帮帮文库

返回

《老王》教学设计(13篇) 《老王》教学设计(13篇)

格式:word 上传:2023-09-13 21:31:40
温馨提示:手指轻点页面,可唤醒全屏阅读模式,左右滑动可以翻页。
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(1)
1 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(2)
2 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(3)
3 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(4)
4 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(5)
5 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(6)
6 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(7)
7 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(8)
8 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(9)
9 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(10)
10 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(11)
11 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(12)
12 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(13)
13 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(14)
14 页 / 共 64
《老王》教学设计(13篇).doc预览图(15)
15 页 / 共 64

1、以看出老王是个怎样的人为作者送冰,车费减半老实厚道送钱先生看病,不要钱,体现心地善良拿了钱还不大放心。纯朴仁义去世前给作者送香油和鸡蛋,表示感谢。知恩必报个字善老王是个蹬轮的又穷又苦的苦命人,作者家是高知识分子,那么她们家又是怎样对待老王的呢从中可以看出作者家又是个怎样的人照顾老王的生意,坐他车,与他闲聊精神上的平等靠近和慰问老王再客气,也付给他应得的报酬关心老王的生计轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱她的女儿也如她样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。言传身教从中可以看出作者家也都有着颗善良柔软的心,对老王那样的不幸者关心爱护,尊重他理解他。得出结论‚社会需要用善良体察善良‛。作业布臵完成每课件事抄。

2、他们总是照原价付。平板轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有颗爱心,才能这么关心人,爱护人。老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够。所有这些,都是社会主义人道主义精神,正是公民道德建设所提倡的。,材料琐碎,但是经过作者的组织,成为个有机整体。作者是怎样组织的引导学生先列提纲,再探究为什么这样安排。指导与明确作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头段先写老王的点基本情况。这点是按逻辑顺序安排的。是职业,这是老王的谋生手段,是生理缺陷,这是老王谋生的困难,是居住条件,这是前两点的结果,收入少,当然生活苦。下面段,按时间顺序,。

3、在黑板上写出的生字词注音,然后再读两遍。整体感知听完了录音,你们知不知道这个老王是什么人,作者家是怎么跟老王打上交道的明确地点北京时间‚文化大革命‛老王身份回民蹬轮的单干户家庭光棍,哥哥死了,两个侄儿没出息自然养不了他,照顾不了他身体状况只有只眼,另只是‚田螺眼‛,瞎的居住条件个荒僻的小胡同,座破破落落的大院,几间塌败的小屋明确老王的生活很苦,靠辆破旧的轮车活命,‚文革‛期间载客的轮车被取缔,他的生机就更加窘迫,只能凑合打发日子,他打了辈子光棍,孤苦伶仃,他住在荒僻的小胡同里,小屋破败,眼睛又不好,他的生凄凉艰难。个字苦明确作者坐老王的轮认识文章中叙述了哪些作者与老王交往的事请同学从文中找出来。这些事情表现了老王有着怎样的品格,车费减半,不要钱从这些事情中可。

4、导学生讨论研究问题爱护社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人理解人关心人从文章看,最主要的是平等观念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件成长条件生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话,才会感觉人家上门来‚没请他坐坐喝口茶水‛是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人同情个人,尊重个人对社会作出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,。

5、也写了很多理论著作如管锥编谈艺录,妈妈是个翻译家,翻译过世界名著唐吉诃德,女儿是北京师范大学的名勤勤恳恳的老师。这个高知识分子家庭家口相亲相爱,情趣高雅,生活质朴,流传着许多感人至深的故事,这些故事你们可以从近年出版的我们这本书里看到,这本书的作者是杨绛,也就是这个家庭里的妈妈,而爸爸就是钱钟书,女儿叫钱瑗。今天我们就起来学习杨绛的篇散文老王。先来看下作者杨绛年生江苏无锡人。作家文学翻译家。著有散文集干校纪将饮茶。译有堂吉诃德,获得西班牙政府颁发的文学奖。本文选自杨绛散文。另外她在年出的回忆录我们,是我收藏的本书。我给大家推荐,同学们有时间可以找来看看。播放录音下面我们就起来听听老王的故事,同学们用心听,边听边把生字词标出来扫地雷。听完录音后,叫学生上讲台给。

