1、“.....或许就是受了彩虹的神秘启示。烘托飞渡的气氛,渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。议论抒情的语段,表达了作者浓郁的溢美敬重之情。本文通过对斑羚的细致描写,热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。作业布臵。动物是人类的朋友,试给狩猎队写封信,谈谈你的看法。课堂练习复述课文斑羚飞渡教学设计篇教学目标及重点以复述为教学主线,体会课文详略得当的叙述与具体生动地描写。有感情的朗读课文,在教学过程中努力激发学生的珍视生活关爱动物的情感。引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题,理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。教学重点培养学生朗读及口头表达能力。引导学生理解文章生动的故事情节。教学难点体会真切细腻的描写中蕴含的强烈的感情。课时安排课时教学过程导课由韩红的天亮了导入学生初步感受,引发学生经验,初步体验。速度课文,限每分钟字字分钟......”。

2、“.....课件显示叙述的要素是情节及因果关系。身陷绝境老羚试渡主动分列斑羚飞渡头羊牺牲师小结好的概述,在于能把故事的情节用最精炼的语言表达出来,同时又能引发听者的兴趣与欲望,期待着对故事更深透更真切的了解。有感情的详细复述故事即在复述课文内容时,尽量用原文的关键性词语进行具体描述。出示要求全班分部分进行复述。第组承担段第组承担段第组承担段第组承担段先细读课文,找出复述中必须出现的关键词,关键句以及段落,并分析原因。复述的同学不看书,同学们可以看书。如果复述中出现阻隔中断,必须有本组同学立即接上,直到完成本组的任务。各组同学讨论重点词语。指导学会用词逼对峙进退维谷骚动动词及感情色彩较浓的词语的使用。善用比喻对用喻何不用喻的比较......”。

3、“.....斑羚飞渡教学设计篇范文斑羚飞渡教学设计精选篇斑羚飞渡教学设计篇课文分析斑羚飞渡是年级下册第单元的第课,描写了群斑羚身处绝境,舍己为人自我牺牲的壮举,本文把动物的行为提到了个新的高度,新颖而感人。学习这篇课文,要善于品味斑羚飞渡的精神美给人带来的感动,感悟人与动物如何和谐相处。文章要用‚情‛贯穿全文,创设情景,利用诵读音乐画面营造氛围,让语文课又有语文味又有活力。教学目标,了解故事内容,理清文章脉络,感受斑羚飞渡的精神美‚敬畏生命,善待生命‛的观念教学重点品味生动感人的语言,感受斑羚的精神美。教学难点‚敬畏生命,善待生命‛。教学过程创设情景,图片引入了解斑羚的有关知识今天就让我们走进动物世界,去感受‚斑羚飞渡‛带给我们的震撼与感动。速读课文,整体感知掌握重要词语读音幅画面陷入绝境出现彩虹斑羚飞渡走向彩虹细读课文,品读赏析出示阅读课文,文中哪些词语句子最令你震撼或感动的......”。

4、“.....并且和小组交流震撼感动的理由。,把握斑羚飞渡所体现的精神美所带来的感动的叫声所带来的感动感悟反思,深化主题思考这样可爱的生命,为什么却要用牺牲半这样惨烈的代价才能存活下来小结地球只有个,生命也只有次,作为人类,我们是要主宰地球,还是与地球上的生命和谐共处呢真心希望我们人类珍惜切生命,对生命怀着深深的敬畏,和自然能和谐共处。回顾课文,拓展延伸出示如果你是当时飞跃的只斑羚,可以想象是老年斑羚年轻斑羚镰刀头痒,或者你是参与狩猎者之。在那生死抉择时刻,你想说什么呢请把想说的话写下来,小结最后送给大家句话所有动物都有它们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。‛动物世界拍摄者金沃尔哈特板书斑羚飞渡沈石溪敬畏生命,善待生命黄馨馨斑羚飞渡教学设计篇教学目标知识与技能用感情去体味文字,从文字中获得情感的升华。过程与方法体会言之有序的叙事方法......”。

