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《红楼梦》选读 教学设计(12篇) 《红楼梦》选读 教学设计(12篇)

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1、死他,岂不是有意绝我呢既要勒死他,索性先勒死我,再勒死他,我们娘儿们不如同死了,在阴司里也得个倚靠,你替珠儿早死了,留着珠儿,也免你父亲生气,我也不白操这半世的心了,这会子,你倘或有个好歹撂下我,叫我靠哪个,‚叫我靠哪个‛,正是王夫人面认为宝玉是‚不肖之子‛,面又维护宝玉的真正原因。可见,王夫人的母爱,是以利害关系为内容的母爱。‚溺爱‛贾母的出场,才暂时平息了冲突。贾母这时几乎是以个令人喜悦的角色出现的。当听得声通报‚老太太来了,‛这时,紧张的心情确实可以舒松了下。在‚老祖宗‛的维护下,宝玉的种种带有反封建主义的叛逆行为,得到了不小的伸展。面对宝玉挨打,贾母用来驯服贾政的封建主义‚孝道‛,又发挥了作用。这个‚孝道‛,先使贾政‚躬身陷笑‛,接着又向贾母保证‚从。

2、名利禄观念对她的影响微乎其微,因而保持了纯真的天性又因父母早逝,生活孤单,她只能从寻求知己中获取感情的慰藉。来到贾府以后她和宝玉很快就达成了感情上的默契,并发展成了爱情而与此同时,她又不能不想到,宝玉作为荣国府的唯继承人,身边有那么多的女性,他能唯独钟情于自己吗现在,她听到宝玉亲口说出‚林妹妹不说这样混账话‛,而且是当众说的,怎能不‚又喜又惊‛呢但理想终归是理想,它能否变成现实呢在当时的婚姻制度下,没有‚父母之命,媒约之言‛,自由相恋的情人是很难结合的,更何况在这诗礼簪缨的大家族里,‚金玉之论‛似乎已成定局,瞻念前途,不寒而栗。这也是寄人篱下的黛玉所特有的种心态。,宝玉对黛玉诉说的肺腑之言。宝玉乃点头叹道‚好妹妹,你别哄我。果然不明白这话,不但我素日之意白用。

3、级和时代历史的局限,狭窄而温饱的生活,使他还不能冲破荣国府这个封建牢笼。‚母爱‛王夫人的出现,缓和了这场冲突。王夫人是杀害金钏儿的凶手,见贾政把宝玉打得半死,又要把他‚用绳勒死‛,就抱住放声大哭起来。并且叫着贾珠的名字哭道‚若有你活着,便死百个,我也不管了,‛可见,王夫人之爱宝玉,想从贾政的棍子下救出宝玉,是因为她现在只有这个儿子而已。这个儿子,虽然在她看来是个不孝的‚孽障‛,但她不能失去这个‚孽障‛,因为失去这个‚孽障‛,就几乎等于失去了她的切。在封建社会里,作为个传宗接代的工具的女人,如果没有儿子,她就会失去存在的价值,冷淡凄凉的日子就会等待着她。请看王夫人对贾政和宝玉的两段哭我如今已十岁的人,只有这个孽障,必定苦苦的以他为法,我也不敢深劝。今日越发要弄。

4、我早和他生分了。‛宝玉视黛王从来不讲‚混账话‛,显然,这是宝黛爱情的根本。林黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所喜者,果然自己眼力不错,素日认他是个知己,果然是个知己。所惊者,他在人前片私心称扬于我,其亲热厚密,竟不避嫌疑。所叹者,你既为我之知己,自然我亦可为你之知己矣既你我为知己,则又何必有金玉之论哉既有金玉之论,亦该你我有之,则又何必来宝钗哉,所悲者,父母早逝,虽有铭心刻骨之言,无人为我主张。况近日每觉神思恍烧,病已渐成,医者更云气弱血亏,恐致劳怯之症。你我虽为知己,但恐自不能久待你纵为我知己,奈我薄命何,想到此间,不禁滚下泪来。‚又喜又惊,又悲又叹‛这个字,极其准确地概括了黛玉此刻复杂的心理状态。黛王幼年间也曾受过封建教育,但并不严格,封建礼教和功。

5、来,着实打死。‛在贾政看来,封建主义的套‚诗书礼教‛已在宝玉身上失效,只有毒打才能改变宝玉。表面上看,这场毒打含有金钏儿投井的因素,好像贾政也十分看重这个婢女的人命。其实并非如此。在‚打‛的过程中,支配着贾政的思想动机是众门客见打的不祥了,忙上前夺劝,贾政哪里肯听,说道‚你们问问他干的勾当可饶不可饶,素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父,你们才不劝不成,‛‚弑君杀父‛,语道破天机。原来贾政是在担心宝玉成为封建社会的叛逆者。‚悔改‛在贾政的淫威紧逼下,宝玉始终没有求饶,也没有‚悔改‛的表示,表现出他不屈服于封建势力但是,他也没有作出正面的反抗。此时的宝玉,虽然是封建贵族家庭的‚逆子‛,但毕竟是在‚温柔富贵之乡‛长大的,免不了出身。

