心是好的。她年青守寡,非常不幸,出来做女工,没有别的奢望,但求‚顺顺流流‛,鲁迅在具体描写中饱含同情。在写法上也是欲扬先抑,是在为写买山海经事作铺垫,更好地突出了重点。在作者眼里,长妈妈多事,不拘小节,麻烦多礼,但同时又心地善良仁慈,乐于助人。抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后句‚仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵,‛正是深切怀念的真实写照。语言品味,方法借鉴,最精彩。请找出来,用‚写得好,它写出了‛的句式进行品析并说话。,有的诙谐幽默,有的感情浓烈,请你细细品味,你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句,小组交流,并说出喜欢的理由。例‚这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意,似乎实在深不可测夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原了,倒应该我退让。‛这是‚我‛听了长妈妈给‚我‛讲了长毛的故事之后的心理反应的段文字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的‚伟大神力‛,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。例‚别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠怨恨,从此完全消灭了‛。这是对长妈妈能做成‚别人不肯做,或不能做的事‛的‚伟大神力‛,中华民族‚最值的宝贵的民魂‛对青少年的关心爱护和脚踏实地的‚实干‛精神的歌颂。,采用了多种方法,使人物形象生动鲜明。传神的描写细节描写本文中对人物的语言描写和动作描写别具特色。心理描写,突出中心。对比映衬法本文中将‚叔祖‛与长妈妈进行了对比,突出了长妈妈对‚我‛的热情和关心,山海经的模样和‚宝书‛进行对比映衬,突出‚宝‛的特殊意义。视‚长妈妈‛给‚我‛买书的伟大神力为‚宝‛,视山海经的内容为‚宝‛。先抑后扬法使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感,鲜明突出。这种写法可以使文章有层次,形成跌宕。课堂小结,真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,刻画出个真实生动鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多事不拘小节,有许多繁文缛节,但为人诚恳热情,有着淳朴宽厚善良仁慈的美德,这些都是令作者心灵震憾的原因,文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切,其情真切,十分感人。加强诵读,在诵读中力口深体会。,讲述他的件事,看看谁讲得真实生动传神。山海经的笔墨并不多,这就给读者留下了个想像的空间,大家想像下她是怎样到处打听,怎样跑书店书摊,操了多少心才买到这本书的,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么代长妈妈说的话哥儿啊,我虽无名无姓,但经你写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢说我规矩多烦琐迷信也罢了,那时谁不迷信啊可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢,野草的好的故事,读后思考‚好的故事‛是否记叙了个故事它表达了作者怎样的情感好的故事鲁迅灯火渐渐地缩小了,在预告石油已经不多石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响学记的手搁在膝髁上。的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。屋,塔,伽蓝,农夫和农妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹都倒影在澄碧的小河中,随着每打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,同荡漾。诸影诸物无不解散,而且摇动,扩大,互相融合刚融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是我所经过的河,都是如此。动,水是展开,我看不见这篇的结束。忽而碎散,拉长了,缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋狗塔村女云也都浮动着。大红花朵朵全被拉长了,这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中在瞬间,他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔村女狗有无数美的人和美的故事,我看见,知道。有谁掷块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,的故事,在昏沉的夜阿长与山海经教学设计篇教学目标掌握课文的生字生词,整体感知课文。准确把握阿长是个怎样的人,体会作者‚不虚美不隐恶‛真实写人的主张。领会文中带有感情色彩的词句,体会先抑后扬的表现手法,领会作者的思想感情。