步骤课文导入两则驴的故事目的通过两则驴的故事的讲述,使学生对什么是讽刺性的语言有初步的认识,并激起学生学习本篇课文的兴趣,调动学生的学习积极性。接着用多媒体投影打出本课的题目就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果并向学生提出本文的学习重点体会本文语言运用的特点,体味作者的思想感情作者雨果的简介此处用的形式目的使学生对作者雨果这位伟大的作家有总体的认识。字词的检测请学生上来标注字词读音,并用实物投影出来ēī缀满绸缎珐琅瞥见晨曦箱箧制裁请学生集体朗读课文教师提问学生课文的主要内容目的通过以上的内容,检测学生预习课文的效果,为下面的教学做好铺垫。过渡并转入本课重难点的教学问题的探究与解决请学生带着以下两个问题用展出阅读课文,并以人为小组进行讨论,稍后每小组派名代表回答。问题雨果是怎样描述圆明园的在语言上有什么特点问题雨果是怎样谴责英法联军的强盗行为的在语言上又有什么特点问题答案总评世界奇迹与巴特农神庙比较分说具体讲述园中之物概述耗费劳动之巨总述亚洲文明杰作说明教师在归纳学生答案同时用展出巴特农神庙以及圆明园景物包括有名园概况名园风光名园奇珍等,务求使学生能在感性及理性两方面理解课文。问题答案运用了系列的反语来形容强盗心理,如漂亮丰功伟绩收获巨大文明野蛮全部赞誉等词语,具有极其辛辣和尖锐的嘲讽意味。反语故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意,这种修辞方法就叫反语,也称倒反反话。多用在揭露,批判,讽刺等方面。说明教师在归纳完学生答案后,用多媒体展出遭受空前劫难后的圆明园的图片,使学生能更加深刻的理解课文并了解在我国历史上曾经有过这么段屈辱的历史,及激起学生的爱国主义热情。通过以上两个问题的解决,使得学生体会到本文在运用语言上的特点,进而通过以下的问题引导学生体会作者在文中所表现的思想感情。展出就英法联军远征中国这件事来看,雨果的立场和态度是怎样的中国被掠夺,中国人谴责强盗,控诉掠夺是很自然的,但雨果是个法国人也这样说,表现了他怎样的胸怀和品格说明此处是由学生自由讨论和发言,教师在前面的基础上,引导学生明白雨果作为个法国人,对待这件事他是立场坚定,态度鲜明,谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹的罪行,同情中国所遭受的空前劫难,这里充分表现了他的正直公正人道是非分明,没有狭隘的民族主义情结,以及胸怀博大。教师总结全文并布臵作业作业给雨果写封信,谈谈你读了本文后的感想。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计篇〘教学目标〙体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。理清文章思路,把握文章主题思想。有感情地朗读课文,体会文章的语言风格和作者所表达的感情。〘教学重点〙理清文章思路,把握文章主题。体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。〘教学难点〙学习文章讽刺的语言风格反语,体会其作用。〘教学课时〙课时。〘教学过程〙第课时新课导入简介背景年,英法联军发动侵华战争,史称第次鸦片战争。年月,英法联军控制北京城,焚掠圆明园,中国遭受空前劫难。圆明园在北京市海淀区,清代名园之。始建于康熙十年年,为环绕福海的圆明万春长春园的总称,周约十余公里。园内凿湖堆山,种植奇花异木,仿照国内外名胜十景,有建筑物处,艺术价值甚高,被誉为万园之园。雨果年,法国作家,法国浪漫主义文学的重要代表,代表作有小说巴黎圣母院悲惨世界年等。本文是年月日,圆明园被焚毁后年后,雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。朗读课文,整体感知教师播放媒体资源中的课文朗读指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。说说你读了课文后的整体感受。学生可能从以下两方面说感受英法联军的罪行令人发指,使人愤恨雨果对中国的巨大同情受人尊敬。师生朗读课文,认真品味感情。拓展这是两幅两幅圆明园被毁前后的照片历史书年级上册中也有第次鸦片战争的内容和相关图片,你看后有什么感想学生可能从几方面说侵略者的暴行,对人类优秀文化遗产的毁灭落后的清政府软弱挨打新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。布臵作业积累词语常识。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计篇。布臵作业我们给雨果写封信,谈谈你对这件事的感想。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计篇课型新授课时知识目标学习文中优美的环境描写,体会本文各具特色的语言。了解战争给人民或国家所带来的创伤。能力目标辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教育目标要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点难点掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。策略和方法朗读法引导法。教学媒体多媒体。导入。先听个并不古老的故事从前,在世界的东方,有个文明富贵的大家庭,族人们吃苦耐劳,创造了巨大的财富。他们修建了座梦幻般的万园之园,里面的奇珍异宝数不胜数。后来,他们家道败落,族人们也不再团结,有很多强盗都想来抢夺财宝。年的天,有两个强盗率先来抢劫。由于他们事先勾结了那个大家族中的仆人,所以夜之间,将能带走的东西洗劫空。