1、“.....师指名做做弗恩为小猪叫叫。学生集体叫叫师在你们为小猪叫喊的时候,我想起了个人。我们学校曾经有个女生,相貌很特别。特别在哪儿呢她的脸很短,额头凸起,颧骨很高,官又拉得很开。同学总会用异样的目光看她,班上的男生甚至嘲笑她,说她是猿人。你能不能也来做做这位女生的弗恩为她叫叫生虽然她相貌不怎么好,但是她妈妈把她生下来的时候,就是这个样子。她自己也想长得漂亮些,但这是天意,她自己也没有办法,请我们大家不要嘲笑她。要是你生下来也是这个样子,你愿意别人来嘲笑你么师这弗恩叫得好。前不久,我们学过篇课文叫艾滋病小斗士,里面的主人公叫生恩科西。恩科西出生就是个艾滋病患者。他顽强地挺到了上学的年龄,但他想上学却在当地引起了轩然大波。有人以为,恩科西这样的艾滋病人,反正活不长的,还上什么学读什么书呢你能不能来做做恩科西的弗恩,为他来叫叫呢生可是,这不公平,恩科西生下来就是艾滋病人......”。

2、“.....对不对要是你生下来也患艾滋病,你是希望得到帮助呢还是被人歧视被人嘲笑师叫得好。既然生下来,他就有活着的权利,应该享受活着的各种权利,当然包括上学的权利。每个生命,都是上苍的恩赐,无论美丑好坏,不论贫贵富,在生命的天平是应该是等价的。只要你愿意,每个生命都可以美丽丰盈。师弗恩救下了落脚猪,给它取了个名字叫生威尔伯威尔伯在弗恩的照顾下天天长大,到了朱克曼先生家的谷仓。天,老羊带来了个生坏消息,说冬天的时候,朱克曼先生要把小猪杀了做火腿肠。威尔伯吓得大哭。夏洛怎么救它呢生夏洛在网上织了些字,彻底改变了威尔伯的命运。师织了哪些字生王牌猪,了不起,光彩照人投影出示师最后参赛的时候,还织了谦卑。你觉得这只威尔伯是怎样只猪,它是不是可以配得上夏洛的网上文字来,做个调查,认为它配不上的,请举手。占分之左右来说说理由,你为什么觉得配不上。生因为威尔伯怕死,当老羊告诉它坏消息的时候,它大哭大喊大叫......”。

3、“.....杀猪人人帮忙。我是只老羊,年又年,这同样的事情看多了,都是老套。那个阿拉布尔拿着他那支口径步枪到这里,枪别说了,威尔伯尖叫,我不要死,救救我,你们哪位,救救我,威尔伯跑来跑去,尖叫着说,我不要给枪射死。我不要死。老羊说的是真的吗,夏洛天冷了他们要杀我,这是真的么威尔伯哇哇大哭。我不要死,它呻吟说,我要活,我要活在着舒服的肥料对上,和我所有的朋友在起。我要呼吸美丽的空气,躺在美丽的太阳底下。师读老羊的话,生分别接读威尔伯的两次尖叫哇哇大哭的段文字。师这些话让你感受到了什么生个坏消息就把小猪吓成那个样子,我觉得他很没有用。师它那么急,那么慌,那么乱,怎么说是王牌猪呢如果是王牌猪的话,它应该怎么样生应该沉着冷静的。师这么说,我也觉得,它配不上王牌猪的文字。还有么生因为弗恩救它的时候,它是只落脚猪。师你是觉得落脚猪和王牌猪之间的差距太大了......”。

4、“.....生点头生它很贪吃。而且,它跟夏洛不样。夏洛是靠自己的网去捕捉食物的,它很懒,是靠别人喂它的。师是啊,这只猪和其他所有的猪样,自己不干活等着主人喂食。我们说人特别懒的时候,就常说懒猪。师不知大家有没有关注这样个情节,在逃走这章里,生翻阅。夏洛的网阅读指导课教学设计篇。夏洛离开,感受朋友间的温情。孩子们,你们喜欢夏洛吗你们觉得她是只怎样的蜘蛛冬天过后,夏洛的小蜘蛛们吐了根根细细的丝,风吹,他们就飘走了。这时,墙角传来个细细的声音,你好。威伯抬头看,原来有只小蜘蛛垂了下来,他们对威伯说我们要留下来继续跟你做朋友。威伯心里很感动,虽然他的好朋友离开了,但是每年春天都会有新的生命来陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。根据故事内容,进行排序。那今天我也带来了这个故事的主要内容主要图片。那待会就请小朋友们给这个故事的图片排排序,和朋友说说这个故事......”。

