1、“.....通过前面问题的探讨,要求学生思考交流,在教师的引导下,得出科学记数法的概念。应用举例,巩固概念强强从图书馆查了些资料,请你把其中的数据用科学记数法表示出来。人的大脑约有个细胞全世界人口约为亿光的速度为,米秒中国森林面积约为,公顷年赴韩国观看世界杯足球赛的中国球迷超过了万人。,纳米技术将被广泛应用。纳米是长度计量单位。米纳米,则米可以用科学记数法表示为多少纳米呢国际新闻节目中报道了这样则消息联合国劳工组织预计受年恐怖事件的影响,全球旅游业可能有人失业,美国保险公司安邦集团认为此次恐怖事件对全球经济造成的损失将高达美元,其中仅美国市场的损失预计超过美元。这则消息中的数据是用科学记数法表示出来的,请你把它们所代表的原来的数表示出来。,支持北京申奥的北京市民有万人,小明与小颖打算把这个数据用科学记数法表示出来,但他们的想法却不样......”。

2、“.....主动回答,目的是通过该组题目的训练,进步让学生体会用科学记数法表示大数的必然性学习小结通过本节课的学习,你有哪些收获与感受你学到了什么知识设计意图通过设计丰富的数学问题情境,激发学生的好奇心和主动学习的愿望。生活中有很多比万还大的数,这些数在书写和读都比较困难,学生往往都有争强好胜的心理,通过设置问题情境,引导学生去主动探索,寻找出种表示大数的方法。科学记数法教学设计篇。小明认为结果是人小颖认为结果是人你有什么想法呢引导学生积极思考,主动回答,目的是通过该组题目的训练,进步让学生体会用科学记数法表示大数的必然性学习小结通过本节课的学习,你有哪些收获与感受你学到了什么知识设计意图通过设计丰富的数学问题情境,激发学生的好奇心和主动学习的愿望。生活中有很多比万还大的数,这些数在书写和读都比较困难,学生往往都有争强好胜的心理,通过设置问题情境......”。

3、“.....寻找出种表示大数的方法。科学记数法教学设计篇学习目标借助身边熟悉的事物进步体会大数,并会用科学记数法表示大数。学习重点能用科学记数法表示大数学习难点对科学记数法法则的理解学习过程生活中有比万更大的数吗生活中有比万更大的数吗请试举出几个例子。学生可能会举出课本上的个例子,引导创设以下问题情境请同学们看下面的问题我国现在约有亿人口,每个人每天平均需要的基本粮食米面为千克,算算每天全国人民需要吨基本粮食个月需要吨年需要吨中国国家图书馆藏书大约有亿册,居世界第位,如果我们班名同学每人借阅本书,那么中国图书馆的藏书大约可供个我们这样的班借阅我国的陆地国土面积为平方千米,如果把它换算成平方米,则在后面应添个零如果把它换算成平方厘米,则在后面应添个零从上面的问题中,你发现这些数据有什么特点学生讨论甲这些数据都比较大,比万都大乙这些数据读和写都比较困难师请同学们想想......”。

4、“.....使我们便于书写和读这些比较大的数这就是我们今天要学习的科学记数法,板书课题科学记数法通过师生互动,引导学生不断思考,引出课题,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛探索科学记数法回顾有理数的乘方运算,算算讨论表示什么指数与运算结果中的的个数有什么关系与运算结果的数位有什么关系般地,的次幂,在的后面有个。难点正确掌握的特征,探索归纳出科学记数法中指数与整数位之间的关系。教学方法自主交流探索的方法。教学过程提出问题师上节课我们借助于生活中熟悉的事物认识了万有多大,下面请同学们拿出练习本书写下面的数据用阿拉伯数字第次人口普查时,中国人口约为人太阳半径约为米地球离太阳约为千米光的速度约为米秒师你想到了什么生这些数太大了,不好记。比万都大。这些数据读和写都比较困难师这节课我们就来研究书写这些较大数据的科学的方法,引出课题师现在我们不知道怎样写这些数简便,那我们寻求下计算器的帮助......”。