不能带走的全部毁坏再焚烧。顷刻间,昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为片乌有。映入眼中的只是片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了,可是唯有个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后,被告知了家中当年的惨况。于是,他发愤图强,终于有天,他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。请问聪明的你能猜出来,那两个强盗分别是谁那几个可恶的仆人又代表了什么那个受难的家庭又是什么那个婴儿是谁大家知道答案的请举手那两个强盗就是英国和法国,那个受难的家庭就是我们的祖国呀,那可恶的仆人就是那些汉狗腿子呀,而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀,这节课我们就来学习篇文章,从个侧面了解这段屈辱的历史。但是这篇文章不是中国人写的,而是位法国著名的作家写的,写给当时法国军队的巴特勒上尉的封回信。他会在信中说什么出示课件第页,这个课件是我参考班谭琼同学的课件制作的。出示学习目标知识性目标相关的历史与艺术知识点反语嘲讽的语言效果。技能性目标进行速读能力捕获筛选信息能力及思维能力培养。情感性目标朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。本节课我们仍然采用男女竞赛的方式,男队叫太阳神阿波罗队女队叫智慧女神雅典娜队,看哪队表现更好,将会有奖品。我们检查下预选生字词。赃物箱箧制裁荡然无存珐琅瞥见晨曦本节课我们将进行阅读闯关比赛,第关速读,答题比赛,奖品第关美读,鉴赏奇迹,奖品第关品读,焚烧与劫掠,奖品第关论雨果,奖品其中每关的奖品都由这关的表现优胜者来开奖。大家有没有信心获胜下面进行第关快速阅读测试包括课文及注释约字,分钟内读完根据中学生速读标准字分钟而定,要求看得快,记得准。雨果是哪国作家,代表作品有哪些雨果提及艺术有哪两种来源,分别产生哪两种艺术,如希腊有,埃及有,罗马有,巴黎有,而东方有。雨果评价圆明园的个关键词,圆明园中有哪些物品两个强盗指谁当时两国统治者分别是谁英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁两个强盗在圆明园犯下了哪些罪行雨果批判所有英国人与法国人吗总结刚才的表现,请获胜方的代表来开奖品世界奇迹图片。下面进行第关比赛美读奇迹比较鉴赏自读段,找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。同学们选择自己喜欢的句子或不懂之处提问解答。根据同学们的发言情况,老师给以恰当的解答,约分钟后,谈论完毕,评选出优秀方,去开启奖品圆明园的图片,首诗。进行第关的比赛品读劫掠与焚烧自读段,找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。根据同学们的发言情况,老师给以恰当的解答,约分钟后,谈论完毕,评选出优秀方,去开启奖品重要修辞反语用正面话来表达反面意思,或用反面话来表达正面意思的手法叫反语或正话反说。反语般有两类表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍,多对敌人或不良风气现象时运用,特别用在批判揭露方面,具有辛辣讽刺幽默有趣的效果,使文章富有战斗性和嘲讽性。表亲昵幽默的反语。它般用于日常生活中,对待同盟者和自己亲近的人运用。还有用反语表示亲昵色彩,般是用消极性词语来表现美好的感情。如,用死丫头淘气包来称呼自己的子女,都是种反语的昵称。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果。第关论雨果先生问大家个问题假如你的位关系很好的亲戚或朋友犯了罪,你的第反应是怎么做有人说,雨果真笨,竟然帮着个遥远的落后的国家说话,还不惜得罪本国的高级军事将领,他就不怕受到打击报复请你谈谈你对他的看法。根据发言情况,请获胜者开奖品关于雨果,作业布臵。注意书信格式。最后是老师赠送给同学们的礼物知识背景了解为烧圆明园,关于爱国的名人名言。总结本节课同学们的表现情况,胜利的方不用写个词语。下课。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计篇教学创意比较鉴赏创意说明本文立场鲜明,赞美圆明园谴责侵略者两大板块内容互相独立共同支撑表现着雨果清醒的头脑正直的良知公正的立场。学习这篇文章,不必拘泥于整体局部整体的阅读模式,可以将文章自然切分为两个独立色整体比较鉴赏,在比较中感受侵略战争的罪恶探究雨果的远见卓识。在形成鲜明的感受之后,再进行深层反思,关注那段历史,探究被掠劫的根本原因,由此把关注的目光投向艺术文化人类及整个世界。教学步骤比较鉴赏段,找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。文章的第自然段整段的内容都是雨果在评价园明园,代表性的句子有在世界的个角落,有个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。作者以全球的眼光,高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。请你想像有座言语无法形容的建筑,种恍若月光的建筑,这就是圆明园。作者调动充分的想象,用恍若月光形容圆明园,足见圆明园的美丽与神奇。请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造个梦,用雪松做它的展架,给它上上下下缀满宝石,