页的例和做做,练习十十的第题。教学目标掌握整十整百整千数乘位数的口算方法,并能正确的进行口算。经历整十整百整千数乘位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样化与优化的关系。感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重点掌握整十整百整千数乘位数的口算方法,并能正确的进行计算。教学难点培养学生的计算能力,培养学生的类推能力和创新思维。教学过程创设情境,引入新课师今天,小红家要去游乐园玩,咋们起去看看吧,要去游乐园得先通过座趣味桥,荷叶上的算式如果能准确计算,就能顺利通过趣味桥。咋们帮小红算算行吗师同学们真聪明,在你们的帮助下,小红家通过了趣味桥,来到了游乐园。探索算法教学整十数乘位数师请仔细观察这幅图,你能找到哪些数学信息呢如果给你次玩的机会,你会玩什么呢小红想和爸爸妈妈玩次碰碰车,你能提出个数学问题吗把这问题说完整。新课程标准中明确指出在中年级的教学中,教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,从而激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。在问题情景的设计中,开始通过聪聪和明明两位小精灵邀请同学们参加思维大本营活动,我把本节课的知识和已学的知识有机的结合起来,体现了数学知识的相互联系和相互应用,也为后面的学习做好铺垫教学中结合学生的生活实际,我创设了学生熟悉的生活情境,与本节课的主题图联系起来,创设了邮递员送报纸和信件的生活情景,使学生产生亲切感和学习兴趣把练习的内容寓于学生熟悉的生活情景中,联系北京奥运信息,大大丰富了教学内容,激发学生主动参与练习的积极性,使学生感受到数学知识来源于生活,同时又能用所学的知识解决实际生活中的问题,收到了事半功倍的效果。较好地实现了计算教学的目标教学中我不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法,会正确进行口算。更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中,经历口算乘法的过程,倡导算法的多样化。学生在轻松的课堂气氛中,首先自主探究适合自己的口算方法,接着通过开展合作学习和交流活动,使学生能够学习到口算的不同方法,让学生经历从多样化到优化的过程,提升学生思维的抽象度和灵活度,实现智慧的碰撞,体验成功的喜悦。注重对学生的评价,让每位学生都能体会到成功的喜悦。在这节课中,我力争对学生进行多方面的评价。如从口算速度动脑程度学习态度以及参与活动的积极性等方面,都适时地对学生进行了恰当的评价,使每个学生都能获得成功的体验,充分感受到学习的快乐,从而保证了本节课的学习效果。不足之处应加强师生生生之间的交流互动,提高互动的质量,使学生在互动中提高认知水平。口算乘法教学设计篇教学内容务教育课程标准实验教科书年级数学上册第单元口算乘法。教学目标使学生掌握两位数乘位数积在以内和几百几十数乘以位数积在以内和几百几十数乘以位数的口算方法。结合熟悉的生活情境,了解不同的交通工具的运动速度,理解用复合名数表示速度的含义。通过小组学习,教材主动探索等活动,培养学生的创新意识以及观察思考合作的习惯。教学重点学习整数乘法的般口算方法。教学难点学习整数乘法的般口算方法。教学关键引导学生思考不同算法中的特点,选择学生能理解又优化的种算法。编写意图从本单元主题图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算,使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望,同时通过不同交通工具的运动速度,理解用复合名数表示数学术语。速度的含义,为后面理解关系式速度时间路程作为铺垫。以物体的运动为背景,选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式作为引导学生学习口算的范例,使学生通过对比,自主得出位数和两位数或者几百几十的数相乘的简便算法。鼓励学生在自主思考的基础上,与同伴交流。教法学法创造情景,激发学生学习的兴趣。兴趣是的老师是学生学习的动力,是探求知识的火花,有了兴趣,学生就能自觉主动学习,就不会感觉到学习是种负担,而是种享受。新课前,我结合主题图和生活实际,创设教学情境同学们,秋天是个郊游的好季节,你们喜欢秋游吗出去郊游,我们选择什么交通工具呢教师的问话吸引了学生,学生情绪相当高涨,以饱满的精神投入学习活动中去。给学生提供自主探索,合作交流的空间,新课程中指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。本课时,教师创设问题情景后,让学生根据教师提供的信息提出数学问题,教师适当给学生提供足够的时间和思考空间,放手让学生独立探讨,小组讨论,自己领悟出口算方法,然后组织学生记报,教师再进行针对性的总结归纳,整个数学教学过程通过学生自主探索以及教师有针对性的引导,使学生从感性到理性,逐步加深认识,让学生在活泼,友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。