儿接受。故事中所反映的关心他人与人分享的情感主题,正是当今孩子所缺失的种美好情感,因为独生子女的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏关心他人与人分享的情感体验,进而造成了孩子的霸道自私,这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出在与同伴的交往中,要学习互助合作和分享,可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起个正确的友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到个不容忽视的影响。你喜欢故事中的小动物吗为什么如果你得到个好吃或好玩的东西,你会不会独自享用你想怎样处理呢你把自己的东西给了别人或与别人起分享,你心里的感觉怎样活动延伸幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师起分享。萝卜回来了教学设计篇活动目标通过讨论表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。领会故事蕴含的寓意和哲理。愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。活动准备老爷爷老婆婆小孙女的服饰大萝卜服饰小狗小猫小耗子头饰活动图片套活动过程教师边演示图片边讲述故事。讨论老公公个人拔萝卜,为什么拔不出来最后通过什么方法拔出了大萝卜这个故事说明了什么道理游戏请幼儿分别穿上故事人物的服饰,戴上故事人物的头饰进行故事表演。提示在活动中注意引导幼儿正确地说出小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小孙女,小孙女拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子。嗨哟,嗨哟拔呀拔,终于拔出了萝卜。附故事拔萝卜老公公种了个萝卜,他对萝卜说长吧,长吧,萝卜啊,长得甜呐,长吧,长吧,萝卜啊,萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子,嗨哟,嗨哟拔啊拔,拔不动。老公公喊老婆婆,老婆婆,快来帮忙拔萝卜,唉,来了,来了。老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,起拔萝卜嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动。老婆婆喊小姑娘,小姑娘,快来帮忙拔萝卜,唉,来了,来了。小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉老公公,老公公拉着萝卜叶子,起拔萝卜。嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动。小姑娘喊小狗儿,小狗儿,快来帮忙拔萝卜,汪汪汪,来了,来了。小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,起拔萝卜。嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动。小狗儿喊小花猫,小花猫,快来帮忙拔萝卜,喵喵喵,来了,来了。小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,起拔萝卜嗨哟,嗨哟拔呀拔,还是拔不动。小花猫喊小耗子,小耗子,快来帮忙拔萝卜,吱吱吱,来了,来了。小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小狗儿,小狗儿拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子,起拔萝卜。嗨哟,嗨哟拔呀拔,大萝卜有点动了,再用力地拔呀拔,大萝卜拔出来啦,他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。活动反思幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人同伴交流,让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。萝卜回来了教学设计篇说教材萝卜回来了是篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以萝卜为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的个个情节,串联成篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节而再再而地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有定的新鲜感,这种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受。故事中所反映的关心他人与人分享的情感主题,正是当今孩子所缺失的种美好情感,因为独生子女的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏关心他人与人分享的情感体验,进而造成了孩子的霸道自私,这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出在与同伴的交往中,要学习互助合作和分享,可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会了交往,这时候,给他们树立起个正确的友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到个不容忽视的影响。