1、固新锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声,落在树叶上师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏,雨停啦,春天的小溪也快乐地唱起了歌师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音多美妙,〘设计意图用形象的动作来创造意境,给以学生创造启发与灵感,括号里的师要用纸模拟声响〙师在这么美丽的春天里举行音乐会,感觉真是太美妙了,小朋友,你们还希望谁来参加音乐会呢这些小鸟蜜蜂树叶小溪还会唱什么歌呢〘设计意图逐步过渡使学生进入到创造阶段〙分组讨论练习进行创造。师到各组指导,帮助。可有多种创造形式在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。如小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟风蜜蜂树叶不局限于以上两种形式,可视各班学生的情况而定采集与分享师我们就是春天,每个人的美好面都会打扮我们的生活空间,使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天生各抒已见师是的,比如刚才。

2、,教师讲解。充分运用教学课件,突出解决学生学习过程中的疑难问题,并鼓励学生在合作中来学到知识,培养能力。充分发挥网络以及书籍的作用,让学生在资料的交流中获得更多体会。选择作业的设计,让学生有了更大的发挥余地,更好的适应了不同层次学生的需求。课堂训练请你积累本文中的好词好句,写到日记本上。说说,你学完这篇课文以后,你有什么感想与同学交流下吧,课下再读读名人的故事。教学反思教学时,我引导学生们通读全文,搞清楚教材讲了件什么事,接着让学生说说李光给你留下了个什么印象让他们去思考,去提问,积极发言,并针对提出的问题去展开教学,逐个分析问题,最后探讨李光是怎么样解决内心疑惑的带着这种思路把学生们引入课本内容中,整节课学生们听得很有味,学习的效果也很好。大石头教学设计篇教学目标会认个生字,会写个生字。正确读写奇怪著名地质学家,捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊有感情的朗读课文。读懂课文内容感受李光。

3、怪的大石头主备人宋艳萍授课人课型新授课备课时间月日上课时间教学目标理解课文内容,感受李光勤于思考善于动脑执著求索的可贵品质。有感情的朗读课文。大石头教学设计篇范文大石头教学设计精选篇大石头教学设计篇教学目标学会本课生字,新词。正确流利朗读课文。了解童年李光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。重点难点了解李光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。教学课时课时教学过程课时教学目标学习生字,认读词语,能正确读写。了解文章的主要内容教具准备生字卡片,李光的资料。教学过程谈话导入我们都见过大石头,那么你对见过的大石头产生过疑问吗我国著名的地质学家李光小时候就对块大石头产生了兴趣。今天我们就来学习奇怪的大石头板书课题初读课文扫除障碍自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。分段指名读课文,检查巩固生字,新词的读音。巩固新词,小组互读词语检查预习,质疑解难结合资料袋。

4、中内容,介绍本文主人公李光学生针对课文质疑,师生共同解疑。主要解决以下疑难陨石大的流星体在经过地球大气层时,没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。地质学家从事地球物质形成和地壳结构研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。第纪地质历史的最后个纪。约从距今万年前至今,此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。冰川在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块或积雪融化,下渗冻结成冰块又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动,这样移动的大冰块叫做冰川。秦岭横贯我国中部,东西走向的古老褶皱层山脉,我国地理上的南北分界线的部分,分布有冰川槽谷角峰等。完整的齐读课文知道写字完成作业。认读要写的字。了解李光与第纪冰川的些情况。抓住震惊词,过渡到课文教学中。导他的这研究成果,震惊了全世界。指的是这研究成果指什么学生笔划出,前句发现在长江流域有大量第纪冰川活动的遗迹。教师补充资料第纪解读资料袋。学生自读资料袋。写字教学。让学生选择练习。

5、后来这个疑问有没有解决,怎么解决的请大家读最后两个自然段。读后讨论李光是怎样解开巨石来历这谜团的引导学生认识以下要点这个问题是李光考虑了十多年长大以后,李光到英国学习了地质学,明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。李光会家乡专门考察了这块大石头,终于弄明白,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。对这块巨石的研究,引导他得出了什么重大成果震惊世界交流读后感想完整地朗读课文读了这篇课文,大家都会有些感想,请大家交流下。小结鼓励孤零零的局势联系着千万年前的地质事件,童年的疑问引出了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大的价值,愿同学们也拥有强烈的好奇心,遇事多提问,多思考,不懈探求,去揭开个个神奇的谜,为国家,为人民做贡献。作业抄写词语在读书笔记上亵渎了这篇文章的感想。板书设计奇怪的大石头冰川遗迹产生疑问勤学多方求教好问李光震惊世界学习地质专门考察大石头教学设计篇课题奇。

