激情,导致学生的情绪不够高。比如当妈妈疼得直打滚时,我朗读的语气还不够急,做不到以真正的情激发学生应该有的情绪。作为个老师在课堂上声情并茂,是应有的文学素养,我在以后的教学中会注意锻炼,培养这方面的能力。自己提的问题过难,使学生不易回答,有时不能做到循循善诱。比如爱迪生的妈妈生病了,得了阑尾炎,阑尾炎是什么病怎样的表现学生当时很茫然。虽然我准备了课件让学生看了,并明白了这种病是怎样的,但如果我课前让学生准备时,要求问问家长,学生也许不会问不知。在上重点段落的时候,自己急了点,代替了学生的体悟。通过朗读找出不同人物的语言,表情和动作,感悟人物的情绪和思想感情时,有着急的情况。比如让找医生表情的词时,学生有些慢还没找到,我自己就答了。有时有自问自答的毛病。总之,自己感觉在教学中有优点也有许多不足,但本着努力,活到老学到老的原则,我相信自己的教学会不断地进步,不断地优化。妈妈教学设计篇知识教学点塘群灰捕迎龟裳碧鼓这个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。迎上去追上去游过去等个词语及所处句子的意思。,及句子中的动词如披露鼓。正确流利有感情地朗读课文。能力训练点,培养学生的观察思维能力和想象表达能力。,培养学生的自学能力。词训练及朗读训练培养学生的听说读写的能力。德育渗透点让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。注意体现创新和实践能力在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。重点难点重点。流利有感情地朗读课文。,理解课文内容。难点。迎上去追上去游过去的不同用法。,掌握自学段的方法。教学方法情境法表演法讨论法自主学习法课时安排课时。第课时导入课题,解题同学们,你们见过小蝌蚪吗它长得什么样投影出示,认识小蝌蚪,小蝌蚪是怎样长大的它的妈妈是谁学习了这课我们就知道了。板书课题看图,了解图意,学生从左至右观察,边看边想这几幅图向我们讲述了件什么事,看图说说图上画了谁在干什么看第幅图着重观察小蝌蚪是什么样的看第幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么它的身体有什么变化用观察第幅图的方法自己观察幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容,标出自然段,用在文中画出生字新词,练习读并读准字音。,借助拼音读课文,要读通每句话。,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音塘,迎裳这几个字是后鼻韵母,要读准。群读,不要错读成读,不能读成。裳读轻声,衣裳。,学生边听边思考小蝌蚪是怎样找到妈妈的结合看图,读讲第段,看第幅图,问小蝌蚪是什么样的结合课文,找出相关语句,读读。自由读第段,说说你能够读懂那些词在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语群指许多小蝌蚪聚在起,结合学生平时生活实际还可以说人群,建筑群。对甩着快活游来游去几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会甩这里是摆动的意思,例如牛甩着尾巴。快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。指导朗读第段,要读出有趣高兴的语气。投影出示课后练习的题,口头填空,齐读句子。里有小蝌蚪,大,的身子,长长的尾巴,地游来游去。布臵作业有感情地朗读第段。第课时图文对照,读讲第段。过了几天,小蝌蚪有什么变化再结合课文,说说。小蝌蚪遇见了谁它会说些什么会怎样想再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征条腿宽嘴巴。结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位臵。捕食捉取食物。迎上去正面主动上前叫迎,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切长辈式的语气。过渡语小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈讲读理解第段。,先试说图意然后图文对照,读读第段,说说你读懂了哪些词和哪些句子最后小组讨论,交流意见。追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位臵后急于找妈妈的心情。为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈联系第段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。,指导朗读第段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。妈妈教学设计篇。你喜欢青蛙吗为什么资料汇报你打算怎样保护青蛙他们这样做对吗看课件明辨是非出示宰杀青蛙和做成菜的图片,让学生谈感受。师总结青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。出示课件保护青蛙保护动物保护环境学生大声齐读课外延伸,布臵作业养几只小蝌蚪,观察它们的发育过程,然后放归到大自然中去。小蝌蚪找妈妈长后腿长前腿尾巴变短变小蝌蚪青蛙找鲤鱼迎乌龟追妈妈游妈妈教学设计篇教学目标灰迎等个生字,会写河姐等个字。流利有感情地朗读课文。,不断提高自主识字自主阅读能力。,培养学生的观察能力,增强学生对科学童话的兴趣。重点难点指导学生借助图画或其他手段识字读书。指导学生通过朗读感知青蛙的变化。