1、“.....这种方式我们线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。整个活动由浅到深循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体实物教学具为媒体,给孩子清晰准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法游戏法,让幼儿通过操作活动言语活动,促进幼儿主动学习......”。

2、“.....探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。活动准备钟面个模型钟个幼儿每人只纸钟面日生活图活动过程讲述故事小明的秋游,引导幼儿看时钟的兴趣和幼儿起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性小明去秋游了吗怎么没去成他应该几点钟起床他是几点钟起床的小明到幼儿园是几点钟为什么会迟到他是几点钟睡觉的讨论时教师及时出示个钟面探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点单独指个钟面,认识分针时针提问钟面上有什么这两根针样吗有什么不样教师小结长的细的是分针,粗的短的是时针教师逐指个钟面上的时针分针,幼儿辨认找找个钟面上的共同点,藏着什么秘密师故事里提到的时间点点点点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁小结分针指向时,时针指向数字几就是几点钟教师指钟面,请幼儿说出整点时间教师拨时钟......”。

3、“.....然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出在哪儿教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间教师将时钟藏于身后,先拨出时间,再出示请个别幼儿拨时钟,大家说说是几点钟幼儿在纸钟面上尝试拨时间教师讲述自己起床上班下班睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出请个别幼儿说说自己日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出教师渗透早睡早起,有序生活教育内容看图画时钟,巩固对整点的认识教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些分针画长些。幼儿进行看图画指针活动。认识时钟教学设计篇教学目标建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。发展初步的观察能力动手能力概括能力和合作意识。体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。教学准备每人个钟面模型课件等教学过程创设情境,激趣导入小红星期天到钟表店去玩,钟表店的钟表可多啦,小朋友想不想去看看......”。

4、“.....课件定格在钟面上小朋友钟面上都有些什么让学生充分地说钟面上有这些数,还有长短两根针,还有小格子等。引导这两根针的名字叫什么谁是分针,谁是时针讲述小朋友说的真好,长的是分针妹妹,短的是时针,我们叫他时针姐姐。让小朋友在自己的钟面上指出时针姐姐和分针妹妹给同桌看。初步认识整时。,你会看时间吗请你说说课件定格在时让有经验的学生介绍怎样看整时。课件定格在时让大家说说。学生小结分针指着,时针指着就是几时。问这只表又是几时电脑显示都是时为什么略讲电子表直接用数字表示时间,数字是几就是几时,你在哪里也见过这种表示时间的形式试着拨时间让同桌说。师生互考拨整时,可以让学生拨个不同的时间让大家猜。可以是几分几秒有意拨时时时看时针分针的位置。初步认识大约几时过渡小红遇到问题,请大家帮帮忙......”。

5、“.....点刚过引导学生讨论交流这是几点点不到接近点或点刚过过点。小结这些可以说成大约时。说说大约几时。课件定格在大约时时时让学生拨大约时大约时。可以同桌互拨互考,展示给客人老师看。小朋友真聪明,今天在钟表店里玩的开心吗小朋友真能干,看看钟表店的些钟坏了。课件显示种类型能帮掉了针的表修修吗每两人份材料,报展示分层次练习让小朋友充分操作,汇报。课间律动毕业歌实践应用,质疑提升小红和小朋友样已成为小学生,我们来看她在干什么。看课件指名答请你说说你是几时起床,几时睡觉同桌说后汇报提问小红为什么时在学校上课又在时睡觉。课件显示白天晚上时钟转两圈,渗透天小时小结小红今天学到了许多知识,你学到哪些知识你还想知道哪些知识学生提问谁发明了钟表最早的钟表是什么样的课件显示认识时钟教学设计篇。乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。教学重点难点能正确的认识时间,并区分整点和半点。活动准备时钟模型个......”。

6、“.....听听时钟有什么用途滴答滴答当当当,滴答滴答当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡出示时钟模型,看,我们认识它吗提问我们为什么要认识时钟认识时钟认识钟面,看时钟上面有什么有个数字,两颗针,长针和短针长针是分针,短针是时针,这两颗针都是顺时针走。分针走圈,时针走个数字。认识整点,分针指向,时针指向几就是几点整。指着点点点的钟面提问是几点并让幼儿试着拨几点的针。认识半点,分针指向,时针刚过几就是几点半。指着点半点半点半的钟面提问是几点并让幼儿试着拨几点半的针。,幼儿都到钟面上进行练习,试着拨针认时间。认识时钟教学设计篇下面是第范文网小编整理的幼儿园大班数学认识时钟教学反思,希望对大家有所帮助。认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针分针的运转规律,认识整点半点。为提高幼儿学习的兴趣......”。

7、“.....使幼儿在保持兴趣的同时更直观更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状大小颜色不的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们下子就找到了,嘴舌的说开了,课堂气氛下子就高涨了。接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的个数字,重点认识这个数字的位置。了解个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着个方向走,叫顺时针方向,分针走圈,时针走格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。在认识整点这环节中我在课件中出示了个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识......”。

8、“.....他们来拨拨整点,这环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢我采用了对比的方法让幼儿观察整点半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说你是怎么看出来的最后我再来引导幼儿自己小结半点时分钟总是指向,时钟指在个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释看现在时针在和的中间,那么时针已经走过的数字,有没有走到数字上,所以现在应该是点半而不是点半。当再出示课件请他们看看说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨拨学具,帮助他们对于半点的巩固。教师总结时钟的有关知识内容帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系小朋友......”。

9、“.....它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣师古时候没有钟,人们用沙漏日晷滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计制造了各种各样的钟和表闹钟石英钟音乐钟工艺钟手表怀表,给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗延伸活动提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。认识时钟教学设计篇活动目标,了解分针时针与数字的关系。,懂得时钟时间与人们生活的关系,有守时的意识。......”。