纵部队‚齐楚燕赵韩魏宋卫中山之众‛合纵选才‚不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士‛合纵分工人才济济,训练有素春秋君子‚魏有信陵楚有春申赵有平原齐有孟尝‛谋士门客制度‚有为之谋‛外交‚有通其意‛统帅‚有制其兵‛兵临城下,秦国的策略是开关延敌来呀,来呀,我索性打开城门,看你敢进不敢进诸葛亮‚空城计‛不是没来由的国。

6、,杀掉那把兄弟。绝后患,谁敢与君王称兄弟,聚之咸阳缴械缴枪,防患于未然,因河为池天时地利,金城千里哪怕只鸟也甭想过,始皇美梦子孙帝王万世之业也,互动设计秦朝的灭亡史台秦世极强陈涉极弱对手历史记录出身瓮牖绳枢之子,氓隶之人身份迁徙之徒智力才能不及中人无墨翟仲尼之贤,无陶朱猗顿之富对手现状率疲弊之卒,将数百之众对手武器斩木为兵,揭竿为旗对手粉丝天下云集响应,赢粮而景从。业余粉丝山东豪俊并起专业粉丝。项梁项羽,注意下集†鸿门宴‡哦结果极弱挑战极强,结果强者亡矣,整合评价互动设计且观贾眼看史贾眼看史,用心良苦前事不忘,后事之师。†过秦论‡教学设计篇范文†过秦论‡教学设计精选篇†过秦论‡教学设计篇教学目标知识目标理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想及其意。

7、招纳不爱珍器吝惜于是国之士在这时流血漂橹盾牌秦人开关延敌打开关隘制其弊困乏找出文中通假字。孝公既没‚殁‛死约从离衡‚纵‛‚横‛解释下列词语的意义兵收天下之兵兵器制其兵军队制赵奢之伦制其兵统率制其弊制服延开关延敌迎击延及孝文公延续爱不爱珍器吝惜宽厚而爱人爱护因因遗策沿袭因利便乘趁找出文段中的同义词取举割收攻取属徒伦类人,等人。按要求找出词性活用的词语名词作状语南取汉中向南。动词使动用法流血漂橹使飘浮。动词作名词追亡逐北逃跑的军队。形容词作名词尊贤而重士贤良之人因利乘便有利条件形容词作动词会盟而谋弱秦使变得弱小。◇‚战国雄‛指的是哪些武林高手在地理分布上和国力上有什么特色备地理分布图点拨齐楚燕赵韩魏秦宋卫中山群雄分布图除秦外,其它各国在东部呈纵向排列,秦在西部与。

8、谊的意见,贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见夜半虚前席两个细节,揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。†贾谊‡毛泽东贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事,何须哀伤付生。贾谊怀才不遇,空有抱负,曾深情吟咏出†吊屈原赋‡。梁王落马而死,本是寻常之事,贾谊又何必为此自悲自责,抑郁而终呢贾谊‚才调‛到底如何让我们从被鲁迅称为‚西汉鸿文‛的†过秦论‡中寻找答案吧。预习指导导学教程预习提要知识梳理研习课文朗读全文,找出揭示全文中心论点的句子。翻译这句话,分析其句子结构及关系。‚仁义不施,攻守之势异也‛不同文本的译文广东版†教师教学用书‡‚就因为不施行仁义,而攻守的形势也就不同了。‛湖南版†高语文跟我。

9、国呈‚扇‛形之势。高手特点武林小地主楚,版图最大辖两湖带,望不尽湖光山色鱼米洞庭,武林财神爷齐,货殖最富抢占有利地形今山东半岛带,边条条大路通方,边靠海吃海,钱财滚滚而来,武林硬汉秦,兵力最强路打将过来,在战斗中成长,◇什么叫‚连横‛和‚合纵‛秦国是怎么做的秦国之所以能成为强国,得益于‚精修内功,强攻外敌‛。内外兼修,才能成为天下第的武林高手,秦国城堡‚据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守‛占据有利地形,严加把守,正所谓‚夫当关,万夫莫开‛修练内功商鞅变法政策要好务耕织饭要吃饱衣要穿暖,才能有强壮的士兵修守战之具兵器要利害,磨刀不误砍柴功修练外功连横杀人不见血连横的实质秦国的‚反间计‛不唯强攻,要用智取,新的外交政策诞生新职业‚纵横家从地理位臵上解释,引入屈原放。

