测器。也是十多年来人类探测器再次探访金星。在金星快车发回的照片中,你看了怎样的情景发挥想象写下来。我从照片上发现,金星上没有,没有,没有。师小结是呀,相似的大小质量构成,但地球上有的金星上都没有。正是有了这妙不可言的距离,才有了我们人类,才让地球成了奇迹。出示句齐读地球所处的位置真是妙不可言,它使地球成为宇宙的奇迹。妙不可言的位置稿学习目标认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。能正确流利地朗读课文,明白地球的位置妙不可言的缘由。培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园保护地球的意识。自由读,从这段话中你了解了太阳系那些知识让学生找找哪颗是地球,并说说是怎么找到的再次强调由远及近的顺序师就这么个词,让我们很容易就在图上找到了地球的位置,作者用词可真准确。看课件,出示其他行星的名称读读。你能不能象课文介绍地球样介绍下并金星和水星的位置指导学生把话说好金星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第颗行星。师为什么说地球的位置是妙不可言的呢深入阅读,感悟妙不可言的距离请同学们认真读自然段,找找原因。预设学生可能会说因为地球上有液态水。师水的存在的形式有种分别为气态如水蒸汽液态还有就是固态如冰,确实液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢再找找原因。预设学生可能会说因为金星的表面温度高达摄氏度。师地球表面的平均气温为摄氏度,金星的表面温度高达摄氏度,正如课文中所说的,那真是个地狱。而这样的高温又是什么原因造成的预设学生说这是由于它们距离太阳的远近不同造成的。师我们来看看它们离太阳的距离有什么不同,出示句句地球距太阳公里,而金星距太阳只有公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。指名读重点指导读好数字乘以的次方公里。师地球距太阳约为亿公里,这到底有多远,你能想象吗先让学生说说这距离有多远然后说我们来看太阳课中的句话,它可以帮助我们了解这距离有多远。妙不可言的位置教学设计篇。师水的存在的形式有种分别为气态如水蒸汽液态还有就是固态如冰,确实液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢再找找原因。预设学生可能会说因为金星的表面温度高达摄氏度。师地球表面的平均气温为摄氏度,金星的表面温度高达摄氏度,正如课文中所说的,那真是个地狱。而这样的高温又是什么原因造成的预设学生说这是由于它们距离太阳的远近不同造成的。师我们来看看它们离太阳的距离有什么不同,出示句句地球距太阳公里,而金星距太阳只有公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。指名读重点指导读好数字乘以的次方公里。师地球距太阳约为亿公里,这到底有多远,你能想象吗先让学生说说这距离有多远然后说我们来看太阳课中的句话,它可以帮助我们了解这距离有多远。句太阳离我们有亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走年就是坐飞机也要飞十几年。齐读。师读着这句话,让我们对公里到底有多远有了比较具体的认识。拿我们熟悉事物同我们不熟悉的事物来进行比较,能帮助我们认识不熟悉的事物。两个不同的距离造成了金星和地球命运的不同。谁再来读读,把它们两者的不同读出来。指导学生读好强得多金星受太阳的照射要比地球强得多,这就造成了金星表面温度非常高。读读课文中的句子。到底有多高。出示句据现在对金星观测所知,它的大小质量构成都与地球相似,但它却是个被大气层笼罩着的表面温度高达摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比,其差别好比天堂与地狱。自由读,从这段话中你了解了太阳系那些知识让学生找找哪颗是地球,并说说是怎么找到的再次强调由远及近的顺序师就这么个词,让我们很容易就在图上找到了地球的位置,作者用词可真准确。看课件,出示其他行星的名称读读。你能不能象课文介绍地球样介绍下并金星和水星的位置指导学生把话说好金星在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第颗行星。师为什么说地球的位置是妙不可言的呢深入阅读,感悟妙不可言的距离请同学们认真读自然段,找找原因。预设学生可能会说因为地球上有液态水。师水的存在的形式有种分别为气态如水蒸汽液态还有就是固态如冰,确实液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢再找找原因。预设学生可能会说因为金星的表面温度高达摄氏度。师地球表面的平均气温为摄氏度,金星的表面温度高达摄氏度,正如课文中所说的,那真是个地狱。而这样的高温又是什么原因造成的预设学生说这是由于它们距离太阳的远近不同造成的。师我们来看看它们离太阳的距离有什么不同,出示句句地球距太阳公里,而金星距太阳只有公里,这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。指名读重点指导读好数字乘以的次方公里。师地球距太阳约为亿公里,这到底有多远,你能想象吗先让学生说说这距离有多远然后说我们来看太阳课中的句话,它可以帮助我们了解这距离有多远。