字等等。再介绍教材中关于狗的小脑切除术后,狗的运动异常现象。以上介绍内容,最好有图像直观材料。从上述事例中引出结论小脑具有维持运动协调性体位平衡等重要功能。也需要指出,小脑在其腹面有许多联系大脑脑干和脊髓的神经纤维出入。这些纤维的信息传送,使小脑能够将来自大脑指挥肌肉运动的信息与肌肉实际动作情况的信息加以整理,并发出调整信息到大脑及其他下位运动中枢,使动作能够协调准确地完成。首先,出示脑干模型或挂图等直观教具,特别注意显示脑干腹面各脑神经根的形态状况。请学生观察脑干外形,同时教师简要介绍脑干与脊髓大脑小脑的连接关系。并结合脑干额状剖面图示,说明脑干中白质纤维纵横交错灰质分布为许多散在核团的情况,其中存在管理呼吸运动心血管活的基本中枢。指出,这些中枢结构的损伤,会致呼吸心跳停止活动而危及生命。然后,概略介绍对脑神经根与脑的连接情况。着重指出,除第对脑神经连接大脑外,其余都与脑干相连。通过这些脑神经的联系实现脑中枢结构对头面部感觉和运动功能的管理。特别是视嗅听等重要感觉器官的传入信息,通过相应脑神经传送,使我们对环境中相应刺激的感受成为可能。介绍迷走神经的分布和主要功能时,简要说明植物性神经的含义。最后小结大脑皮层是神经调节的最高级中枢部位。各种感觉功能随意运动指令以及语言功能意识活动等高级神经功能都要由大脑皮层完成大脑内部白质纤维,有的联络左右大脑半球,有的联络大脑以下各级中枢部位。其中许多上行和下行纤维,大多要在定部位交叉至对侧,使皮层对躯体运动的支配与感觉的产生表现为对侧性特征。小脑通过脑干与大脑和脊髓联络,主要功能是使躯体运动的动作协调准确,并维持身体平衡。脑干不仅是联络大脑小脑和脊髓的中继站,而且还有许多重要的灰质核团,作为呼吸心血管运动反射调节的中枢结构,并连接除嗅神经外的各对脑神经,成为有关反射的基本中枢。在做上述小结时,教师最好设计出系列问题,由学生思考并做出概括性回答。以此来及时检查前面的教学效果是否满意。板书设计小资料大脑的左右半球有分工许多年以前,神经外科医生发现,切开大脑两半球之间的主要连接胼胝体后,病人的智力几乎没有什么变化。有时就用这种手术来治疗严重的癫痫病人,能防止癫痫病发作。但有的科学家发现,切断胼胝体的动物,由侧大脑半球所学习到的行为反应,其信息不能传送给另侧大脑半球,似乎大脑的两个半球是功能独立的。后来,些科学家又对裂脑人切断胼胝体的病人作了系列实验研究,发现人的大脑左右两个半球都能独立地感知刺激,侧半球所经验的学习和记忆的信息,不能传送给另半球。研究还发现,两个半球功能上有差别左大脑半球在分析时间规式方面在判别语言和非语言的声音刺激以及视觉和触觉事件上都比右半球的能力强。较强的分析听觉事件的能力是左半球语言优势的基础。右半球对语言的理解很有限,但也具有高度的智力活动,在些方面强于左半球。如对于空间几何图像的理解和判断,对形象信号的感知以及识别和记忆音调等方面的能力,都比左半球强。在记忆能力方面,左半球对语言形式的信息记忆能力远强于右半球,但却难于记住复杂的视觉和触觉信息。右半球则很难记忆语言材料,而对复杂的图画和触觉信息却有很好的记忆力。这样,根据实验研究的结论认为独立的大脑左半球具有支配讲话写字数学运算和抽象推理功能。在控制神经系统调节活动方面,左半球是较多地起主导作用的半球。独立的右半球在认识空间理解音乐和形象思维等方面的能力优于左半球。也就是说,大脑两半球的功能是很专门化的,它们各有分工又互相合作。第九章第三节脑和脑神经教学设计篇。观察脑的额状剖面,认识大脑灰质与白质的分布特点。教师拿出兔的脑模型,与人的脑模型比较,请学生观察其大脑发达程度与表面形态之不同。然后指出,人的大脑皮层沟回起伏,尤为发达,这与人的大脑高级中枢功能高度进化相适应人的大脑皮层成为调节人体各种生理活动的最高级中枢。教师提出人们对于大脑皮层高级中枢的功能是如何研究的呢教师可介绍典型研究实例。如位法国医生曾观察了这样个病人,他可以理解语言,但不能说话。他的喉舌唇声带等都没有运动障碍,他可以哼曲调。后来,在病人尸体解剖时发现,他的大脑左半球有鸡蛋大的病变区,而右半球正常。以后又研究了个相同的病人,都在大脑左半球这个区域受损。这些发现使在年宣布了条脑机能原理我们用左半球说话。有两位德国生理学家和发现,用电刺激狗的大脑皮层定部位,可以规律性地引起对侧肢体产生定的运动。这是第次用实验证明了大脑皮层上存在不同的功能定位。还有的科学家,在对人进行神经外科手术时,实验性地用电流刺激大脑皮层,观察病人的运动反应,询问病人的主观感觉。用这样的方法认识了大脑皮层主要运动中枢和躯体感觉中枢的部位及其支配管理的对侧性情况。总之,人们可以采用多方面的实验研究和临床观察等方法,或者把临床观察手术治疗和科学实验相结合进行研究,得到了关于大脑皮层功能的许多知识。