10、特点的分析鉴赏皆融于诵读中。评品法。从品评鉴赏的角度,通过设臵几个鉴赏点来激活学生思维,提高学生的审美情趣,让他们具体赏析该文写作的独到之处。教学设想预习指导借助注释工具书等了解时代背景作者简况及各段大意,疏通文句。课文讲授指出历史局限,略讲世灭亡原因历史人物及史实。指导课外阅读如小说†东周列国志‡,基本事件多见诸其书。文言翻译主要知识点。借助†导学教程‡单元提要解决疑难问题,获取新知识。反复诵读体会严密逻辑优美文辞磅礴气势透彻说理。背诵全文或后段。教学时数教时。教学步骤第课时〘教学要点〙预习全文,疏通文句,了解大意。学习课文第段。〘教学过程〙导入新课†贾生‡李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求。

11、学‡‚不施仁政,而使秦始皇执政前后攻守的形势不同造成的啊。‛任志鸿†中学教材优化全析‡‚不施行仁政,使进攻和防守的形势截然不同啊。‛张必东†中学语文备课全书‡‚没有施行仁义,而进攻与防守的形势不同了。‛†高中语文疑难解析‡‚是由于它没有实施仁义的政治,而攻守的形势不同了。‛关系承接或因果。新观点‚仁义不施而攻守之势异也‛中‚而‛的前后不是因果关系或承接关系,而应为转折关系,‚而‛应为‚然而‛。而最好是将‚攻守之势异也‛和‚仁义不施‛调换顺序,将这句理解为‚攻守之势异也而仁义不施‛。学习第自然段朗读指导学生朗读,教师范读。体会句中的逻辑停顿较长的主语和谓语之间要有停顿动词和较长的宾语之间要有停顿较长的附加成分和中心语之间较长的联合成分之间也要有停顿这是般规律。。

12、局限。理解对偶排比等的作用,掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。背诵全文重点是段。能力目标掌握实词‚制亡利固遗度‛通假字特殊句式等,提高文言文阅读能力。学习善于叙事精于论断的特色,引导学生正确处理叙议关系,提高议论文写作能力。品评鉴赏本文广用排比对偶,极力渲染夸张的特点,提高学生的鉴赏能力。学习课文从史实对比中引出结论的写作方法。情感目标了解作者借古讽今劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。学习作者‚以史为鉴‛‚古为今用‛的精神。教学重难点背诵课文,理解并积累文言实词虚词句式。结合课文词句的特点,归纳文言词法句法知识,逐步掌握文言字词句运用规律。教学方法诵读法。基于学生对这段历史有所了解,宜采用以朗读带动文意疏通,以背诵带动对作品的鉴赏,写作特色语言。

参考资料：

[1]《饮酒》教学设计（17篇）（第70页，发表于2023-09-13）

[2]《闻官军收河南河北》教学设计（13篇）（第40页，发表于2023-09-13）

[3]《致橡树》教学设计（17篇）（第94页，发表于2023-09-13）

[4]“10的分与合”教学设计及说明（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[5]《云南的歌会》教学设计（16篇）（第69页，发表于2023-09-13）

[6]《小抄写员》第二课时教学设计（16篇）（第71页，发表于2023-09-13）

[7]《变形记》教学设计（16篇）（第80页，发表于2023-09-13）

[8]“圆的周长”教学设计及评析（2篇）（第15页，发表于2023-09-13）

[9]《荆轲刺秦王》教学设计（12篇）（第60页，发表于2023-09-13）

[10]《锐角和钝角》教学设计（12篇）（第40页，发表于2023-09-13）

[11]《钱学森》教学设计（12篇）（第44页，发表于2023-09-13）

[12]《统计》复习课教学设计（12篇）（第38页，发表于2023-09-13）

[13]《比大小》教学设计（12篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[14]《文具店》教学设计（12篇）（第31页，发表于2023-09-13）

[15]《了解我们自己》教学设计（2篇）（第9页，发表于2023-09-13）

[16]《5的乘法口诀》教学设计（16篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[17]“列方程解决简单的实际问题”教学设计（2篇）（第4页，发表于2023-09-13）

[18]《 周长 》教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[19]小数乘小数 教学设计（14篇）（第59页，发表于2023-09-13）

[20]《主动沟通健康成长》教学设计（6篇）（第23页，发表于2023-09-13）