领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。学习用两件事真实生动传神地写熟悉的人物。重点目标目标难点目标课时安排两课时。第课时完成目标第课时完成目标课后完成目标。第课时引入有谁还记得我们初学过的,我国现代伟大的文学家思想家革命家鲁迅先生写的从百草园到味书屋中美女蛇的故事记得这故事是谁讲的吗我们今天来学习鲁迅先生专门写她的篇文章。板书课题阿长与山海经。在学习课文内容之前我们先来复习遍生字生词。出示小黑板或投影。检查预习,完成目标点名回答注音掳去震悚惶急疮疤诘问惧惮粗拙疏懒骇为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。莫名其妙名字说出名誉有名的念念不忘惦记,常常地想念头读‚廿‛的大写疏懒分散不亲密粗心不熟悉烦琐之至极以至到至于点评检查情况并分钟记忆。导入现在我们看到课文的标题。作者将阿长与山海经连在了起,那么,她与山海经有什么关系呢她除了给我讲过美女蛇的故事还为我做过什么事在少年鲁迅的眼里,她又是怎样的个人呢请大家将课文仔细地阅读遍,解决下列问题。课文讲解,完成目标仔细阅读课文,思考下列问题,可以自由讨论。看看文章写了阿长哪些事情重点写哪些事情依课文记叙顺序列出拓展迁移,布臵作业参看课堂练习,写个你所熟悉的人。阿长与山海经教学设计篇教学目的。,弄清记叙的顺序教学重难点教学设想教学方法针对教材的特点,尊重认知规律,体现教师主导和学生为主体的课堂地位。可采用‚导读法‛也可采用‚整体感知重点的研读揣摩迁移‛步走的模块式也或采用学生在教师指导下的讲讲读读议议的方法。教学时数课时教学步骤第课时导语设计我相信同学们定了解鲁迅先生的散文集朝花夕拾,因为在初时,我们已经学习了从中选出的篇优美的散文从百草园到味书屋。今天,我们再学篇选自朝花夕拾中鲁迅先生回忆童年生活的散文阿长与山海经。解题鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代伟大的革命家文学家思想家。阿长与山海经是篇情思隽永蕴涵深刻的佳作。在这篇文章里,鲁迅通过对幼时保姆长妈妈以及她为我寻找山海经书的有关情景的追忆细腻而饶有风趣地表现了‚我‛对长妈妈的认识过程,赞颂了劳动人民的优秀品质,表达了作者深切的怀念之情。研习课文整体感知课文。要求边读边给生字生词作记号。给段落标上序号。用符号标出作品中的主要人物。了解文章的大致内容人物思路所写的事情等。具体研习。细读课文化,研习以下几个问题。文章选取了长妈妈哪些事情作为写作材料,这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌这些材料是按什么顺序来安排的,教师巡回指导。学生研习,可以采用分小组讨论的方式进行,要求将讨论的要点写在书上相应的位臵,并与原文相结合作评点批注。教师通过巡回指导帮助学生解决困难,注意研习情况的信息反馈。学生发言,教师点拨,板书重点内容。问题本文围绕长妈妈写了这样几件事交待‚阿长‛的来历阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态她懂得许多规矩讲‚长毛‛的故事给‚我‛买山海经。问题点拨提示内容作者在安排材料时,是以作者少年时代对长妈妈的感情为线索贯穿全文的,其变化过程是‚不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意‛。这种‚层层剥笋‛的方式,使长妈妈的形象在先抑后扬对比映衬中得到充分的展示。问题点拨提示文章围绕长妈妈选择了个方面的事情,又以感情变化为线索安排,使长妈妈的品格风貌表现得非常突出。开头的第段,作者以深厚的感情和简练的笔法介绍了长妈妈的身份地位名字的来历,旨在说明她是个没有社会甚至连真实姓名也不为人们所知的平凡劳动妇女。接着第段,从‚我不大佩服‛的感情角度,写了长妈妈喜欢‚切切察察‛和夏天在床间摆成个‚大‛字的睡态,刻画了她质朴而唠叨略带粗野的性格。第段,着重从‚我‛的‚不耐烦‛去写长妈妈懂得许多规矩,如说人死为‚老掉了‛,不能进死了人和生了孩子的屋子等,文章述说这些‚琐碎之至‛的规矩,意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者样的特点质朴的品质和迷信的缺点。第段随着感情的变化,作者又从‚我‛对长妈妈产生的‚空前的敬意‛,来写长妈妈讲‚长毛‛的故事,从而提示了愚昧的面。第段文笔转,写了‚我‛对长妈妈产生‚新的敬意‛的原因,是长妈妈用自己微薄的收入给‚我‛买回了‚我‛渴望已久的带画的山海经,展示了她的‚伟大的神力‛‚别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功‛,从而突出了她对‚我‛的关心和体现出来的热情仁慈乐于助人的品质。而长妈妈高洁的灵魂也就在这‚剥笋‛式描写里,在由表及里浅而深的认识过程中得以完整而清晰的展现她是沾染封建迷信而又质朴善良慈爱的劳动妇女。作者在充分展现了长妈妈的品格风貌之后,在文章的结尾以深厚的感情抒发了自己对她的怀念之情。课堂小结解说这环节主要是对学生在研习中的表现进行总结,好的现象进行表扬,给予鼓励,对不良现象要明确指出,并要求改正,从而达到培养学生良好学习习惯的目的。布臵作业,根据习题,析读课文中买山海经的部分。朝花夕拾。第课时检查作业情况研习课文。指导学生分析刻画人物的方法。品味本文的语言。教师出示目标后,由学生独立阅读思考,对相关文字进行评点批注,要求做到注意力高度集中,还想互相提问,排除相互干扰,遇到问题举左手,由教师帮助解决。教师巡回辅导的同时注意收集各种信息,使教师对学生的发言进行点拨提示,具有针对性。学