5、“.....教学设想本文故事情节不难理解,故此以‚情‛贯穿全文,故事导入,创设种吸引学生的氛围。最后讨论主题及感受,升华感情。中间环节熟悉赏析课文,步步深入,为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的基础上,复述或概括课文内容,然后启发引导学生讨论探究品读课文,再质疑问难,让学生畅所欲言,敢于发表自己的见解,充分体现课堂的民主和平等,发挥其主体地位。教学策略情境式启发引导式讨论探究式教学过程故事导入,以情入境年的夏天,洪水泛滥在中华大地,在洪峰中,对夫妻抓住了颗树,他们紧紧的抓住,后来水越来越猛,树渐渐地弯了下去,这时妻子平静地看了丈夫眼说‚孩子们还在等着你,多保重啊,‛还没等当校长的董方保明白过来,他的妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手,消失在了湍急的洪流中。面对危险,妻子选择了牺牲自己,因为她认为她丈夫的生命是属于千百个天使般的孩子的。这是人类的真情绝唱,那么在动物界中......”。

6、“.....今天,我们同样要聆听个悲壮感人的斑羚的故事,现在就让我们起走进这动人的故事。板书课题及作者简介斑羚它是羚羊的种,因为喉部有块白斑,所以叫斑羚,它是我国级保护动物,非常珍贵。斑羚生性温顺整体感知学生自由读课文师这是个震撼人心的故事,谁能将课文大意复述遍故事的开端发展高潮结局师试着用句话概述本文讲述了个什么样的故事从不同的角度生本文讲述了个斑羚飞渡的故事。生本文讲述了斑羚在危亡时刻,老斑羚牺牲自己保全年轻斑羚的故事。生本文讲述了斑羚为了种群的延续,牺牲半保全另半的故事。生本文讲述了斑羚遇险后绝处逃生的故事。品读课文同学们从不同的角度概括的很好,说明大家读懂了文章。这个故事中定有很多地方让你感动,请你充满感情地朗读这些句子,并说说你为什么而感动。同学们先自己思考,然后小组进行讨论,最后由名同学发言。生最让我感动的句子是‚镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里,眼光在两拨斑羚间转了几个来回......”。

7、“.....迈着沉重的步伐走到老年斑羚那拨去了。‛这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨,但是为了整个种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那拨去了,我佩服它自我牺牲的献身精神。师说得真好。指生评价这个学生的阅读。生最让我感动的句话是‚每只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有只老年斑羚摔得粉身碎骨。‛因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时,老斑羚为了下代的生存机会而心甘情愿选择死亡,它们的这种精神真让人感动。师这种精神也震撼了老师的心。生最让我感动的句子是‚我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头到尾,没有只老斑羚调换位臵。‛我读完这段话让我很感动,老斑羚在面对死亡时,是那么地勇敢,坚强,他为了挽救下代的这种精神让我十分感动。师你的话也感动了老师......”。

8、“.....就像踏在块跳板上,它在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料也输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然断翅膀的鸟笔直堕落下去。‛我们可以看出,正是有了老斑羚这块‚垫脚石‛,半大斑羚才得以重获新生。这真是个奇迹,也从心里让人感动。师很好。生最让我感动的话是‚我没想到,老斑羚会那么从容地走向死亡。‛我感动于老斑羚对死亡的毫不恐惧。师面对死亡,任何人与动物都会感到恐惧,老斑羚的精神真让感到不可思议。生最让我感动的句子是‚山涧上空,和那道彩虹平行,又架起座桥,那是座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。‛这段写得很悲壮,彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。师说的真好,我也被这篇文章深深的打动了。老斑羚们在面临绝境的关键时刻,挺身而出,心甘情愿地为年轻代作出牺牲......”。

9、“.....铸就了种群生命的辉煌。谁能饱含感情的读下斑羚飞渡的精彩情节同学们闭上眼睛,想象下斑羚飞渡的画面。刚才我们从文字上赏析了斑羚们的精神美,下面再从图片上赏析下当你听到‚扑通‛的落水声和‚咩‛的声时做何感想,或者你想对这老少的斑羚说点什么各抒己见探讨主题分组讨论你说得真好。文中猎人们早已为他们亲眼目睹的悲壮景象所震惊,作为读者的我们的心灵也为之震颤,这个故事带给我们的感动是恒久的,带给我们的感悟是丰富的对此你有什么感悟,请你谈谈对本文主旨的理解。生本文通过记叙了斑羚陷入绝境自救的全过程,赞颂了老斑羚了为下代而心甘情愿牺牲的精神。师板书为代甘愿牺牲的精神。生我认为本文的主旨是我们应保护动物,动物与人类是相互依存的,我们不应该迫害他们,否则它们会慢慢灭亡,人类也会慢慢灭亡。师人,在这个故事中扮演个不光彩的角色。板书保护动物生本文表现了老斑羚的临危不惧舍己为人的集体主义精神......”。