1、的认识。同时,又能起到训练听说能力的作用。可请班里两位口头表达能力较好的同学回答。重点阅读,了解小说刻画人物时运用的主要方法。在前面基本上理解了小说主要内容的基础上,下面重点阅读菲利普夫妇家在船上巧遇于勒情节里的片断。我父亲突然好像不安起来给了我个法郎的银币,就走开了。提示学生听读时注意作者利用人物语言和神态刻画人物的心理活动。听读时,注意这点。,说明人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。„说明‟可以结合课后练习作点分析,使学生体会到人物语言在刻画人物时的作用也包括神态动作描写。具体内容参见教师指导用书此略。布臵作业在笔记本上完成练习。第课时教学重点研讨本课的主人公是谁。为小说另拟个结局,作口头练习。教学过程研讨本课的主人公是谁。这篇小说的题目是我的叔叔于勒。

2、很多是难以言传的。只有读者随着知识的不断积累,阅历的日增月加,才会逐渐使自己心中的人物形情丰满起来,才会对作品的内涵体会的更加深入。这是阅读文学作品的基本规律。由此,依据教材要求,拟定本课的教学目的为以上条,具体的教学设想如下。借助听范读教师朗读或播放录音,使学生对课文内容有大致了解,并初步理解主题思想。重点研讨有关课文内容主题写法等方面的几个问题,以完成本课教学任务,进行文学教育。利用本文情节大起大落的特点,培养学生创造性思维,通过口头作文的形式,为课文另拟个结局。为了减轻学生的负担,本课教学不布臵预习。两节课完成。第课时教学重点理解全文内容,理解主题思想。了解本文刻画人物性格的主要方法。教学过程理解全文内容,理解主题思想。教师范读,或播放录音。提出听读时。

3、间的关系就是金钱关系。这篇小说揭示了怎样的主题思想明确小说写个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法,充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度,画出了幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系的主题思想。„说明‟学生不必这样答,只要回答出揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系,就行了。在上面讨论的基础上,请学生将个讨论分析的结果进行归纳,使之成为个完整的回答,用段话表述清楚。„说明‟这个环节,是将前面分点分角度的讨论进行综合整体。学生理解本篇课文,从听读开始,是整体感知分成个问题讨论,是化整为点,深入理解现在综合起个答题内容,将对课文的理解又回到整体上去,形成较为完整。

4、又是如何表现的请写个不少于字左右的片段。小结我的叔叔于勒教学设计篇教学目的理解本文的主题思想。了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。培养学生创造性思维能力和口头表达能力。教学设想这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下,人与人是纯粹的金钱关系这主题思想。作者巧妙地通过大开大合的情节安排,塑造了菲利普夫妇的性格特征贪婪势利冷醋透过他们对亲兄弟前后态度的变化,完成了表达主题思想的目的。这篇小说的内容并不复杂,所揭示的主题思想也并不难以理解。正因为这样,教读本课时,不运用串讲的方法,也不追求对全文内容和表现方法讲深讲透。是没有必要。因为学生能大致读懂课文,讲解过多过细,难免重复学生已经掌握的内容,使他们失去学习的兴趣是不可能。因为任何篇真正的文学作品,其内涵的丰富性,。

5、的事拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱臵所别墅,我的姐也因这福音订了婚。小说的结局是菲利普夫妇家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因最终使学生明确直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒又沦落为穷人,其根本原因是那个金钱至上的社会制度。„说明‟回答这个问题,学生由于是初步接触课文,思考问题或许过于表面化。教师要善于启发引导。从教学实践来看,学生会得出如下分析结果,提出来,供备课时参考。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况,于婚事不利。如果于勒是个品德很好的人,则菲利普夫妇不会如此。如果于勒此时很富有,菲利普夫妇定和他相认。如果他们很有钱,就会认下于勒。利普夫妇的虚荣心造成。如果他们不是那么好面子,则结局不会如此。在他们的头脑中只认识钱。在资本主义社会里,人与人。

6、,但是对于勒却仅有几笔直接描写,多是侧面写,而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢最终明确小说题为我的叔叔于勒,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的瞬。作者把笔墨凝聚在我的家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画出他们贪婪自私势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,从而揭示全文主题思想的。因此,本文的主人公是菲利普夫妇。„说明‟小说中的我作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从我的眼里看到的对其他人物的感受和评述,也都是从我的角度表示的。在我身上,寄托着作家的褒贬爱憎喜怒和哀乐。对小说主人公的研讨,目的是进步从全文出发深入。

