1、“.....就能分析出灭蝗应抓紧消灭龄前的跳蛹,关于蝗灾课前布置学生查阅蝗灾和治蝗的有关资料。蝗灾在我国是与水灾旱灾并称的大自然灾害之。蝗虫给我国人民造成的灾难真是馨竹难书,从公元前年至年的年间,我国曾发生蝗灾次,平均每年发生次。在我国历史上曾记载过较大的蝗灾有多次,其情景极为悲惨先是遮天蔽日然后是赤日千里。飞蝗蔽空日无色,野老田中泪垂面牵衣顿足捕不能,大叶全空小叶折,这正是蝗灾的真实描写,年,我国山东发生的蝗灾,就使万人流离失所,处逃荒。建国后,党和政府十分重视对蝗虫的防治工作,蝗虫从未大面积成灾,但是近几年,由于生态环境的恶化,蝗灾在局部地区比较严重,关于治蝗,学生会说出很多治蝗的方法,那么哪种方法较好呢请学生讨论后,得出正确的结论。最后归纳出昆虫的主要特征。由教师说出几种节肢动物,请学生判断哪些是昆虫,再请学生举出些属于昆虫的动物例子。板书设计第节蝗虫发育不完全变态昆虫的主要特征......”。

2、“.....对翅。通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验,培养学生的观察能力实验能力和分析问题的能力。通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点,培养学生树立生物的形态结构与功能相统和生物与环境相适应的生物学基本观点。通过我国治蝗工作取得的成就,培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害,树立保护生态环境意识。教学难点特点是本课的重点。因为蝗虫是昆虫的典型代表动物,其形态结构和生理知识是学生学习昆虫的基础,也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结构和生理特点的学习,对节肢动物的主要特征也就迎刃而解了。同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫,人们对蝗虫的研究,比较清楚。其是幼虫的龄,即龄虫,对于初的学生不能立刻弄明白。龄是指在定龄期中的具体昆虫幼虫的虫态。所谓龄期是指昆虫幼虫在连续两次蜕皮之间所经历的时间......”。

3、“.....其是世代的概念,所谓个世代是指昆虫由卵开始,到成虫产生后代为止,个体发育经过个周期。世代的长短,因昆虫的种类而不同。第六章第节蝗虫第二课时教学设计篇。最后归纳出昆虫的主要特征。由教师说出几种节肢动物,请学生判断哪些是昆虫,再请学生举出些属于昆虫的动物例子。板书设计第节蝗虫发育不完全变态昆虫的主要特征。胸腹触角对复眼对口器个对足,对翅第章第节蝗虫第课时教学设计篇教学目的理解蝗虫的形态结构特点和生理特点理解蝗虫的发育不完全变态和世代的概念。掌握昆虫的主要特征。知道蝗虫对农作物的危害。在我国历史上曾记载过较大的蝗灾有多次,其情景极为悲惨先是遮天蔽日然后是赤日千里。飞蝗蔽空日无色,野老田中泪垂面牵衣顿足捕不能,大叶全空小叶折,这正是蝗灾的真实描写,年,我国山东发生的蝗灾,就使万人流离失所,处逃荒。建国后,党和政府十分重视对蝗虫的防治工作,蝗虫从未大面积成灾,但是近几年,由于生态环境的恶化......”。

4、“.....关于治蝗,学生会说出很多治蝗的方法,那么哪种方法较好呢请学生讨论后,得出正确的结论。最后归纳出昆虫的主要特征。由教师说出几种节肢动物,请学生判断哪些是昆虫,再请学生举出些属于昆虫的动物例子。板书设计第节蝗虫发育不完全变态昆虫的主要特征。胸腹触角对复眼对口器个对足,对翅第章第节蝗虫第课时教学设计篇教学目的理解蝗虫的形态结构特点和生理特点理解蝗虫的发育不完全变态和世代的概念。第六章第节蝗虫第二课时教学设计篇。最后归纳出昆虫的主要特征。由教师说出几种节肢动物,请学生判断哪些是昆虫,再请学生举出些属于昆虫的动物例子。板书设计第节蝗虫发育不完全变态昆虫的主要特征。胸腹触角对复眼对口器个对足,对翅第章第节蝗虫第课时教学设计篇教学目的理解蝗虫的形态结构特点和生理特点理解蝗虫的发育不完全变态和世代的概念。掌握昆虫的主要特征。知道蝗虫对农作物的危害。通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验......”。

5、“.....通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点,培养学生树立生物的形态结构与功能相统和生物与环境相适应的生物学基本观点。通过我国治蝗工作取得的成就,培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害,树立保护生态环境意识。教学难点特点是本课的重点。因为蝗虫是昆虫的典型代表动物,其形态结构和生理知识是学生学习昆虫的基础,也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结构和生理特点的学习,对节肢动物的主要特征也就迎刃而解了。同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫,人们对蝗虫的研究,比较清楚。其是幼虫的龄,即龄虫,对于初的学生不能立刻弄明白。龄是指在定龄期中的具体昆虫幼虫的虫态。所谓龄期是指昆虫幼虫在连续两次蜕皮之间所经历的时间。其是生长发育过程中的变态是指形态的改变。其是世代的概念,所谓个世代是指昆虫由卵开始......”。

