1、“.....得出大约要年才能数完亿本让学生在时间上实际感受亿有多大排排请出个学生手拉手排成行,量量大约长多少米如果亿个学生手拉手站成行,大约有多长按实际量的米数修改表格,再计算填表......”。

2、“.....教师巡视指导学生共同探讨下面两个问题第题用什么去乘通过计算要让学生了解亿粒米大约重克或千克,在轻重上感受亿有多大,同时让学生体会到节约粮食的重要性,活动总结通过以上活动,让学生说说亿有多大,你有什么体会。在中国有亿多听力受损人群。哈雷彗星的尾巴长达亿多公里......”。

3、“.....亿有多大教学设计篇。年中国移动电话的数量已经突破了亿部。中国移动年月底公布的财务报告显示,中国移动已经达到了平均每天净赚亿元。年中国的网民已超过亿人。开展活动。我们的活动工具有天平电子称秒表卷尺计算器等。亿有多大教学设计篇。年中国移动电话的数量已经突破了亿部。中国移动年月底公布的财务报告显示......”。

4、“.....年中国的网民已超过亿人。在中国有亿多听力受损人群。哈雷彗星的尾巴长达亿多公里。我国的小麦产量近年来稳定在亿吨左右。亿有多大教学设计篇。个成人每天大约需要克大米。,并作简要的说明和分析。在活动中提升认识升华情感。,再次引导学生阅读并结合情境说说亿有多大。亿滴水大约可以汇成升水,能够装辆大型运水车。亿张纸叠在起,约有米高......”。

5、“.....纳米是个长度单位,纳米相当于将分米平均分成亿份,取其中的份。通过以上活动,让学生说说亿有多大,你有什么体会。亿有多大教学设计篇教学内容苏教版第册教学目标,让学生结合实践,通过操作活动并借助推算和计算器的计算,从不同角度感受亿的大小,进步发展数感,通过实践活动进步培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力......”。

6、“.....培养勤俭节约的良好习惯教具,学具准备学生每人准备计算器教师准备练习本,秒表,少量大米,天平台,卷尺把教学过程,谈话引入活动同学们,你们知道我们中国大约有多少人吗那么你知道亿有多大吗今天我们就来开展几项活动,在活动中让同学们感受下亿有多大,开展活动数数全班分两大组,每组选几人数本练习本,并选两人计时各组汇报用的时间......”。

7、“.....边校对,边填写讨论数亿本练习本的时间大约相当于多少年请你们用计算器计算下让学生边计算边填在书上,得出大约要年才能数完亿本让学生在时间上实际感受亿有多大排排请出个学生手拉手排成行,量量大约长多少米如果亿个学生手拉手站成行......”。

8、“.....再计算填表,单位可用米或千米用计算器计算这些学生站成列可以绕地球赤道多少圈圈半让学生从长短上感受亿有多大称称以小组为单位让学生仿照上面的活动完成这内容,教师巡视指导学生共同探讨下面两个问题第题用什么去乘通过计算要让学生了解亿粒米大约重克或千克,在轻重上感受亿有多大,同时让学生体会到节约粮食的重要性......”。

9、“.....让学生说说亿有多大,你有什么体会。珠穆朗玛峰的高度大约是米。珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰,海拔米,是地球上第高峰,位于东经,北纬。长江自沱沱河开始,经青海西藏川云南湖北湖南江西安徽江苏和上海个省自治区直辖市,注入东海,全长公里,是条名符其实的长河,为世界第大河。地球赤道全长约米。练习本,秒表个,天平台,电子称台卷尺把......”。