5、“.....那我们分组操作。和我们的好朋友说说知心话我们小朋友也有自己的朋友,你们也和好朋友之间发生了很多有趣的事情是不是我也带来了些你们和朋友之间的照片,我们起来欣赏下。活动总结好了,孩子们,此时此刻你最想对你的朋友说什么呢请小朋友起立把你最温暖的拥抱送给你的朋友,告诉他你最想对他说的话好吗夏洛的网阅读指导课教学设计篇教学目标初步了解夏洛的网作者情况简介,了解该书的主要内容,有强烈的阅读欲望,能够运用定的读书方法读这本书。流程谈话导入同学们,我们每个人都有自己的朋友,谁来说说你选择朋友的标准是什么看来,每个同学择友的标准都不同今天我要向大家推荐的就是本有关朋友的书,让我们起读出这本书的名字。出示学习目标学会从书脊封面封底目录获取书的相关信息。掌握些初步的读书方法。能够全神贯注的阅读,体会阅读的快乐。学习如何看封面和封底。看封面,你获得了哪些信息作者方面美国怀特编写的......”。

6、“.....他的作品被美国代又代儿童熟知,可以说他的作品陪伴美国儿童成长。解释封皮中任溶溶译含义,任溶溶先生翻译的这个版本夏洛的网自年月第版印刷到年月第次印刷印数高达多万册,可见这是本深受读者喜爱的好书。在世界范围内,这本书发行量在万册,被翻译成多种语言在世界流传。封皮中插图人物。推荐语请同学们自己读读看你读懂了什么启发从哪句话能知道这本书的内容从哪看出这是本畅销书学习看封底内容简介。过渡夏洛的网全书共多万字,怎样才能迅速了解这本书内容呢那就要看内容简介。内容简介是对故事高度概括与浓缩,请同学们自由读,待会我们交流,从中获得信息。交流主人公,地点。过度这本书除了小猪威尔伯和蜘蛛夏洛,还有其他的人物,我们来看人物表。自己读读,不认识的字查字典。指名读目录。学习看目录过渡目录是文章脉络和纲要,可以给读者提供线索,同学们自由读目录,遇到不认识的字查字典,指名读目录。读书方法指导......”。

7、“.....做标记,然后查字典,问同学,标注拼音。遇到好词好句画下来,可记在书中的空白处,也可记在积累本中。精彩语段画出来做出标记后,反复读,可在书上写出批注或自己感受。连词连句快速默读。师范读精彩段落,引发阅读期待学生倾听。听完有什么感受表扬还有什么疑问吗质疑,激发学生的阅读欲望让我们起走进夏洛的网请同学们默读名著注意读书姿势总结谁来说说你读到了哪页我们这本书预计个月读完,每天大约读页左右,各组负责背诵的组长就是读书小组的组长,负责每日了解组员的读书情况。起到督促的作用。月末我们召开读书分享课。分享你读书后的感受。夏洛的网阅读指导课教学设计篇教学目标,感悟动物之间的友谊温情。,加深对作品主旨的理解。,让他们懂得爱友谊和生命的真谛,从而学会帮助别人,学会为别人付出,学会热爱生命,热爱生活。教学重点交流阅读感受,加深对作品主旨的理解......”。

8、“.....教具准备学习单教学过程谈话导入夏洛的网是这学期我们班师生共读的第本书,今天我们坐在起,来交流分享我们从这本书中收获的快乐和感动。读书交流课就是把你自己在读书过程中的真实的感受和收获说出来就可以了。希望我们彼此都能自由大胆地把自己的想法感受对事物的看法说出来。理清文章脉络,概括文章大意过渡夏洛的网这本书大约有多万字,那我们可以采用可视化思维工具中的种情节梯来梳理故事情节。威尔伯是怎样从只落脚猪成长为王牌猪的小组合作完成情节梯。对照情节梯来复述这本书大致讲了件什么事学生各抒己见,互相补充,学生讲述。师小结夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。梳理书中人物关系,体会朋友的内涵竞猜活动,回顾故事人物俗话说书读百遍,其义自见。同学们读过几遍了你对这本书了解了多少呢我们起来做组抢答题检验下。同学们准备好了吗为了救落脚猪......”。

9、“.....此后她像照顾婴儿样喂小猪奶喝,带它散步,还为小猪取了个好听的名字。是谁呢他看到屋顶上的蜘蛛,就想捉它,于是单脚站在猪栏的围栏上,没想到摔了下来,引爆了那枚臭蛋,此举竟然救了蜘蛛。是谁呢它住在食槽底下,靠偷吃别人剩下的食物为生,夜晚出来活动,白天睡觉。当别人要他做事时,总是提很多要求,才答应。是谁呢他长得小小的,有只脚,靠结网捕虫为生。可就是这样个不起眼的生命,在关键时刻,用智慧和真诚救了小猪的命。是谁呢他总是特别了解老鼠,抓住老鼠贪吃的弱点,诱惑老鼠到垃圾厂去啃些字回来,最后又引诱老鼠跟随威尔伯来到集市。是谁呢分析书中的角色,体会朋友的内涵过渡刚才在竞猜环节中,老师发现你们已经很熟悉和了解书中人物了。威尔伯在成长过程中得到了哪些朋友的帮助呢学生自由汇报那么如果把这些人物按照威尔伯最好的朋友曾经的朋友般的朋友酒肉朋友分为类......”。