5、“.....也得有个极限是吧平时我们用的计算器最多能容纳多少位生位或位师当计算器计算到大于位或位的数时,它是怎么显示的你们试试看,你是怎样操作的学生自己操作,汇报结果。老师写出最后形式,讲评后,举出课本上小明用计算器表示大数的方法。最后计算器显示出的形式。这部分用课件展示师是小明通过怎样的运算得到的呢生可能回答是经过两次平方得到的。师实际上就是的几次方生的次方。那么应该表示什么数生即师计算器显示屏上的表示什么意思呢生表示的指数师这里出现了指数的概念,我们曾经在哪部分学到了指数生乘方运算师先来回顾下什么是乘方。小明认为结果是人小颖认为结果是人你有什么想法呢引导学生积极思考,主动回答,目的是通过该组题目的训练,进步让学生体会用科学记数法表示大数的必然性学习小结通过本节课的学习,你有哪些收获与感受你学到了什么知识设计意图通过设计丰富的数学问题情境......”。

6、“.....生活中有很多比万还大的数,这些数在书写和读都比较困难,学生往往都有争强好胜的心理,通过设置问题情境,引导学生去主动探索,寻找出种表示大数的方法。科学记数法教学设计篇学习目标借助身边熟悉的事物进步体会大数,并会用科学记数法表示大数。学习重点能用科学记数法表示大数学习难点对科学记数法法则的理解学习过程生活中有比万更大的数吗生活中有比万更大的数吗请试举出几个例子。学生可能会举出课本上的个例子,引导创设以下问题情境请同学们看下面的问题我国现在约有亿人口,每个人每天平均需要的基本粮食米面为千克,算算每天全国人民需要吨基本粮食个月需要吨年需要吨中国国家图书馆藏书大约有亿册,居世界第位,如果我们班名同学每人借阅本书,那么中国图书馆的藏书大约可供个我们这样的班借阅我国的陆地国土面积为平方千米,如果把它换算成平方米,则在后面应添个零如果把它换算成平方厘米,则在后面应添个零从上面的问题中......”。

7、“.....比万都大乙这些数据读和写都比较困难师请同学们想想,有没有更简单的方法来表示它们,使我们便于书写和读这些比较大的数这就是我们今天要学习的科学记数法,板书课题科学记数法通过师生互动,引导学生不断思考,引出课题,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛探索科学记数法回顾有理数的乘方运算,算算讨论表示什么指数与运算结果中的的个数有什么关系与运算结果的数位有什么关系般地,的次幂,在的后面有个。通过这个问题的设置,让学生对幂的意义进行回忆,弄清指数与其结果中零的个数的关系,经此帮助学生对科学记数的理解课堂练习把下列各数写成的幂的形式通过这个题的学习,让学生进步体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示大数我们可以借助的幂的形式来表示大数。比如。下面请同学们用这种方法表示我们开始问题中的大数。可以用计算器进行计算科学记数法个大于的数可以表示成的形式......”。

8、“.....是正整数,这种记数方法叫做科学记数法。通过前面问题的探讨,要求学生思考交流,在教师的引导下,得出科学记数法的概念。应用举例,巩固概念强强从图书馆查了些资料,请你把其中的数据用科学记数法表示出来。人的大脑约有个细胞全世界人口约为亿光的速度为,米秒中国森林面积约为,公顷年赴韩国观看世界杯足球赛的中国球迷超过了万人。,纳米技术将被广泛应用。纳米是长度计量单位。米纳米,则米可以用科学记数法表示为多少纳米呢国际新闻节目中报道了这样则消息联合国劳工组织预计受年恐怖事件的影响,全球旅游业可能有人失业,美国保险公司安邦集团认为此次恐怖事件对全球经济造成的损失将高达美元,其中仅美国市场的损失预计超过美元。这则消息中的数据是用科学记数法表示出来的,请你把它们所代表的原来的数表示出来。,支持北京申奥的北京市民有万人,小明与小颖打算把这个数据用科学记数法表示出来,但他们的想法却不样......”。

9、“.....主动回答,目的是通过该组题目的训练,进步让学生体会用科学记数法表示大数的必然性学习小结通过本节课的学习,你有哪些收获与感受你学到了什么知识设计意图通过设计丰富的数学问题情境,激发学生的好奇心和主动学习的愿望。生活中有很多比万还大的数,这些数在书写和读都比较困难,学生往往都有争强好胜的心理,通过设置问题情境,引导学生去主动探索,寻找出种表示大数的方法。科学记数法教学设计篇。书上的例题只有题,即用科学记数法表示大数,至于已经用科学记数法表示的数,它的原数,是什么这种例题,书上并没有出现,为此教学时增加补充例题,更进步可以让学生理解指数与整数位的关系整数位数感的养成并不是朝夕就能解决的,我们在教学中应充分挖掘出学生能力的生成点,数感的养成也是样,让学生通过观察计算演练步体会数感......”。