6、老师吹矿泉水瓶表现的春风用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音〘设计意图利用纸的音响探索采集来表达春天的喜爱,培养学生的听觉及音乐再创能力〙师还有其他的方法吗请小朋友们回去找找春天的声音,唱唱春天的歌曲,下节课带过来与大家起分享。〘设计意图拓展这活动的展开,有利于学生亲身体验寻找春天搜集春天声响的喜悦感觉〙课堂小结课时安排第课时教学内容唱藤儿长长牵着瓜听赏寻找春天教材分析藤儿长长牵着瓜是首欢快有趣的儿童歌曲,表现了少年儿童在种瓜过程中的喜悦心情。寻找春天是首充满活力的歌曲。教学目标能用欢快的情绪演唱歌曲藤儿长长牵着瓜,让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。通过听赏歌曲寻找春天,了解合唱的演唱形式,使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。通过歌曲的各种表现形式,培养学生的创造能力。教学重点用欢快的情绪正确演唱藤儿长长牵着瓜。教学难点用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。教学准备钢琴打击乐器等教学过程教学组织律动进教室播放春天。

7、勤于思考善于动脑,执著求索的可贵品质。教学重点引导学生了解李光探索巨石由来的过程,领会李光是如何思考问题提出问题的。教学难点体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备收集学生初读课文时产生的问题。大石头教学设计篇范文大石头教学设计精选篇大石头教学设计篇教学目标学会本课生字,新词。正确流利朗读课文。了解童年李光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。重点难点了解李光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。教学课时课时教学过程课时教学目标学习生字,认读词语,能正确读写。了解文章的主要内容教具准备生字卡片,李光的资料。教学过程谈话导入我们都见过大石头,那么你对见过的大石头产生过疑问吗我国著名的地质学家李光小时候就对块大石头产生了兴趣。今天我们就来学习奇怪的大石头板书课题初读课文扫除障碍自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。分段指名读课文,检查巩固生字,新词的读音。。

8、,教师讲解。充分运用教学课件,突出解决学生学习过程中的疑难问题,并鼓励学生在合作中来学到知识,培养能力。充分发挥网络以及书籍的作用,让学生在资料的交流中获得更多体会。选择作业的设计,让学生有了更大的发挥余地,更好的适应了不同层次学生的需求。课堂训练请你积累本文中的好词好句,写到日记本上。说说,你学完这篇课文以后,你有什么感想与同学交流下吧,课下再读读名人的故事。教学反思教学时,我引导学生们通读全文,搞清楚教材讲了件什么事,接着让学生说说李光给你留下了个什么印象让他们去思考,去提问,积极发言,并针对提出的问题去展开教学,逐个分析问题,最后探讨李光是怎么样解决内心疑惑的带着这种思路把学生们引入课本内容中,整节课学生们听得很有味,学习的效果也很好。大石头教学设计篇教学目标会认个生字,会写个生字。正确读写奇怪著名地质学家,捉迷藏悄悄躲闪严严实实转来转去兴趣平整推动旅行考察秦岭遗迹研究成果震惊有感情的朗读课文。读懂课文内容感受李光。

9、巩故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分,对儿童的发展具有重要的作用。大石头教学设计篇。指出容易写错的字,交流记忆方法。完成随文习字。板书设计从那儿来奇怪的大石头谁放的善于提出问题为什么课时教学目标了解李光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。认识好奇心在发明创造中的重要意义。教具准备投影片教学过程复习生字新词指名读生字新词,进步巩固生字新词。感知巨石的形象课文讲的是李光小时候的故事。小时候的他常常和小伙伴们围着块巨石捉迷藏,让我们到现场去看看,这是怎样的块巨石,他们是怎样围着巨石捉迷藏的。请大家自读第段,思考老师提出的问题。出示巨石图片巨石孤零零大石头遮住了李光,小伙伴们找不到他感受好问精神时间长了,李光对这块石头有了疑问,他首先想到的是老师。李光会怎样问,老师又怎样回答。李光又会怎样想同学们读读课文,同桌间演演挑选同学上台表演表演后,问李光的扮演者你的疑问解决了吗为什么解开巨石之谜李光又跑去问爸爸,爸爸说不清。