7、的思考题于勒是怎样个人菲利普夫妇家为什么盼望于勒回来小说的结局是菲利普夫妇家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因这篇小说揭示了怎样的主题思想„说明‟让学生带着问题听读课文,有益于集中注意力思考,同时,几个问题又暗示了阅读本文的重点。可先由学生以小组形式两个人议论,然后,全班讨论。于勒是怎样个人最终使学生明确于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普些钱,因而被家里的人看不起,甚至视为全家的恐怖。终于,他被送到美洲。后来,据说他在那里作生意赚了钱,并且给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,哥哥嫂子把他看作全家的希望和福音。但是,于勒在美洲阔了阵之后,重又潦倒落魄下来,沦落成个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎。

8、心理描写悬念的运用情节的安排等方面。指导学生表情朗读或分角色朗读,在整体把握的基础上,分析人物的语言行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力。如从情节分析人手,探讨作品主题。续写法在把握原作主题,抓住人物性格特点的基础上,进行流畅自然的结局续写,以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。课时安排课时教学过程第课时教学要点诵读整体感知文意,多角度梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素。教学步骤导语设计法国小说家巴尔扎克在高老头中说没有个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。的确。金钱能够影响到人与人的关系,这不。

9、日子,跟讨饭差不多,他又重新成为哥哥嫂子的恐怖,被弃之家门外。„说明‟这个问题不难答。要指导学生认真读课文,从课文中归拢起于勒的简历。从于勒入手理解全文内容,既切合题目,顺应学生阅读心理流向,又为理解菲利普夫妇性格特征,进尔理解全文主题思想做了较必要的准备。同时,也为后面理解本文谁是主人公的问题做了铺垫。菲利普夫妇家为什么盼望于勒回来最终使学生明确菲利普是个小公务员,家人生活十分拮据,不仅样样都要节省,甚至连女儿都嫁不出去。但是,他们知道了以前被视为全家的恐怖的于勒,在美洲发了财,做着桩很大的买卖,而且准备回到故乡,和哥哥菲利普家起快活地过日子。于是大家认为分文不值的于勒,下子变成了正直的人,有良心的人。菲利普家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并对这桩十拿稳。

10、作品的丰富内蕴。力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中,提高学生的道德水准。教学目标知识目标理解积累拮据阔绰煞白诧异与日俱增十拿稳等词语。把握小说人物形象及其作用。了解莫泊桑及其小说创作。能力目标学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。把握小说的情节构思,培养学生创造性思维。品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。情感态度价值观认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。教学重点理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。教学难点理解课文的丰富内蕴。教学方法诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智。课文在技巧的运用上很出色,如人物。

11、仅在过去在国外,即使在我们现实生活中,这也是个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思恩格斯曾有过精彩论述。投影马克思恩格斯说资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再没有别的联系了。马克思说货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。由此我们可以看出,资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天,我们起走进他的小说,去体会人情冷暖和世态炎凉。板书文题作者资料链接作者简介莫泊桑。

12、解内容,体会写作特点。这个讨论不必占用过多时间,也不必定统答案,允许学生将于勒视为主人公,因为也有这样的观点。做想象性的口头作文。我的叔叔于勒教学设计篇范文我的叔叔于勒教学设计精选篇我的叔叔于勒教学设计篇教材分析莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于年的我的叔叔于勒,就是篇体现他艺术风格特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出幅世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情,是通过少年若瑟夫的视角来表现的,其中也包含了若瑟夫对人生社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手,把握人物形象,领会。

参考资料：

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[2]将进酒教学设计（5篇）（第40页，发表于2023-09-13）

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[14]最简二次根式 教学设计示例（15篇）（第49页，发表于2023-09-13）

[15]《乘数中间有零的乘法》教学设计（2篇）（第11页，发表于2023-09-13）

[16]第十二课 二战后的社会主义国家 教学设计示例（2篇）（第13页，发表于2023-09-13）

[17]第四节 澳大利亚 教学设计（4篇）（第34页，发表于2023-09-13）

[18]练习课教学设计（12篇）（第39页，发表于2023-09-13）

[19]《海底世界》教学设计（14篇）（第92页，发表于2023-09-13）

[20]平行四边形的面积教学设计（8篇）（第40页，发表于2023-09-13）