6、“.....个体发育经过个周期。世代的长短,因昆虫的种类而不同。第六章第节蝗虫第二课时教学设计篇。课时安排课时教学过程第课时由知识回顾进行设疑启动导出课题观察蝗虫发育过程的标本,识别卵若虫成虫通过课件展示蝗虫发育过程理解其发育史归纳不完全变态的概念和昆虫的主要特征知识回顾围绕上节课学习的基础知识,可以让学生联系生产和生活实际,举反地实现知识的迁移。如蝗虫有哪些形态结构适应陆生环境为什么使用胃毒剂农药喷洒在农作物上为什么向空气中喷洒起毒杀作用的气体能杀死昆虫为什么在收藏衣物的箱柜里放些樟脑球就可防治蛀虫由知识回顾,引入课题。关于蝗虫的发育过程比较复杂,学生难以理解,教师先让学生观察蝗虫发育过程的实物标本,识别卵若虫成虫,特别是若虫和成虫的区别。然后教师通过课件展示蝗虫发育过程的动态过程,并用板书来引导学生理解跳蛹若虫蜕皮成虫不完全变态个世代的概念。关于什么是夏蝗和秋蝗......”。

7、“.....然后进行归纳。蝗虫的发育过程快,在我国有的地区年能够发生夏蝗和秋蝗两代,因此有两个世代。夏蝗是蝗虫秋天产的卵,在土里越冬,到了第年,大约在月间,越冬卵就孵化成第代蝗虫,即夏蝗。夏蝗发育成成虫后,经过十多天,就交配和产卵。卵经过十多天,便孵化为第代,即秋蝗。学生理解了蝗虫的发育史,就能分析出灭蝗应抓紧消灭龄前的跳蛹,关于蝗灾课前布置学生查阅蝗灾和治蝗的有关资料。蝗灾在我国是与水灾旱灾并称的大自然灾害之。蝗虫给我国人民造成的灾难真是馨竹难书,从公元前年至年的年间,我国曾发生蝗灾次,平均每年发生次。在我国历史上曾记载过较大的蝗灾有多次,其情景极为悲惨先是遮天蔽日然后是赤日千里。飞蝗蔽空日无色,野老田中泪垂面牵衣顿足捕不能,大叶全空小叶折,这正是蝗灾的真实描写,年,我国山东发生的蝗灾,就使万人流离失所,处逃荒。建国后,党和政府十分重视对蝗虫的防治工作,蝗虫从未大面积成灾,但是近几年......”。

8、“.....蝗灾在局部地区比较严重,关于治蝗,学生会说出很多治蝗的方法,那么哪种方法较好呢请学生讨论后,得出正确的结论。最后归纳出昆虫的主要特征。由教师说出几种节肢动物,请学生判断哪些是昆虫,再请学生举出些属于昆虫的动物例子。板书设计第节蝗虫发育不完全变态昆虫的主要特征。胸腹触角对复眼对口器个对足,对翅。教学难点结构特点和生理特点是本课的重点。因为蝗虫是昆虫的典型代表动物,其形态结构和生理知识是学生学习昆虫的基础,也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结构和生理特点的学习,对节肢动物的主要特征也就迎刃而解了。同时蝗虫又是曾在我国历史上造成严重灾害的农业害虫,人们对蝗虫的研究,比较清楚。其是幼虫的龄,即龄虫,对于初的学生不能立刻弄明白。龄是指在定龄期中的具体昆虫幼虫的虫态。所谓龄期是指昆虫幼虫在连续两次蜕皮之间所经历的时间。其是生长发育过程中的变态是指形态的改变。其是世代的概念......”。

9、“.....到成虫产生后代为止,个体发育经过个周期。世代的长短,因昆虫的种类而不同。运用昆虫个共同特征来判断哪些节肢动物是昆虫,哪些节肢动物不是昆虫。,各种昆虫因食性和取食方式不同,口器的形式各不相同,有咀嚼式嚼吸式刺吸式和虹吸式等不同的类型。其中咀嚼式是最原始的,其他类型都是由咀嚼式演化而来。观察蝗虫的口器的顺序不能搞乱。蝗虫的呼吸方式是学生不知道的,其结构也不易观察到。教具准备活蝗虫雌雄蝗虫标本蝗虫模型活蚂蚁或蟑螂数只白糖和沙粒或木屑解剖盘镊子解剖针放大镜胶水实物投影仪教学课件或挂图和投影片蝗虫发育过程标本。通过我国治蝗工作取得的成就,培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害,树立保护生态环境意识。教学难点。因为蝗虫是昆虫的典型代表动物,其形态结构和生理知识是学生学习昆虫的基础,也是学习其他节肢动物的基础。通过蝗虫的形态结构和生理特点的学习......”。