10、中内容,介绍本文主人公李光学生针对课文质疑,师生共同解疑。主要解决以下疑难陨石大的流星体在经过地球大气层时,没有完全烧毁而坠落到地面上的含石质较多或全部为石质的郧星。地质学家从事地球物质形成和地壳结构研究,以探讨地球的形成和发展的科学家。第纪地质历史的最后个纪。约从距今万年前至今,此时纬度地区广泛发生了多次冰川作用。冰川在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块或积雪融化,下渗冻结成冰块又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动,这样移动的大冰块叫做冰川。秦岭横贯我国中部,东西走向的古老褶皱层山脉,我国地理上的南北分界线的部分,分布有冰川槽谷角峰等。完整的齐读课文知道写字完成作业。认读要写的字。了解李光与第纪冰川的些情况。抓住震惊词,过渡到课文教学中。导他的这研究成果,震惊了全世界。指的是这研究成果指什么学生笔划出,前句发现在长江流域有大量第纪冰川活动的遗迹。教师补充资料第纪解读资料袋。学生自读资料袋。写字教学。让学生选择练习。

11、勤于思考善于动脑,执著求索的可贵品质。教学重点引导学生了解李光探索巨石由来的过程,领会李光是如何思考问题提出问题的。教学难点体会作者是怎样把内容写具体的。教学准备收集学生初读课文时产生的问题。大石头教学设计篇范文大石头教学设计精选篇大石头教学设计篇教学目标学会本课生字,新词。正确流利朗读课文。了解童年李光对大石头产生的疑问,以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。重点难点了解李光童年的疑问与他震惊世界的研究成果之间的关系。教学课时课时教学过程课时教学目标学习生字,认读词语,能正确读写。了解文章的主要内容教具准备生字卡片,李光的资料。教学过程谈话导入我们都见过大石头,那么你对见过的大石头产生过疑问吗我国著名的地质学家李光小时候就对块大石头产生了兴趣。今天我们就来学习奇怪的大石头板书课题初读课文扫除障碍自读课文,注意读准字音,把课文读通顺。分段指名读课文,检查巩固生字,新词的读音。。

12、了的音乐〘设计意图〙开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中,激发学生学习的兴趣。感受阶段说说师美丽的春天来到我们的身边,上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响声音或歌曲,你找到了吗生答找到了那请你把你的找到的春天跟大家起来分享吧,生回答自己找到关于春天的声音及歌曲,并表演给大家看。生相互评价,师给予鼓励与肯定。〘设计意图〙激发探索兴趣,使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。听听师小朋友找到的春天的音响可真丰富,找到的歌曲也很好听,老师呀,也回去找了首歌曲,请小朋友起来欣赏下,不过听了之后要回答这两个问题去哦这首歌曲的演唱形式是什么歌曲的情绪怎样初听歌曲寻找春天,初步感受歌曲情绪。学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。复听歌曲寻找春天,生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。〘设计意图〙让学生自主学习,加深对春天的体验,为下阶段学习作好铺垫。唱唱师春天又是播种的季节,你们听,这里种下了颗什么种子呀师有感情地范唱歌曲藤儿长长牵。

参考资料：

[1]2024导游工作计划书（15篇）（第24页，发表于2023-09-14）

[2]2024导游工作计划书（15篇)（第27页，发表于2023-09-14）

[3]2024导游工作计划13篇（第24页，发表于2023-09-14）

[4]2024导游工作计划13篇(1)（第22页，发表于2023-09-14）

[5]2024导游工作计划（17篇）（第31页，发表于2023-09-14）

[6]2024导游工作计划（17篇)（第31页，发表于2023-09-14）

[7]2024导游工作计划（14篇）（第26页，发表于2023-09-14）

[8]2024导游工作计划（13篇）（第26页，发表于2023-09-14）

[9]2024导游工作计划（13篇)（第24页，发表于2023-09-14）

[10]2024导游工作计划（12篇）（第18页，发表于2023-09-14）

[11]2024出纳工作计划表（15篇）（第31页，发表于2023-09-14）

[12]2024出纳工作计划表（15篇)（第31页，发表于2023-09-14）

[13]2024出纳工作计划（17篇）（第25页，发表于2023-09-14）

[14]2024出纳工作计划（17篇)（第25页，发表于2023-09-13）

[15]2024出纳个人工作计划（19篇）（第30页，发表于2023-09-13）

[16]2024出纳个人工作计划（19篇)（第30页，发表于2023-09-13）

[17]2024编辑工作计划（17篇）（第39页，发表于2023-09-13）

[18]2024编辑工作计划（12篇）（第28页，发表于2023-09-13）

[19]2024编辑个人工作计划18篇（第33页，发表于2023-09-13）

[20]2024编辑个人工作计划（19篇）（第35页，发表于2023-09-13）