教学过程简述首先创设情境简单介绍种交通工具的速度,使学生初步理解速度的含义让学生说说自己了解的其他交通工具的速度教师提供信息人骑自行车小时约走千米,让学生根据这个信息提出数学问题,教师适当地引出例后首先建立计算模式。其次,要求学生用自己地知识经验独立口算。再次,与同桌交流算法回答计算结果,汇报不同算法引导学生对比不同算法的特点,确定化的算法,最后小姐口算方法。口算乘法教学设计篇教学内容教材第页练习题教学目标巩固复习整十整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。运用所学的知识灵活地解决问题。教学重点正确熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。口算乘法教学设计篇。,说说你的想法。,你发现了什么怎么口算,总结规律,教师归纳计算整十整百数乘位数时可以先把整十整数看成是几个十几个百,然后再进行计算。学习例出示例坐过山车每人元,人需要多少钱教师利用课件或教具小棒演示,师结合小棒图,谁来说说这个算式表示的意思还可以怎样想,谁来说说这个算式表示的意思小组合作,交流探讨。这种方法谁读懂了把分成了哪两个数把分成了和结合图,请你思考每步求的是什么。小组合作,指名回答。先求出个是多少,再求出个是多少,最后再把这两部分合并起来就是。课件出示图片邮递员叔叔每天送分报纸,天共送多少份报纸附答案份过年了,妈妈想买草莓当礼物送给亲戚,在超市买了筐,妈妈买了多少盒草莓呢附答案盒附答案角角元角角元元师虽然我们的方法不同,但都用到了以前学习的知识,看来可以用以前的知识帮我们解决些新问题。那我们就试着做几个题吧,定要认真哦,课堂练习附答案工人师傅每天上午工作小时,下午工作小时,每小时加工零件个,工人师傅每天加工零件多少个附答案算法时个算法个个个书法组人数人,美术组人数是书法组的倍,美术组有多少人附答案人或人拓展提升工人们修公路,每天修米,修了天,共修了多少米这时,再有米就能修完,这条公路共长多少米附答案米米课后小结师小朋友们,学完这节课,你有什么收获师生总结本节课我们学习了口算多位数乘位数的方法,其中包括整十整百数乘位数,以及简单的两位数乘位数,它们的口算基础都是表内乘法口诀。口算乘法教学设计篇两位数乘两位数乘法估算及练习十第教学目标使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路。能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。给学生创设主动探索估算知识的空间,培养估算意识,提高估算能力。教学重难点探索乘法估算的方法,学会乘法估算。教学准备实物投影仪。教学过程师生活动知识迁移,导入新课你能说出下列各数的近似数各是多少吗下列竖式,你能估算各题的结果吗你是怎么想的创设情境,激发兴趣导言同学们都在多媒体教室里上过课,那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子每排有多少个座位呢哪个同学知道愿意来说说吗出示例情境图引导学生观察情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息小明同学提出了什么问题迁移类推,探究新知教学例名同学来听课,能坐得下吗你能根据图中提供的信息解决这个问题吗试试看。小组合作交流你用什么方法估算指名汇报。师小结整理如下要判断名学生能否坐得下,必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。方法个所以,名学生能坐下。方法个所以,名学生能坐下。方法个所以,名学生能坐下。小结同学们太棒了,能根据已学的估算知识,想出了这么多的好方法,可见,估算在我们日常生活中的作用太大了,那么,谁能告诉老师,你是怎么估算的呢同时出示课题两位数乘两位数乘法的估算小组合作交流后,引导学生总结出估算的方法估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进行计算。巩固新知第页做做。看清题意,独立完成选择自己喜欢的方法算。说说你是怎么估算的。第页第题投影出示情境图引导学生观察图,说说你从图中得到什么信息人人动手独立完成,将估算结果写在亮题板上。同桌交流,说说估算的方法。投影展示学生的试题,说说你的估算方法,集体讲评。第页第题小组合作学习,理解题意。说说从学生们已经种了棵树苗中,你可得到什么信息人人动口在小组交流估算方法。请个别同学全班交流。第页第题,夺红旗小游戏。以小组为单位,按箭号所指的方向开始计时。请优胜组派代表介绍经验。给优胜小组插上小红旗。全课总结这节课,你又有什么收获作业第页第题新课程标准中明确指出在中年级的教学中,教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,从而激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。在问题情景的设计中,开始通过聪聪和明明两位小精灵邀请同学们参加思维大本营活动,我把本节课的知识和已学的知识有机的结合起来,体现了数学知识的相互联系和相互应用,也为后面的学习做好铺垫教学中结合学生的生活实际,我创设了学生熟悉的生活情境,与本节课的主题图联系起来,创设了邮递员送报纸和信件的生活情景,使学生产生亲切感和学习兴趣把练习的内容寓于学生熟悉的生活情景中,联系北京奥运信息,大大丰富了教学内容,激发学生主动参与练习的积极性