6、此以后,再不打他了‛,最后甚至‚直挺挺跪着,叩头谢罪‛。这时,贾政所深为忧虑的那个‚弑君杀父‛,已经抛弃旁了。贾母出场前后贾政对宝玉的态度是前后矛盾又滑稽可笑的。他外表看去好像‚威严刚毅‛,实则平庸迂腐。他对宝玉的封建压迫,暴露出统治的无能为力。品赏宝玉挨打后,宝钗和黛玉先后去探伤,两个人到场后的言行不同,内心活动也不同。,并不急于看宝玉的伤势,而是先将丸药交给袭人,吩咐袭人晚上怎样为宝玉敷治。她给人的印象是那样镇静安详。待到宝玉睁眼说了话,她便点头叹道‚早听人句话,也不至今日。别说老太太太太心疼,就是我们看着,心里也‛刚说了半句又忙咽住,自悔说的话急了,不觉的就红了脸,低下头来。从宝钗的头两句话听来,她对贾政的毒打即使不赞成,也决不反对,认为是宝玉不听人劝。

7、了,且连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故,才弄了身病。但见宽慰些,这病也不得日重似日。‛‚好妹妹,我的这心事,从来也不敢说,今儿我大胆说出来。死也甘心,我为你也弄了身的病在这里,又不敢告诉人,只好掩着。只等你的病好,只怕我的病才得好呢。睡里梦里也忘不了你,‛这是宝玉对黛玉从内心中吐露的真实之言。宝玉挨打提示红楼梦中的‚宝玉挨打‛是封建卫道者贾政和封建叛逆者贾宝玉之间,第次以剧烈的形式所表现出来的场面对面的冲突。品赏的重点放在在宝玉挨打这事件中,贾政宝玉王夫人及贾母的表现,如何显示出他们各自的性格特点。宝玉挨打后,宝钗黛玉先后去探伤,两个人的言行不同,表现了各自什么样的内心活动。品赏众多人物在宝玉挨打事件中的表现,显示出他们各自的性格特点。‚宝。

8、,各种各样的人物以及他们之间所存在的错综复杂的关系是如何得到深入细致的揭示的。品赏抄检大观园这场轩然大波的产生是由于贾府主子间内部矛盾所引起的。‚绣春囊‛,被邢夫人拿去了。邢夫人就派她的陪房心腹王善保家的将‚绣春囊‛交给了弟媳贾府的当家人王夫人。王夫人把这看作是出了桩非常事件,吓得‚泪如雨下‛,马上去找侄媳王熙凤商量,经过番策划,由王熙凤领头,周瑞家的王善保家的作为助手,对大观园连夜进行查抄。查抄结果,批年轻的女奴,遭到了残酷的迫害,她们中有些被撵走,有的被迫害致死,造成了极其严重的后果,从而结束了大观园中自由欢乐的生活。‚绣着囊‛本是青年男女表示情意的种信物,为何会引起场轩然大波,造成如此严重的后果呢在贾府这个腐朽的封建大家庭里,出现个‚绣春囊‛本来算不了。

9、挨打‛是怎样引起的宝玉为了丫鬟金钏儿跳井自杀,正在徘徊懊恨而弄得精神错乱时,恰巧碰到贾政走来,和他‚撞了个满怀‛,如此莽撞,足使贾政恼怒,何况,贾政因为宝玉没有和封建官僚贾雨村好好应酬,本来就不高兴喝问之下,见宝玉神经不够正常,气更加惹大了。恰恰又在这时,忠顺亲王府派人来查问名艺人蒋王菡的下落,暴露了宝玉在外结交艺人,在贾政看来是‚流荡‛行为偏巧又碰上贾环乘机进谗,把金钏儿投井的事加以夸大歪曲,说成是宝玉‚不遂‛,在宝玉的‚不肖种种‛上又加了条‚大逆不道‛这就把贾政‚气得目瞪口呆‛‚气得面如金纸‛情节的层层推展,把贾政和宝玉之间所存在的种种矛盾,齐集中起来交织起来。贾政凶恶地大叫‚拿宝玉来,‛宝玉被贾政的仆人逼着走来。‚贾政见眼都红了,也不暇问他只喝命堵起嘴。