结合故事特点以及孩子的年龄特点培养目标,因此我选择了萝卜回来了这个故事为活动内容,希望通过故事中善良生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。说教学目标根据新纲要中的总目标,结合中班幼儿的年龄特点,我从知识技能情感态度方面提出了以下几个目标初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。萝卜回来了教学设计篇。拔萝卜,能手口致地点数以内的数。,并说出萝卜数量。萝卜地到了,请你拔张萝卜卡片,准备好了吗拔萝卜,拔萝卜,嘿呦嘿呦拔萝卜,拔出来啦,请你数数你拔了几个萝卜,和旁边的小朋友说说。谁来告诉大家你拔了几个萝卜,并说出萝卜数量。请你把你拔的萝卜放到椅子底下,看小白兔拔了几个萝卜这次要和小白兔拔样多的萝卜,要拔数量是的萝卜。装萝卜,学习以内数的按量归类。萝卜多得都拿不了了,让我们把它装进筐里。这里有只箩筐,请看看箩筐上有什么它们都样吗这个箩筐里应该装几个萝卜呢请你看看你的萝卜应该送到那个筐里,边装边说只兔子我送你个萝卜。运萝卜,体验帮助别人的快乐。今天小白兔特别高兴,大家帮我拔了这么多的萝卜,谢谢大家,让我们起抬着萝卜回家吧,我大家吃红烧大萝卜。活动反思这次活动,通过小兔拔萝卜的游戏情景,逼真的场地布臵,让幼儿以小动物的角色身分参与其中,整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰,学习本领由易到难,安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标,重点突出难点适宜。能关注全体幼儿,帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好,各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能,个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这动作技能。不足之处最后的游戏可以多玩几次,因为幼儿此时的兴趣还是比较高的,可以满足他们玩的需求,适当的多玩几次。活动结束放松时可以放些轻音乐,感觉会更好些。萝卜回来了教学设计篇活动目标喜欢听故事,体验同伴间互相关心愿意与他人分享的美好情感,并乐意进行情感迁移。初步理解故事内容,感知故事发展的线索。能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给吃。活动重点初步理解故事内容,感知故事发展的线索活动难点能用完整的语言表述故事中动物们互相关心的事情。尝试学说故事中反复出现的语言天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给吃活动准备课件道具萝卜图片奖品点心糖果若干活动过程直接导入出示个大萝卜,引发幼儿活动兴趣。观看课件欣赏故事,初步感知故事内容,明晰故事的发展线索。观看课件,理解重点片段。老师操作图片帮助幼儿回忆故事内容,引导幼儿进步感知故事发展的线索。提问故事的名字叫什么故事了讲到了那些小动物是谁最先找到萝卜找到萝卜后它是怎样做的小猴发现了什么它是怎样做的小鹿发现了什么它是怎样做的小熊发现了什么它又是怎样做的最后萝卜又回到了谁的手中再次欣赏故事,学说故事中反复出现的描述动物心理活动的语言,并在重点片段进行角色表演。小动物们找到食物后,他们是怎样想的教师带领幼儿起练习说天气这么冷,雪这么大,我把萝卜送给吃师生共同讲述故事,引导幼儿进行重点片段的角色表演。引导幼儿进行情感迁移。萝卜回来了教学设计篇范文萝卜回来了教学设计精选篇萝卜回来了教学设计篇中班故事教案萝卜回来了活动目标初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。学习复述描述动物心理活动的语句。体验相互关心与人分享的美好情感。重难点重点初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。难点体验相互关心与人分享的美好情感。活动准备动物头饰兔猴鹿熊若干。道具大小萝卜各个,青菜花生米白薯多个。故事录音。活动过程设疑导入,激发学习兴趣。师出示萝卜图片,并提问小朋友们知道这是什么吗萝卜师哪个小动物爱吃萝卜啊幼小白兔。引出故事师现在是冬天了,地里山上都盖满了雪,好冷啊,小白兔又没东西吃了,现在他决定出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。初步欣赏故事内容。教师播放故事。提问师小白兔找到了什么吃的幼两个萝卜。师两个萝卜样大吗幼不样大,个大的,个小的。师你还听到了哪个小动物的名字幼小猴,小鹿,小熊。教师根据幼儿回答出示图片在教师的带领下,疏通故事情节。师小白兔把萝卜送给了谁幼小猴。师小猴把萝卜送给了谁幼小鹿。师小鹿把萝卜送给了谁幼小熊。师小熊又把萝卜送给了谁幼小白兔。再欣赏故事。教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话雪这么大,天气这么冷,在家,定也很饿。我找到了东西,去和他起吃。他想了想,知道是好朋友送给他吃的。拔萝卜,能手口致地点数以内的数。,并说出萝卜数量。萝卜地到了,请你拔张萝卜卡片,准备好了吗拔萝卜,拔萝卜,嘿呦嘿呦拔萝卜,拔出来啦,请你数数你拔了几个萝卜,和旁边的小朋友说说。谁来告诉大家你拔了几个萝卜,并说出萝卜数量。请你把你拔的萝卜放到椅子底下,看小白兔拔了几个萝卜这次要和小白兔拔样多的萝卜,要拔数量是的萝卜。装萝卜,学习以内数的按量归类。萝卜多得都拿不了了,让我们把它装进筐里。这里有只箩筐,请看看箩筐上有什么它们都样吗这个箩筐里应该装几个萝卜呢请你看看你的萝卜应该送到那个筐里,边装边说只兔子我送你个萝卜。运萝卜,体验帮助别人的快乐。今天小白兔特别高兴,大家帮我拔了这么多的萝卜,谢谢