然后,教师可概括地介绍皮层几个重要的中枢功能及它们的位臵。理解大脑皮层与小脑的生理功能。分析本节的学习目标,虽然有关于脑的形态结构的认识要求,但仍要突出理解脑功能的内容。因为学习神经调节的有关知识,核心问题是要认识调节的生理意义和机理,这就必须将对生理功能的要求作为重点。但也不能忽视对形态结构的了解,因为这是理解功能的感性认识基础,也是强调形态结构与功能相适应的认识方法所必要。突出重点,可以采用从调节的有关生理问题出发,借形态结构对问题给予适当解释,再对生理功能做出概括性结论的教学过程。这样的教学过程,首先是考虑到有利于激发学生学习兴趣。因为学习动机的这种认知需要,必是在适当的问题情境中产生。另外,也容易从具体材料的了解中发展出因果关系判断推理的认识来,符合般认识规律。比如,列举些语言功能障碍的病例,提出他们为什么会有不同的语言功能缺损呢然后介绍皮层中枢病变部位与语言功能障碍的对应关系,再概括指出,语言中枢皮层机能定位的有关结论。参考课时课时教具准备脑的纵剖图脑模型大脑内部结构图大脑中各神经中枢的功能示意图。观察脑的额状剖面,认识大脑灰质与白质的分布特点。教师拿出兔的脑模型,与人的脑模型比较,请学生观察其大脑发达程度与表面形态之不同。然后指出,人的大脑皮层沟回起伏,尤为发达,这与人的大脑高级中枢功能高度进化相适应人的大脑皮层成为调节人体各种生理活动的最高级中枢。教师提出人们对于大脑皮层高级中枢的功能是如何研究的呢教师可介绍典型研究实例。如位法国医生曾观察了这样个病人,他可以理解语言,但不能说话。他的喉舌唇声带等都没有运动障碍,他可以哼曲调。后来,在病人尸体解剖时发现,他的大脑左半球有鸡蛋大的病变区,而右半球正常。以后又研究了个相同的病人,都在大脑左半球这个区域受损。这些发现使在年宣布了条脑机能原理我们用左半球说话。有两位德国生理学家和发现,用电刺激狗的大脑皮层定部位,可以规律性地引起对侧肢体产生定的运动。这是第次用实验证明了大脑皮层上存在不同的功能定位。还有的科学家,在对人进行神经外科手术时,实验性地用电流刺激大脑皮层,观察病人的运动反应,询问病人的主观感觉。用这样的方法认识了大脑皮层主要运动中枢和躯体感觉中枢的部位及其支配管理的对侧性情况。总之,人们可以采用多方面的实验研究和临床观察等方法,或者把临床观察手术治疗和科学实验相结合进行研究,得到了关于大脑皮层功能的许多知识。然后,教师可概括地介绍皮层几个重要的中枢功能及它们的位臵。最后指导学生观察脑剖面图上白质纤维形态,说明大脑功能联系的结构基础是怎样的。对小脑知识的学习,先从形态位臵出发,了解小脑大体部位形态情况。然后,列举人的小脑损伤病例临床表现。例如随意运动的共济失调症状随意运动的共济即运动中各主动机拮抗肌协同肌固定肌等肌群的共同协调活动行走时摇晃不稳,状如醉酒,往往有向后倾倒之势不能完成精确的动作,如用手指物写字等等。再介绍教材中关于狗的小脑切除术后,狗的运动异常现象。以上介绍内容,最好有图像直观材料。从上述事例中引出结论小脑具有维持运动协调性体位平衡等重要功能。也需要指出,小脑在其腹面有许多联系大脑脑干和脊髓的神经纤维出入。这些纤维的信息传送,使小脑能够将来自大脑指挥肌肉运动的信息与肌肉实际动作情况的信息加以整理,并发出调整信息到大脑及其他下位运动中枢,使动作能够协调准确地完成。首先,出示脑干模型或挂图等直观教具,特别注意显示脑干腹面各脑神经根的形态状况。请学生观察脑干外形,同时教师简要介绍脑干与脊髓大脑小脑的连接关系。并结合脑干额状剖面图示,说明脑干中白质纤维纵横交错灰质分布为许多散在核团的情况,其中存在管理呼吸运动心血管活的基本中枢。指出,这些中枢结构的损伤,会致呼吸心跳停止活动而危及生命。然后,概略介绍对脑神经根与脑的连接情况。着重指出,除第对脑神经连接大脑外,其余都与脑干相连。通过这些脑神经的联系实现脑中枢结构对头面部感觉和运动功能的管理。特别是视嗅听等重要感觉器官的传入信息,通过相应脑神经传送,使我们对环境中相应刺激的感受成为可能。介绍迷走神经的分布和主要功能时,简要说明植物性神经的含义。最后小结大脑皮层是神经调节的最高级中枢部位。各种感觉功能随意运动指令以及语言功能意识活动等高级神经功能都要由大脑皮层完成大脑内部白质纤维,有的联络左右大脑半球,有的联络大脑以下各级中枢部位。其中许多上行和下行纤维,大多要在定部位交叉至对侧,使皮层对躯体运动的支配与感觉的产生表现为对侧性特征。小脑通过脑干与大脑和脊髓联络,主要功能是使躯体运动的动作协调准确,并维持身体平衡。脑干不仅是联络大脑小脑和脊髓的中继站,而且还有许多重要的灰质核团,作为呼吸心血管运动反射调节的中枢结构,并连接除嗅神经外的各对脑神经,成为有关反射的基本中枢。在做上述小结时,教师最好设计出系列问题,