1、么评价她的可是在罗丹眼里她却不完美,于是他开始修改她,看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的边默读课文边找出来画上横线。指名读句子。说理由。这几句话进行了哪些方面的描写板动作神态语言提写作方法通过事情来写人,要把事情写具体,就要进行动作神态语言等方面的描写。你从中感受到了罗丹对待工作的哪些态度或精神用什么语气来读好这几句话指名读谁来合作演示下罗丹工作时的状态个读,个演齐读。还有哪些地方也能体现全神贯注这点茨威格在罗丹身上学到了什么找出茨威格的话,指名读,投影这句话,你是怎么理解的齐读。大家起来欣赏罗丹的部分作品,感受下作品的艺术魅力,你会不由得被罗丹的艺术才能和创作精神所深深地折服。出示茨威格的作品,说说他的成就。师说而茨威格被罗丹的精神深深地感动了,。

2、神贯注的工作态度打动了,顺势出示结尾茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说‚那天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起,我知道人类的切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。‛指导朗读。学生谈感受。设计意图以茨威格作为事件发展的线索,以重点句子为切入口。在动态生成的学习活动中,引导学生积极思维主动探究,感受罗丹的形象与文章的表达特色,达成‚写了什么‛‚怎样描写‛的教学目标,体现语文学习的本位特点。拓展延伸,深化主题。再次出示茨威格的话,指名读个伟大的人给了我个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事,竟成为我生的关键。这个伟大的人罗丹影响了茨威格生,也影响了欧洲的雕塑发展,为世人留下了许多不朽的作品。学生欣赏罗丹的艺术作。

3、‚诞‛的中间是‚廴‛,不要写成‚辶‛。‚罗丹‛的‚丹‛,不要和‚舟‛相混。‚醉‛的左半部是‚酉‛,中间不要少写横。‚激烈‛‚激动‛的‚激‛和‚邀请‛的‚邀‛,部首不同,前者是‚氵‛,后者是‚辶‛。按自然段默读,概括出自然段段意,再讨论划分结构段。要求边读边想,边画出重点和概括性词语或句子。全神贯注教学设计篇。想想本文主要写了件什么事。检查字词开火车读,齐读。齐读课文,方法跟以前样愿意读的起立,听的同学要认真听,至少起来读次,注意要把句子读通顺,读整齐。表扬读得响亮,有精神,特别表扬坚持读完的同学,从他们身上让我看到了认真字谁来说说课文讲了件什么事看投影填空。先具体说过程,再出示投影品味语言,感受专注。出女像的投影。说这就是课文里说到的那座女像,当时茨威格是怎。

4、不,还有毛病左肩偏了点儿,脸上对不起,请等等。‛他立刻拿起抹刀,修改起来。引导学生联系上下文感受‚杰作‛词,体会罗丹精益求精的工作作风。只见罗丹会儿上前,会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄悄话忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒样,整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了个小时,罗丹才停了下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。引导学生联系上下文感受罗丹的情感变化与全神贯注的工作态度,体会文章的描写特色。罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁。联系上下文,写写走出罗丹的工作室,茨威格心想。交流点评。茨威格被罗丹精益求精全。

5、朋友忘得干净的事情。‚雕塑‛‚奥地利‛‚挚友‛‚雕塑‛,造型艺术,用泥土石膏竹木玉石金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。‚奥地利‛,奥地利共和国,位于欧洲中部,首都是维也纳。‚挚友‛,‚挚‛,诚恳指亲密的朋友。学习生字词再听课文录音,把本课的生字词圈画出来。课件出示生字词解释生字词,并尝试用生字词组词。老师带读生字词,学生跟读注意下面这几个字的读音‚挚‛是翘舌音,‚醉‛是平舌音。‚雕塑‛的‚塑‛读‚‛,不要读成‚ǘ‛。‚不禁‛的‚禁‛要读成‚ī‛,不要读成‚禁止‛的‚‛。‚径自‛是表示自己直接行动。‚径‛不要误读成‚ī‛的音。‚悄悄地站在边‛和‚悄悄话‛中的第个‚悄‛应读儿化音。‚叽哩咕噜‛,这里形容说话别人听不清楚。‚哩‛应读成轻声。注意以下字的字形结构‚诞生‛。

6、他本人也创作了许多为世人所喜爱的作品,有时间就找来读读。拓展延伸,深化主题。你从罗丹身上学到了什么你认为小学生要怎样做才算做到了全神贯注小组讨论下,并把结果分条写在自己的笔记本上,等下汇报。投影上课认真听讲,不开小差。积极举手发言。不插嘴。认真记笔记。跟着老师的脑袋转。做作业不丢东落西。刚才谁做得最好呢请你来夸夸他。把你的星星奖给他吧。读认真做事的名言。写下条作为自己的座右铭。作业搜集罗丹的故事和罗丹的作品资料,同学间互相交流。课后收集并阅读名人忘我工作故事。全神贯注教学设计篇教学目标认识本课个生字,能尝试用各种方法体会新词的意思。抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神,理解全神贯注的含义。学习通过具体事例的描写,从神态动作和语言等方面来表现人物品质的写。

