1、“.....我设计了个环节。复习旧知,激发兴趣。我首先让学生说说使用量角器量角的基本步骤,然后让学生又快又准地度量出角板各角的度数。接下来我启发学生思考我们已经学过量角的方法,如果知道个角的度数,怎样画出这个角呢本环节我这样做的目的是既有利于学生在具体的操作过程中巩固已有知识又为新知的自主合作探究提供知识上的迁移做好铺垫。动手操作,探究新知我首先让学生尝试画个的角。交给学生自己去实践,为他们的自主思考自主操作自主发现提供时间。让他们在充分的动脑动手动口中获取画角的感性认识,这过程需要学生多种感官协同发挥作用,在操作过程中及时调整操作策略,初步获得画角的方法。然后让学生互相检查对方所画的角是否准确,并在检查中查找不准确的根本原因,这样做能够让学生在小组内提前获得初步的画角方法。再让学生在小组内交流各自画角的方法,在交流中选择最优画法,初步形成画角方法的共同认识......”。

2、“.....针对学生所提出的问题我演示画角的正确方法。同时要求学生仔细观察,通过观察比较抽象概括出画角的基本步骤。实现由感性认识向理性认识的跨越,然后我课件出示画角的基本步骤画条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,刻度线和射线重合在量角器的刻度线的地方点个点以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画条射线。本环节让学生在动手操作动态演示中明晰步骤,在师生交流中体验学习方法,在模仿巩固中掌握重点,在检查反馈中培养习惯,让学生对知识有深刻的理解,力求让全体学生都能掌握画角的技能,同时给学生充分的思维空间,以发挥学生学习的自主性和实践性。运用新知,解决问题。我要求学生用量角器画出这个角,要求学生边说边操作,目的在于激发学生操作热情的同时,检查对知识的理解和掌握情况。通过基本练习来巩固知识,让他们在练习中体验知识的应用价值懂得学好数学就能解决实际问题的道理......”。

3、“.....拓展思维。我启发学生如果不用量角器画的角,还可以借助什么工具来画呢再次激发学生的探究欲望与学习兴趣,引发学生想办法利用副角板两角组合拼成个新的角的思维与操作方法。从而培养学生的联想及创新思维能力。达到既扩充知识面又深化学生思维的目的。然后我让学生分组讨论用副角板可以画出哪些角得出结论后,让学生通过加加减减的方法利用自己手中的角板来画画。学生在自主探索的过程中完成对知识的巩固,体会到画角方法的多样性。让学生明白用角板不容易画出的角,而用量角器能准确地画出,角板在画角时是有局限性的,所以,在画角时应该根据角的特点选择合适的方法来画。通过小组讨论的方法,也让学生体会到合作的愉悦,感受到学习成功的喜悦。发挥想象,培养创新。我指导学生用张长方形纸折出的角。然后让学生利用手中的学具画的角,看谁的画法最多本环节的目的在于培养学生会灵活运用特殊的方法画角,锻炼学生思维的灵活性......”。

4、“.....对学生进行自我检测与评价,我采用分层布臵作业的方法。必做题选做题画角教学设计篇这节课的教学内容是北师大版小学数学年级上册第单元画角。这节课的教学目标是让学生学会用量角器画指定度数的角,并会用副角尺画些特殊度数的角。通过学生的动手操作,初步培养学生的画图能力,培养学生的空间。而且通过画角的自我检查培养了学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。下面是这节课的教学过程复习铺垫,创设情境说说副角板各是多少度,说说是什么角,几度复述量角的方法和注意点简单概括找点,找边,找度数。给出个角的度数,你会画出这个角吗这就是我们这节课要学习的内容。本环节从复习铺垫开始,以抢答形式让学生进行复习角的度量。尝试体验,探究新知,用角板拼角,你拼的角多少度用这些所拼的角画些特殊度数的角。说说所拼的角的度数。你是怎么拼的,用副角板可以画的特殊角。度度度度度度度等等。不是特殊角,用量角器来画角。自主探究......”。

