1、余人还有不同的算法吗组我们解决的是猜谜,有个字谜,猜中个,还有几个算式。师你们是怎么想的组我们解决的是卖风车,有只风车,卖了只,还剩几只算式。师你们是怎么算的小结观察这几道算式,你发现了什么生他们都是减的。生他们都是十几减的。师在家的发现真了不起。今天我们学的就是十几减的算式。板书课题自主练习,巩固方法师十几减的算式除了这几道,你知道还有哪些吗学生边说教师边板书,并能在序地排列。师你会算吗用你喜欢的方法想算哪道就哪道,并和你的同桌说说你的算法。师你算的是哪道怎么算的总结练习找规律观察板书中的道算式,你发现了什么独立完成做做,做好后校对反馈。十几减集备教学设计篇说教材教学内容义务教育课程标准青岛版实验教科书数学年级下册。十几减九集备教学设计篇。说教学程序创设情。

2、材先安排加法,再安排减法,意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系,十几减是在学生学习了十几和加法的基础上学习的,同时又是十以内退位减法的起始课,是学习两位数减去位数的退位减法的重要基础知识,能为后继教材的学习做好迁移准备。教学目标根据教学内容我制定了以下的教学目标知识技能让学生经历从实际情况中提取解决问题的过程,理解计算十几减的方法,并能正确计算十几减。数学思考让学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力,重视算法多样化,培养创新意识和思维的灵活性。情感态度让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。教材重难点根据教材特点,我认为本节课的教学重难点分别是教学重点让学生通过动手实践自主探索合作交流,。

3、根里去掉根,还剩根,剩下的和根合起来是根。摆好后让学生口述操作过程,学生说不清的教师可适当引导根据学生的操作,教师随机板书师这种方法我们就叫做破十法。并板书破十法师还有其他的方法吗生我用数上棒的方法,从根小棒里拿出根,还剩根。生我是画表示的,我先画个,然后划去个,还剩个。生我把分成和,。师以上的这些方法,你认为哪种最简单。设计意图让学生体验到算法的多样化,先择自己喜欢的种方法来计算。最好能掌握种基本方法。可在想加做减或破十法中选择种。做适当强调拓展师刚才大家通过自己的努力解决了个活动,后面还有几个活动,你也能解决吗可以人小组为单位选择个活动,共同完成列式计算。另两个活动补充文字说明组我们解决的是卖气球,有个气球,卖出了个,还剩多少个算式。师你们是怎么算的,其。

4、进行系统的思维并联系起来,使他们养成自己自主学习,并找到自己有效的学习方法。在计算过程中通过自己的计算方法得出正确的答案,充分发展自己的逻辑思维。学生分析本课时面对本班个学生进行教学,班的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在上学期,他们已经学习了以内的进位加法,对这个单元的学习已经有了认识的基础同时,学生具有定的生活经验,比较关注自己周围的事物。在参与段时间的学习之后,掌握了些基础的学习技能能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试,有定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有定的观察问题和发现问题的能力等,这都有利于他们在学习过程中通过思考找出自己的学习方法,并逐渐形成自己有效的学习方式。但有几位学生还需要教师不时进行引导和提示,通过多次的实践慢慢进步。教材简析教。

5、思路与方法,可大胆放手,让学生以人小组,充分利用自己的学具,自主学习,相互启发,相互帮助。同时还应看到学生之间的差异,有些学生可以不利用学具,直接想出结果,也应该给他们展示的机会。根据学生交流的情况,寻找适当地机会用课件演示拿桃的过程,学生可能出现以下几种情况个个拿,拿了个,还剩个先拿盒子外的个,再拿盒内的个,这样共拿去个,还剩个。从盆里拿出个,剩下个和外面的个合起来是个先从个中去掉个,再用多拿的与合起来是个。方法我是想,所以教师板书,师哦,你是想加几等于,所以减等于几。这种方法我们就叫做想加做减,并板书想加做减,谁也是用这种方法来解决的。方法我是把分成和,减等于,加等于。师还有哪位同学也用这种方法的,请用小棒来摆摆。学生操作小棒。把分成两堆,堆根,另堆根。。