7、品。学生谈感受。设计意图课尾欣赏罗丹的艺术作品,让学生直观地感受到罗丹杰出的艺术成就,呼应课前谈话的主旨,回归学生提出的问题,使课堂的结构趋于完整,罗丹的艺术形象得以丰实。板书发现毛病修改塑像动作语言神态精益求精长时间持续工作如醉如痴浑然忘我忘记挚友全神贯注深有感触做事要全神贯注全神贯注教学设计篇教材义务教育课程标准实验教科书第册教学对象小学年级授课人梁晓婵教具课件教学时间课时教学目标,体会‚全神贯注‛的意思,学习罗丹做事专心致志全神投入的精神归纳段落大意的基础上,理清文章条理。流利有感情地朗读课文。教学重点难点,理解课文结尾段话。学习作者刻画人物的方法。教学设计第课时教学目标初读课文,了解课文主要讲了件什么事情。学会本课个生字词。读懂每个自然段,概括每个自。

8、注的句子画起来,读读。交流汇报自学情况我会读的生字词我理解的生字词你们能帮我解决的词语挚友径自叽哩咕噜理解挚友。什么样的朋友叫挚友呢关系很好的朋友患难与共的朋友知己至交径自是什么意思请同学们找到文中径自所在句子读读,理解下。指名说。只顾自己齐读词语。重点学习第段,体验全神贯注过渡文中的哪个部分最能体现罗丹工作时全神贯注的呢第自然段。现在,请你默读课文,并尝试用理解句子的各种方法在你认为表现了罗丹工作时全神贯注的句子旁边写写你的体会。学生默读写体会同桌互相交流集体交流汇报指导要点只见罗丹会儿上前,会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄悄话忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。哦,你是从罗丹的动作和神态中体会到他很激动,是吗那你把他激动的情绪读出来。他把。

9、段的段意,给文章划分结构段。教学重点难点读懂每个自然段,以自然段为依据,划分结构段。教学过程导入新课同学们,在上课之前,老师想先让你们看几幅图片出示罗丹作品图片思想者沉思和行走的人,其中件作品市场拍卖价万美元左右。这些图片都是什么来的雕塑那么大家知道这些价格不菲的雕塑是谁的作品吗没错,它们就是罗丹的作品。那么大家了解认识罗丹吗课件出示罗丹的有关资料今天我们就来学习篇关于罗丹的课文全神贯注。出示课题,齐读课题。让学生利用工具书解释‚全神贯注‛词。‚全神贯注‛是全部精神高度集中的意思。初步了解课文内容听课文录音,思考作者围绕‚全神贯注‛主要写了件什么事。作者围绕‚全神贯注‛写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬茨威格到家做客时,由于全神贯注地雕塑作品,却把。

10、生了很大的影响。如果我说这两段话介绍的是同个人,他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么想问的吗指名学生说。为什么他会发生这么大的变化他是怎样成为著名的雕塑家的揭示课题,初知大意。是啊,罗丹成功的秘诀是什么呢今天就让我们随着罗丹的挚友奥地利著名作家茨威格起走近罗丹,学习篇关于罗丹的课文。读课题全神贯注。同学们,什么是全神贯注呢谁能用个成语来解释吗专心致志聚集会神同学们已经预习过课文,谁能用全神贯注来造个句子说说课文的主要内容指名说。小结你看,有时候,在课题的前后补上些内容,连成句话,就能了解课文的大概内容。这种方法叫题目扩展法初读课文,感知形象。作者是怎样具体描写这件事的呢请同学们自由读读课文,读准生字,读通课文,并找出课文中你认为最能体现罗丹工作时全神。

11、地板踩得吱吱响,手不停地挥动模拟表演他的动作刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。这句话中让你感受较深的是哪个词越干越有劲,说明罗丹改得很满意刻钟过去了,半小时过去了,时间过得很快,说明他做得很认真。带着你的理解去读读这个句子。他像喝醉了酒样,整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了小时,罗丹才停了下来,对着女像痴痴地笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。从这句话中,你体会出了什么他工作达到完全忘我的境界,他如痴如醉地工作着,甚至忘记了有他的挚友在破折号的用法解释说明转移话题拉长声音从痴痴地笑体会到了什么再读课文,体会写法这段的描写真精彩,让我们起来读读。边读边想想作者是通过描写罗丹的哪些方面把他全神贯注工作的样子写具体的动作神态等。

12、。教学重点难点重点抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神,理解全神贯注的含义。难点学习通过具体事例的描写,从神态动作和语言等方面来表现人物品质的写法。教学时间课时。课前准备学生课前预习课文,把课文读通读顺。完成课前导学材料。教学过程课前谈话,激发兴趣。上课之前,我们先来看两段资料。出示段文字资料快速默读,说说文中的他给你留下了怎样的印象他岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,岁被迫转学,他没有考上大学。再出示段文字资料我们再来看下这段文字,你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象他是法国最著名的雕塑家,生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产。

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