6、写生字词及难写易忘字词抄评优美精彩段落写‚课得‛板书设计老王杨绛老王不幸的人体现反映普通人交往真诚善良人人平等作者幸运的人老王教学设计篇导入人心与人心就好比是坐山与你样,当你对着高山喊我爱你,高山的回音也是‚我爱你‛决不可能你对着高山喊‚我恨你‛,而高山的回音是‚我爱你‛。所以,人与人之间诸如同学之间朋友之间父子之间邻里之间国与国之间都要讲求团结友爱互相关心,诚挚待人。俗话说‚尊人者,人尊之。‛尤其是对待地位比自己低下命运比自己不幸的人,就更应该伸出双援助的手来帮助他。那么,今天我们起来学习杨降的散文老王,从‚作者与老王‛之间的关系中我们得到什么样的启示整体感知回答‚导入‛中所提出的问题。言之有理即可老王是怎样的个人请你用两个字来概括老王的生。提示老实厚道有。

7、回忆老王的工作与为人,两个片断写他为人好,个片断写‚文革‛时期,他的生计越来越艰难。最后个片断,是老王离世前天的事情,最能见出老王心地善良。作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的轮,路说说闲话,作者平易近人,老王也肯把身世相告。写老王眼疾,说到女儿给他大瓶鱼肝油,可见家人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上双方总是非常客气。轮改平板轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了笔人情,在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索,全文脉相承,成为个有机的整体。组两个句子,联系上下文,说说在表达上的好处。他送伪冰比他前任送的大倍,冰价相同。他送的冰比前个轮车工人送的大倍,冰价相同。句‚前任‛词简练之至,大词小用,又很风趣。我强笑说‚老。

8、问题并板书如下职业给我家带冰块车费减半过去铺垫送钱先生看病不要钱生理缺陷改用平板轮拉人勉强度日居住条件临终前天送油和鸡蛋以示感谢现在从因到果线索时间我与老王的交往互助团结以善待善同情关心不幸者重点引导学生讨论分析学生所提出的这几个问题。提示‚前任‛专指地位高的人,比如领导换届了,后任对前任而言而老王是车夫,地位低下,小人物所以把写大人物的词用于写小人物,则为大词小用幽默风趣诙谐。‚笑‛仅是高兴喜悦的加上‚强‛字则含有假装的勉强的。因老王送来油蛋而高兴,所以笑但此时老王是在临终前,已变成僵尸般的人了,内心感到悲伤。‚强笑‛包含着‚对老王的不幸而悲伤‛和‚对老王送油蛋的感激‛双重含义。表达了错综复杂的心理,所以含量大于‚笑‛。采用夸张的手法,把老王无法支撑身体的。

9、,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃‛我笑着说‚老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃‛句‚强笑‛词,不但准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢‚我们‛,心里有说不出的悲酸和感动。我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。句说‚镶嵌在门框里‛,夸张的手法,强调了老王步履维艰,身体僵直的形态。布臵作业选作题试以老王为第人称,改写课文中老王给‚我‛送香油鸡蛋这部分。引导学生深入领会人物思想感情。以老王为第人称,就要描写老王的心理活动,要在领会思想感情的基础上充分展开想像。他有什么样的特点在周记本里记下来。老王教学设计篇老王导入在上个世纪的年代到年代清华园,住着这么个家庭,爸爸是大学者,以围城成名,。

10、既然说‚他面如死灰,两只眼分不清眼‛又为什么问他‚你好些了吗‛。这难道语意就不矛盾吗第十段中为什么说蛋多而数不清第段‚我知道托人捎了‛,为什么说‚我知道‛这句话的含义是什么第段中为什么‚害怕‛为什么会‚散成堆骨头‛我为什么不能想象他怎么回家的最后段中的第个问号的作用‚侮辱‛的含义这段文字有了什么意义从作者家人对老王的关心爱护中,作者要告诉我们什么样的道理作者为何要尊重比他地位低下的老王呢局部品味概括段的段意。并说说这几段在文中的作用从第段到第段主要回忆了老王生中的哪几个生活片段想想这些片段是按什么顺序来安排材料的以上几个方面,从表面上看是零散的琐碎的事,但却采用了条红线把它们串在起,那么,这条红线线索是什么从我与老王的交往中,揭示了什么样的思想意义注引导讨论。