5、“.....小组内交流画法。通过自主探究和小组交流合作形式进步培养了学生的动手操作能力。归纳小结,质疑问难角的画法画射线重合,找点,连线,标度数检查。以顺口溜的形式让学生理解并掌握角的画法。边画角演示边说顺口溜,培养学生的空间思维能力和动手操作能力以及归纳能力。在演示过程中与量角的度数知识和角的分类结合在起,巩固了前面学习的知识,标度数检查可以培养学生自我检查的学习习惯,避免了学生的丢落和看错了的现象。同时要求学生画出的角两边长度要匀称,美观。看刻度时应注意什么注意内外刻度。跟量角方法相似,也是从度数起。看准刻度找好点。检查自己画的角是否正确,用角的分类方法来判断。巩固新知,鼓励创新用副角板画出度和度的角。用量角器画出度,度和度的角。画度的角,看谁的画法多。鼓励学生的方法多样化。反思我的课堂。注重培养孩子良好的学习习惯,如做事要认真,要学会自我检查。尽量地改掉所谓粗心的毛病。我直在努力。......”。

6、“.....它们有什么关系为什么按从小到大的顺序排列各个角。练习巩固完成想想做做和。教学角的画法。我们已经能根据角的度数判断它是什么角了。如果知道个角的度数,怎样画出这个角呢指定画度的角。请同学们回忆量角的步骤想想看,你认为如何来画这个角先请同学根据自己的理解画出这个角,然后和同桌交流,接着师生共同交流。提问画角要分几步哪几步根据学生回答。板书先画射线两个重合,对准点点再画射线。度的角。交流是否有其它画角的方法。得出可以利用角板度和度两个角。利用角板还能画出多少读数的角练习巩固。总结归纳我们今天学习了哪些内容从中你学会了什么布臵作业试着借助长方形和圆形纸板,折出些特殊的角,量量,画画。板书设计角的分类锐角直角钝角平角周角小于度等于度大于度小于度等于度等于度画角步骤先画射线两个重合,对准点点再画射线......”。

7、“.....会用角板画些特殊度数的角。教学重点会用量角器画指定度数的角。教学难点会用角板画些特殊度数的角。教学过程创设情境,激趣导入。师画个锐角,个钝角,个平角让学生独立画角,同桌交流,说说画角方法。说说各角的大小。活动探究,获取新知。用角板画角。画个度的角。独立画,指名说说怎么画。学生试画,小组合作交流,全班交流,说说谁的画法最有道理。用量角器画角。思考讨论用量角器画个度的角,该怎么画学生尝试画角讨论得出画角方法先画条射线。把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。在量角器的刻度线的地方记个点。从射线的端点出发,通过新记的点,再画条射线。这两条射线所夹的角就是的角。巩固应用。试试画个度的角,用你喜欢的方法画。学生独立画,指名说说画角的方法。量量红领巾个角的度数,然后画出其中个角。选择合适的方法画出下面各角利用角板还能画出几度的角。可以拼成......”。

8、“.....画角教学设计篇教学内容苏教版小学数学年级上册第页。教学目标锐角钝角平角和周角,并知道直角平角和周角的关系,会用量角器画指定度数的角。通过观察操作讨论交流的学习活动,让学生经历平角和周角的形成过程,并根据角的度数加以区分,初步培养学生自主探索的学习能力。画角教学设计篇。师回忆下,是如何画的有哪些步骤生说师板书射线对准重合量角器点个点画射线标角板拼减画角教学设计篇说教材教材分析画角这课是在认识了射线角和量角器,掌握了量角技能的基础上进行教学的,是堂动作技能操作课。教材把画角安排在这单元的第课时,意图是让学生在画角的操作过程中进步体验角的定义和各类角的大小区域,其知识迁移点是量角器的使用以及量角画角的共同点,也就是量角画角的共同点,即两重合对准。初步培养了学生的作图能力,并让学生体验运用迁移,学习新知的方法......”。

9、“.....学情分析在学习画角之前,学生对于角已有定的认识,部分学生通过自己的实践体验,已初步掌握用量角器画角的步骤,本节课将进步学习画角的方法。说教学目标根据对课程标准的要求和对教材的分析,以及年级学生现有的知识水平,我确定了以下个教学目标知识目标通过动手操作自主探究小组讨论等活动,使学生明确各种角的特征。技能目标能够用量角器画指定度数的角,会用角板画特殊的角。情感目标使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,形成各类角的不同表象,发展空间观念。说教学的重点用量角器画角的方法说教学难点。准确画出指定度数的角教学工具量角器角板多媒体课件。说教法说学法说教法俗话说教无定法,贵在得法。因此,本课我采用自主探究小组讨论和动手操作法。我适当的引导学生在量角和画角之间寻找知识的连接点,并通过具体操作,从量角过程中探究画角的具体步骤。另外,我运用现代化的教学手段......”。