6、境,导入新课。联系学生生活实际选择话题,通过灰太狼和喜羊羊童话愉快的情景与数学学科的联系,引出课题。探究新知,构建方法。解决卖气球问题。解决套圈游戏问题。解决卖风车,猜字谜问题。小结计算方法,选取自己喜欢的比较简便的方法。阅读课本,质疑问难。这环节,旨在让学生在具体的问题情景中,发现问题提出问题,然后通过动手实践,独立思考自主探索合作交流,解决问题。在亲身经历探究知识的过程中,不断完善自己的想法,掌握自己认为好的计算方法,自觉地构建退位减法的基本思路。课堂练习,巩固提高。通过由浅入深,形式各异的练习,巩固基本的计算方法,提高计算的技能和解决问题的能力,体验数学的应用,同时培养学生迁移类推的能力。课堂小结,激励评价。对学生在知识掌握技能提高情感态度价值观的培养。

7、掌握十几减的算法。教学难点学生自己动手操作,探究并理解十几减的算法。本课突破重难点的关键是让学生建立新旧知识的联系,让他们学会迁移,用类推的思想方法去解决问题。说学生年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了定的观察比较综合的意识。在浓厚兴趣的状态下,学生产生较强的自信心和表现欲望,形成积极的学习动机。说教学方法根据教材及学生的特点,我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作,更有利于学生思考问题。英国教育家皮斯博说如果你想儿童能够独立的批判地思考,并且有想象的能力,你就应该采取加强这种智慧品质的方法。要把学生培养成富有创造力的开拓型人才,在教育方法上应采取启发式。正如孔子云不愤不启,。

8、列式计算。另两个活动补充文字说明组我们解决的是卖气球,有个气球,卖出了个,还剩多少个算式。师你们是怎么算的,其余人还有不同的算法吗组我们解决的是猜谜,有个字谜,猜中个,还有几个算式。师你们是怎么想的组我们解决的是卖风车,有只风车,卖了只,还剩几只算式。师你们是怎么算的小结观察这几道算式,你发现了什么生他们都是减的。生他们都是十几减的。师在家的发现真了不起。今天我们学的就是十几减的算式。板书课题自主练习,巩固方法师十几减的算式除了这几道,你知道还有哪些吗学生边说教师边板书,并能在序地排列。师你会算吗用你喜欢的方法想算哪道就哪道,并和你的同桌说说你的算法。师你算的是哪道怎么算的总结练习找规律观察板书中的道算式,你发现了什么独立完成做做,做好后校对反馈。十几减集备。

9、悱不发。说教学过程根据以上各方面的特点,我想通过个环节来完成我的教学创设情景,活跃气氛引导参与,探究算法自选算法,尝试练习分层练习,在玩中学总结体验,扩展延伸创设情景,活跃气氛俗话说好的开始是成功的半。节课开始时学生的状态就为本节课定下了基调。开始我便用猴老板卖桃子这故事引入,激发学生求知欲。课件出示猴老板喊卖桃啦,卖桃啦,又香又甜的桃,快来买呀,小兔走过来,说猴先生,我买个。提问学生你能提出哪些数学问题还剩多少个要求还剩多少个该怎么列式又是怎么计算呢这样创设有趣的情境,激发探究的欲望,学生主动积极地投入到新课的学习之中。引导参与探究算法首先要调动学生已有的经验,为新知的学习找到相关的理论基础,让学生学会迁移,学生在学习了十几和的加法之后,已基本了解了学习的。