11、姿态刻画得淋漓尽致同时,表明他的生活之艰难。不矛盾。说话委婉的体现。这里的蛋是人心的代表物了。所以数不完。个社会总有不幸者和幸运者,幸运者有责任关爱不幸者,帮助改善他们的处境。但作者回想,对老王的关爱不够,所以感到有些‚愧怍‛。可以说‚侮辱‛是作者自责和反省的体现。平等观念的体现。人,生来是平等的,仅境遇不同而造成了幸运与不幸之别。但这里我们排除鲁迅所说的‚哀其不幸,怒其不争‛的人。作者对传统文化的种反叛。人格是平等的,但地位高的人总是欺压地位低的人,总是人为‚老鼠生来回打洞‛。是作者人道主义精神的写照,呼吁我们对待下层劳动者的同情关爱,多给他们以善心,这样来社会就更加发展和文明了。补充字词惶恐肿胀荒僻闲聊取缔镶嵌纂着滞笨侮辱愧怍教学反馈略老王教学设计篇老王。

12、心关心人,重意气讲仁义,地位低下的车夫。‚善‛和‚苦‛。若学生不能概括,教师可以分别选择表现老王‚善‛和‚苦‛的事例来叙述,使学生从中感悟出来并自己概括以善良去体察善良。文中,作者的善良表现在哪里老王的善良有表现在哪里作者的善良表现坐他的车,照顾生意老王再客气,也要付给他报酬不能让他白送香油鸡蛋当轮改成平板轮时,关切的询问他的生活女儿像她样,送他大瓶鱼干油。老王的善良表现在带送冰块,车费减半送钱先生看病不要钱,还担心钱不够受了人家的好处,总是不忘,总觉欠人情,去世的头天硬撑着拿了香油鸡蛋上门感谢。细致阅读课文,提出问题。后补充如下‚前任‛‚强笑‛‚镶嵌‛等词好像过于雕凿,但作者为何这样写第段中为什么说老王的‚脑袋慢‛第段中为什么说‚后者该是更深的不幸‛第段中。

参考资料:

[1]《雪落在中国的土地上》教学设计(2篇)(第5页,发表于2023-09-13)

[2]《荷花淀》教学设计(14篇)(第81页,发表于2023-09-13)

[3]《家》教学设计(12篇)(第62页,发表于2023-09-13)

[4]《说“木叶”》教学设计(15篇)(第83页,发表于2023-09-13)

[5]《中国现代诗三首》教学设计(2篇)(第20页,发表于2023-09-13)

[6]《动物游戏之谜》教学设计(14篇)(第75页,发表于2023-09-13)

[7]《赞美》教学设计(12篇)(第66页,发表于2023-09-13)

[8]《外国诗两首》教学设计(13篇)(1)(第78页,发表于2023-09-13)

[9]《荷花淀》教学设计(15篇)(第84页,发表于2023-09-13)

[10]《五柳先生传》教学设计(14篇)(第54页,发表于2023-09-13)

[11]《松鼠》教学设计(13篇)(第60页,发表于2023-09-13)

[12]《再别康桥》教学设计(13篇)(第82页,发表于2023-09-13)

[13]《论语》教学设计(15篇)(第89页,发表于2023-09-13)

[14]《神奇的极光》教学设计(15篇)(第91页,发表于2023-09-13)

[15]《十几减九》集备教学设计(8篇)(1)(第31页,发表于2023-09-13)

[16]《比一比》教学设计(16篇)(第63页,发表于2023-09-13)

[17]《生日》教学设计(10篇)(第47页,发表于2023-09-13)

[18]《确定位置》教学设计(15篇)(第72页,发表于2023-09-13)

[19]《年、月、日》教学设计(15篇)(第59页,发表于2023-09-13)

[20]《平均分》教学设计(12篇)(第44页,发表于2023-09-13)

预览结束,还剩 49 页未读
阅读全文需用电脑访问
温馨提示 电脑下载 投诉举报

1、手机端页面文档仅支持阅读 15 页,超过 15 页的文档需使用电脑才能全文阅读。

2、下载的内容跟在线预览是一致的,下载后除PDF外均可任意编辑、修改。

3、所有文档均不包含其他附件,文中所提的附件、附录,在线看不到的下载也不会有。

1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸),本站只保证下载后内容跟在线阅读一样,不确保内容完整性,请务必认真阅读。

2、有的文档阅读时显示本站(www.woc88.com)水印的,下载后是没有本站水印的(仅在线阅读显示),请放心下载。

3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑,其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。

4、有的标题标有”最新”、多篇,实质内容并不相符,下载内容以在线阅读为准,请认真阅读全文再下载。

5、该文档为会员上传,下载所得收益全部归上传者所有,若您对文档版权有异议,可联系客服认领,既往收入全部归您。

  • 文档助手
    精品 绿卡 DOC PPT RAR
换一批
《老王》教学设计(13篇)
帮帮文库
页面跳转中,请稍等....
帮帮文库

搜索

客服

足迹

下载文档