课时安排课时教学过程第课时猜谜激趣,导入新课大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子,变变变,长出条腿,去了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗学生猜谜,开展讨论。小蝌蚪找妈妈。创设情境,感知课文怎么找的找到了没有观看动画课件。巡视自读情况,发现学生读课文中的困难,及时解决。组织学生借助小组互助学习,达到初读的目的。汇报学习结果。合作互助,识记生字,组织学生用自己喜欢的方式识记个生字。,教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。灰迎阿姨追顶披鼓个生字,教师检查识字效果。,找朋友。讨论交流,整体感知内容,自己读课文。边读边想小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化小蝌蚪的妈妈是什么样的初读了课文,你知道了些什么想到了些什么有什么不明白的地方吗学写生字,培养习惯个生字临写。布臵作业有感情地朗读全文。第课时图文对照,读讲第自然段过了几天,小蝌蚪有什么变化再结合课文,说说。小蝌蚪遇见了谁它会说些什么会怎样想再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这自然段着重领会长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征条腿宽嘴巴。结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位臵。捕食捉取食物。迎上去正面主动上前叫迎,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。要读出孩子问话时那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切长辈式的语气。过渡语小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈学习第自然段,先试说图意然后图文对照,读读第自然段,说说你读懂了哪些词和哪些句子最后小组讨论,交流意见。追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位臵后急于找妈妈的心情。为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈联系第自然段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。,指导朗读第自然段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。学习理解第自然段通过看图和朗读第自然段,你又学会了什么小蝌蚪怎样找到妈妈的它们的妈妈是谁比较游过去与迎上去追上去的不同,体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是蹲在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。,体会思想感情,练习朗读。学习第自然段。,引申拓展,通过学习第自然段,你懂得了什么进行保护青蛙的教育练习,巩固投影出示练习题,过了几天,长出两条,又过了几天,变短了,后来尾巴不见了,成了。正确答案后腿前腿尾巴青蛙。,嘴巴,对大眼睛,披着,露着。正确答案宽鼓着碧绿的衣裳雪白的肚皮。布臵作业小青蛙找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫,天能捉到多少害虫呢我们也去探究下,好吗板书设计小蝌蚪找妈妈长出后腿长出前腿尾巴变短不见条腿宽嘴巴头顶上有两只大眼睛绿衣裳雪白的肚皮妈妈教学设计篇教学目标会认迪检等个生字,会写词语夸奖。正确流利地朗读课文。通过读找划圈体会妈妈病情之急,时间之急,大家之急。初步感知爱迪生的聪明可爱。教学重点难点能借助关键语句体会当时情况之紧急。教学过程介绍人物,揭示课题出示图片今天老师给大家介绍位著名的发明家爱迪生出示爱迪生图片这就是爱迪生晚年的照片。,谁愿意读给大家听。请生读内容出示爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的生发明了很多东西,如电灯电话电报电影等,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。是啊,爱迪生的生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出些好主意,有次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢,板书救妈妈自读课文反馈检查。过渡想读读这个故事吗先来看看屏幕,老师可有读书的要求哦。读准生字音,读通课文。想想课文主要讲了件什么事出示词语自由读急性斥责夸奖亮堂委屈阑尾炎恍然大悟溜烟检查去拼音开火车读正音口头作业检捡你能不能用这样个句式,来说说课文主要讲了件什么事爱迪生岁时,妈妈得,需要。爱迪生想了个好办法,妈妈的命。同桌互相说说朗读感悟体会情况紧急。妈妈得了急性盲肠炎,需要马上做手术,那当时的情况怎么样呢请你读读自然段。读后先同桌交流交流危急紧急你又是从哪些词语句子中感受到这是危急紧急的时候呢找出有关句子反复读读。学习第自然段。天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚。说说你的体会,说明了什么,能读出这样的感觉吗这句话里有这样个句式出示妈妈疼得在床上直打滚这样的句式还能说吗出示我高兴得检查,原来妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手