妙不可言的位置教学设计篇。句太阳离我们有亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走年就是坐飞机也要飞十几年。齐读。师读着这句话,你对这距离有多远是不是清晰了些拿我们熟悉事物同我们不熟悉的事物来进行比较,能帮助我们认识不熟悉的事物。的这个距离让我们无法想象。而就是这个距离却让地球有了液态水,让地球有了生命。这真是个妙不可言的距离。师边说边完成板书地球液态水如果比这距离近会出现什么情况让学生找句子读,并根据课文概括地说。根据学生回答完成板书近←地球被分解液态水如果比这距离远会出现什么情况根据学生回答完成板书近←地球远被分解液态水冰师离太阳近了水被挥发,离太阳远了水以冰的形式存在,而地球离太阳的距离让地球有了液态水。这位置真是回读句师现在谁能看板书来说说这位置妙不可言在哪里根据学生回答师小结不远也不近,恰到好处,这是个孕育了生命的位置,这是个充满奇迹的位置,这个位置确实回读句师北京时间年月日时分,欧洲宇航局的向金星发射了颗名为金星快车的探测器,这是欧洲首次向金星发射探测器,从上个世纪年代初到年代末,美苏双方共发射了多个探测器。也是十多年来人类探测器再次探访金星。在金星快车发回的照片中,你看了怎样的情景发挥想象写下来。我从照片上发现,金星上没有,没有,没有。师小结是呀,相似的大小质量构成,但地球上有的金星上都没有。正是有了这妙不可言的距离,才有了我们人类,才让地球成了奇迹。出示句齐读地球所处的位置真是妙不可言,它使地球成为宇宙的奇迹。妙不可言的位置稿学习目标认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。能正确流利地朗读课文,明白地球的位置妙不可言的缘由。培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园保护地球的意识。地球与太阳的距离不远不近,有液态水生命必不可少的条件。比地球远离太阳的行星,水以冰的形式存在。拓展延伸联系课文太阳,谈谈地球出现生命的原因课外收集的有关太阳系行星的资料,请学生结合课文,再谈谈自己的些收获或交流自己学会的新知小结启发引导学生热爱自己的家园地球,为环保做实事。妙不可言的位置教学设计篇教材简析科学技术的发展,帮助人类不断探索宇宙的奥秘,也在不断地改变着人们的生活。本册第组课文向我们展示了个神奇的科技世界。如太阳课讲述了太阳的远大热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文妙不可言的位置这篇科学常识文则进步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。学习目标预设认识本课生字词,通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。能正确流利地朗读课文,明白地球的位置妙不可言的缘由。培养学生探索奥秘的兴趣,激发热爱家园保护地球的意识与行动。学习重难点预设了解地球所处位置的妙不可言。利用资料交流等手段,引导学生装真正感受地球位置的妙不可言,同时引导发现问题提出问题。学习重难点预设了解地球所处位置的妙不可言。利用资料交流等手段,引导学生装真正感受地球位置的妙不可言,同时引导发现问题提出问题。课前准备收集有关太阳系行星的资料图片课时安排课时教学过程预设揭题导入认识几组数字公里公里摄氏度太阳课讲述了太阳的远大热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系,选学课文妙不可言的位置则进步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。板书课题,齐读课题初步感知,扫清阅读障碍自由读短文画出不会读的字查字典,不理解的字词联系上下文或讨论理解。认读生字词同时解决部分词义认读生字词宇宙奇迹诞生液态水观测笼罩天堂地狱照射水蒸气照射紫外线辐射妙不可言解决部分词义诞生出生。辐射从热源沿直线向周发散出去。妙不可言很奇妙,无法用语言来形容。指名逐节读文,正音。深入学文,明白道理自由读课文,边读边思考为什么说地球所处的位置是妙不可言的边读边划出相关语句,留下阅读思考的痕迹了解文章的大意。思考为什么说地球所处的位置妙不可言反馈交流比地球靠近太阳的行星,水被挥发。师学到这里,你向对地球说些什么吗第自然段师为什么只有地球上有生命,而其他星球上没有呢课文是用哪颗行星和地球作比较的金星师课文称金星为什么生地球的兄弟行星死星词语理解兄弟行星死星师为什么要称金星为死星能在文中找出答案吗请你把它划出来。出示表格师根据学生的回答我们人体的常温是,你想象下会怎样,你能用上会会造个句子吗感受金星上不会有生命师正是因为进行表面这么高的温度,所以金星上的水怎样了生永久地被夺走了师永久是什么意思师正是因为金星上永远也不会有液态水,所以,金星上永远也不会有生命。第自然段学习师离太阳比地球近的行星是这样,再来看看离太阳比地球远的行星又会是怎样呢总结师所以说师生齐说地球所处的位置真是妙不可言。拓展师介绍关于火星的资料和图片。说话练习。人小组交流指名上台介绍火星。我们能为美丽的地球做些什么妙不可言的位置教学设计篇引入你们知道我最小时候的愿望是什么最想干什么科学家当这个愿望不了,我就只好当名老师来间接实现我的愿望。猜猜,今天我想让你们在课堂上做什么做研究研究什么在研