10、眼,她那‚无声之泣‛,已经说明了切。因此,黛玉在哭了半天之后,只‚抽抽噎噎‛地说了句‚你从此可都改了罢,‛话虽短,但意味深长,它包含着沉痛体贴哀怨,也包含着种无可奈何的委屈和畏缩。黛玉爱宝玉爱得深,以宝玉的痛苦为自己的痛苦。她的纯真的性格在这节里表现得极为鲜明。抄检大观园提示红楼梦出现了两次矛盾冲突的高潮,次是宝玉挨打,另次就是抄检大观园。这两次矛盾冲突的高潮在表现小说的思想内容和艺术结构方面都具有独特的意义。‚抄检大观园‛是贾府内种种矛盾激化的结果。抄检来势凶猛,打击的矛头首先指向那些年轻的奴婢,抄检的整个过程是封建主子对年轻女奴的次血腥镇压。学习这课书要着重了解以下几点抄检大观园是多种矛盾交织在起的重大事件,其中主要矛盾是什么在抄检大观园这矛盾冲突的高潮。

11、什么但贾府的封建统治者只许自己荒淫无耻,却不允许青年男女自由相爱,认为是丢人的‚伤风败俗‛的。在这样的环境里,在这样的气氛下,‚绣赛囊‛的出现简直被看成洪水猛兽。王夫人见到‚绣春囊‛‚气色更变‛‚泪如雨下‛,是有着深刻而复杂的原因的。是怕外人知道后,成为攻击贾府的个把柄,从而使贾府在上层贵族社会中声名狼藉。‚有那小丫头们拣着,出去说是园内拣着的,外人知道,这性命脸面要也不要‛王夫人的话说得再清楚不过了。是存在于贾府主子间的十分尖锐的矛盾冲突。在贾府,掌权的是房。‚正人君子‛贾政处理家政庸碌无能,所以实际权力落到妻子王夫人和内侄女王熙凤的手里。王夫人王熙风这姑侄俩依仗着自己娘家的势力,又有‚老祖宗‛贾母撑腰,作威作福,有恃无恐,从不把任何人放在眼里。长房贾赦夫。

12、造成的,倒有点责备宝玉的意思。其次,‚听人句话‛的‚人‛,显然指她自己,她来探望,有使宝玉改弦易辙回到封建统治者的‚正途‛的意思。再次,她对宝玉是有‚情‛的,见宝玉被打成这样也确实‚心疼‛,却又先说老太太太太心疼,然后用‚我们‛代称,最后自悔失言,不说出‚心疼‛字来。这些,都表现了这个‚大家闺秀‛的风范温柔贤良端庄。,却最有吸引力黛玉来探望宝玉,选择黄昏时刻,是要避开大批的探望者,这样才能跟宝玉说几句知心的话是她已经哭了大半天了,‚眼睛肿的桃儿般‛,怕别人取笑。黛玉见宝玉,自有千言万语要说,可作者却采用了反宾为主的写法,着力写了宝玉的心态动作和大篇体贴对方入微的话,这实际上是从侧面表现了黛玉对宝玉的爱是何等真挚动人的确,她那满脸的泪光,她那‚肿的桃儿般‛的两。

参考资料:

[1]《外国诗两首》教学设计(13篇)(第78页,发表于2023-09-13)

[2]《数学乐园》教学设计(13篇)(第67页,发表于2023-09-13)

[3]《十几减九》集备教学设计(8篇)(第31页,发表于2023-09-13)

[4]最简二次根式 教学设计示例(15篇)(第49页,发表于2023-09-13)

[5]《乘数中间有零的乘法》教学设计(2篇)(第11页,发表于2023-09-13)

[6]第十二课 二战后的社会主义国家 教学设计示例(2篇)(第13页,发表于2023-09-13)

[7]第四节 澳大利亚 教学设计(4篇)(第34页,发表于2023-09-13)

[8]练习课教学设计(12篇)(第39页,发表于2023-09-13)

[9]《海底世界》教学设计(14篇)(第92页,发表于2023-09-13)

[10]平行四边形的面积教学设计(8篇)(第40页,发表于2023-09-13)

[11]“相遇问题”教学设计(5篇)(第24页,发表于2023-09-13)

[12]“三步计算应用题”教学设计(4篇)(第13页,发表于2023-09-13)

[13]搭配中的学问教学设计(9篇)(第46页,发表于2023-09-13)

[14]“角的度量”教学设计(12篇)(第48页,发表于2023-09-13)

[15]《物体分类》教学设计(6篇)(第27页,发表于2023-09-13)

[16]《图形的平移》教学设计(5篇)(第25页,发表于2023-09-13)

[17]《秋叶》美术教学设计(7篇)(第27页,发表于2023-09-13)

[18]《语文园地三》教学设计(18篇)(第102页,发表于2023-09-13)

[19]体育教学设计(15篇)(第50页,发表于2023-09-13)

[20]小学音乐教学设计(4篇)(第22页,发表于2023-09-13)

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