10、分成和,减等于,加等于。师还有哪位同学也用这种方法的,请用小棒来摆摆。学生操作小棒。把分成两堆,堆根,另堆根。从根里去掉根,还剩根,剩下的和根合起来是根。摆好后让学生口述操作过程,学生说不清的教师可适当引导根据学生的操作,教师随机板书师这种方法我们就叫做破十法。并板书破十法师还有其他的方法吗生我用数上棒的方法,从根小棒里拿出根,还剩根。生我是画表示的,我先画个,然后划去个,还剩个。生我把分成和,。师以上的这些方法,你认为哪种最简单。设计意图让学生体验到算法的多样化,先择自己喜欢的种方法来计算。最好能掌握种基本方法。可在想加做减或破十法中选择种。做适当强调拓展师刚才大家通过自己的努力解决了个活动,后面还有几个活动,你也能解决吗可以人小组为单位选择个活动,共同完。

11、教学设计篇说教材教学内容义务教育课程标准青岛版实验教科书数学年级下册。教材简析教材先安排加法,再安排减法,意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系,十几减是在学生学习了十几和加法的基础上学习的,同时又是十以内退位减法的起始课,是学习两位数减去位数的退位减法的重要基础知识,能为后继教材的学习做好迁移准备。教学目标根据教学内容我制定了以下的教学目标知识技能让学生经历从实际情况中提取解决问题的过程,理解计算十几减的方法,并能正确计算十几减。数学思考让学生在观察操作中逐步培养探究思考的意识和能力,重视算法多样化,培养创新意识和思维的灵活性。情感态度让学生在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。教材重难点根据教材。

12、发展方面的情况作全面的总结让学生结合自己在课堂上的表现,进行自评互评,发扬优点,弥补不足,不断进步。说板书设计。板书要目了然,能反映本节课的教学重点,主要体现学生得出的计算过程。设计如下十几减教学反思根据新的教学理念,我改变了教与学的方式,从创设问题情境入手,激发探究的热情,引导动手操作,自主探索,组织学生广泛交流,呈现算法多样化,培养了创新精神和思维的灵活性,真正让学生经历在实际情况中提出数学问题,探索解决问题的方法的过程,获得探索成功的体验,树立学好数学的信心。不足之处,没有很好的激发学生算题多样化,拓开学生的思维方法我是想,所以教师板书,师哦,你是想加几等于,所以减等于几。这种方法我们就叫做想加做减,并板书想加做减,谁也是用这种方法来解决的。方法我是把。

参考资料：

[1]最简二次根式 教学设计示例（15篇）（第49页，发表于2023-09-13）

[2]《乘数中间有零的乘法》教学设计（2篇）（第11页，发表于2023-09-13）

[3]第十二课 二战后的社会主义国家 教学设计示例（2篇）（第13页，发表于2023-09-13）

[4]第四节 澳大利亚 教学设计（4篇）（第34页，发表于2023-09-13）

[5]练习课教学设计（12篇）（第39页，发表于2023-09-13）

[6]《海底世界》教学设计（14篇）（第92页，发表于2023-09-13）

[7]平行四边形的面积教学设计（8篇）（第40页，发表于2023-09-13）

[8]“相遇问题”教学设计（5篇）（第24页，发表于2023-09-13）

[9]“三步计算应用题”教学设计（4篇）（第13页，发表于2023-09-13）

[10]搭配中的学问教学设计（9篇）（第46页，发表于2023-09-13）

[11]“角的度量”教学设计（12篇）（第48页，发表于2023-09-13）

[12]《物体分类》教学设计（6篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[13]《图形的平移》教学设计（5篇）（第25页，发表于2023-09-13）

[14]《秋叶》美术教学设计（7篇）（第27页，发表于2023-09-13）

[15]《语文园地三》教学设计（18篇）（第102页，发表于2023-09-13）

[16]体育教学设计（15篇）（第50页，发表于2023-09-13）

[17]小学音乐教学设计（4篇）（第22页，发表于2023-09-13）

[18]信息化教学设计（11篇）（第45页，发表于2023-09-13）

[19]七年级《历史与社会》在网络环境下的教学设计（7篇）（第35页，发表于2023-09-13）

[20]小班语言活动《一束鲜花》教学设计（14篇）（第44页，发表于2023-09-13）