。学生是高效课堂建设的主体,必须充分发挥学生的参与意识,调动学生的积极性,让学生全员全程全面参与高效课堂建设,要多倾听时刻考虑学生的需求与感受。立足实际,自主创新。高效课堂构建没有最高标准最好标准,也没有唯标准永恒标准。因此,我校要立足实际,形成自己的思想与模式开辛步教学法,在突出学科共同要求的同时,着力体现学校特色。注重方法,科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中,要尊重科学,讲究方法,做到定性分析与定量分析相结合,不盲目实施,要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。深入开展校本教研。其全体教师间周做课。教师共同听课,共同评课,评出优点,找出不足,使教师之间互相学习互相交流,共同提高教育教学能力。其实行请进来,走出去的方法,邀请有经验的教师来我校指导教学工作,并且让我校教师走出去,到外学习先进的教学方法,提高业务能力,为我校的教学工作服务。加强校本课程的开发。继续进行简笔画校本课程的实验。学校要想办法克服困难,挖掘教师潜力,鼓励教师跨学科担课,保证学校按新课程标准开齐课程。其继续做好我校的市级课题研究工作,务必在年内圆满完成课题的结项工作。坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校教师自主开展教研和科研,通过自主的教研发现教育教学实践中存在的问题,并找到解决问题的办法,不断提高教育教学效果。通过自主的教研活动提高教师业务能力和综合素质,达到自主进修的目的。小学教师课改工作计划篇工作目标实现在新课改中学生全面发展个性发展,可持续性发展及教师自身可持续发展,促进学校教育教学工作再上新台阶。具体目标以全面提高教师整体素质为目标,探索教师专业发展途径,为教师搭建成长平台。给学生个空间,让他们自主探究,发挥创造力,与教师共建生命课堂。从营造健康和谐的校园文化入手,让教师和学生在课堂中共同成长。工作方法在需要状态下学习在研究状态下工作在创新状态下发展。实施途径立足新课改以人为本的理念,学校将建立以教师课堂为主阵地,以校本教研培训为切入点,以强化队伍建设为保障的整体改革方案,实现学生主动和谐发展,培养具有可持续性发展的人才。积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动,并认真做好校级再培训活动。教育改革,理念先行。要取得成功,转变教育观念,教育思想,树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了,新的理念把握了,我们就有种开阔的深长的眼光,就会获得种全新的犹如会当凌绝顶,览众山小的美好境界。本学期,理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之。我们将在组织教师学习课改先进理论教育思想上加大力度,拓宽学习渠道加强学习指导促进学习交流收获学习心得。重点做到以下几点学习活动做到经常性。课改理论学习活动的组织上要进行统的安排,有全学期活动内容安排有固定的学习时间保证有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终持之以恒。使学习形成制度化。具体安排双周教研活动时前分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流每月次教科沙龙活动半小时的专题理论学习及讨论每月次理论学习练习自测活动。学习内容做到专题性。在学习内容上将做到专题化系列化,紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划有步骤,专题明确内容充实。学习方式做到多样性。在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合,定时讨论与随机交流活动相结合。方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道,定时安排学习活动。另方面,积极鼓励教师自主学习,尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍,勤做,畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干教师考核项目中。加强教学研究,深化课程改革。加强课堂教学研究,提高教师教学水平。优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段,对于和学生样也是初次接触新教材的老师来说,如果仅靠个人的力量,则在备课思路教学环节设计教学方法使用等等方面,都很难达到胸有成竹,应用自如。因此,加强教师之间的集体备课力度,则显得尤为重要。加强备课组建设,精选备课组长,单周以校为单位开展集体备课活动,双周则全辅导区集中,进行集体备课。使合作备课的交流面更深更广,使集体备课更具实效性。其次改进操作方法,首先由备课组长精心挑选本学期的重点难点课题,制订集体备课计划,确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材,收集材料,精心设计教案,并作中心发言。然后组内成员交流意见,设想自己的教学方案。在此基础上分头上课,再课后集中反思。集体备课我们不追求大统,而是让教师相互学习,取长补短,提高教师把握教材,独立备课能力。深化校本教研,提高教师课堂教学水平。挂钩领导每周进课堂听课评课指导不少于两次,并及时给予评点指导,及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流,监控课改实验发展情况,方面使领导与教师之间加强合作探讨,共同熟悉教材检验教法,积累教学经验另方面,也能为课改工作出谋划策,促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。教师与教师之间进行随机互评。结合每周次的集体备课,平行班教师,特别是在同学校的教师之间随机进行听课评课活动。方面,可以检验集体备课教案的可操作性,另方面,能促进教师之间互帮互学,取长补短,形成浓郁的研究氛围,提高教师的教学水平。组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课评课研讨活动。另方面,将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合,开展好课题研讨课听课评课活动,为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台,使其成为课改路上的群先锋者。养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为,对成功和教训进行理性思考,写成教育。要求做到每双周篇学习与反思,教育随笔每月篇每学期篇教学案例,至少篇教学。本学期将面向社会家长进行教学开放日活动。开发校本课程,办出学校特色。本学期,我校结合学生养成教育开发校本课程,努力营造浓厚的特色教学氛围加强学生养成习惯的培养,加速编写养成教育教学系列材料。尝试评价改革,促进师生成长。评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究表明个人取得成功的因素中智力因素只占,而非智力因素占,因此必须重视对学生在学习时所表现的情感态度价值观等非智力因素的评价。评价主体多元化。对学生的评价,可以让学生家长同学老师者同时参与评价,对老师的评价,可以用自评他人评学生评学校评者相结合,至于比重如何,将在本学期作进步的探讨。评价方法多样化。对学生的评价重在真实鼓励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法,对基础知识解题能力等方面可以给予量化,而对解决问题的策略实际操作说话朗读等方面则可以给予定性评价,即可以用言语给予学生定的评价,并重视用发展的眼光看待学生。工作安排月份课改领导组部署本学期课改工作,确定工作重点制订课程改革实验工作计划组织有关老师参加音体美科学品德与生活等学科培训各教研组制订好年级综合实践活动方案召开年级课改教师会议上报课改月报。月份课改年级现状调研课改专题重点语文学科参加市小学第次课程改革现场会暨小学第届课程改革与学校发展校长论坛主题校本培训上报课改月报。月份参加南通市课改工作现场会教学开放日活动课改专题重点数学学科组织综合实践活动的研讨上报课改月报。月份参加优课送教下乡活动暨教师主任评课比赛课改专题重点其他学科音体美科学等学科邀请有关专家来校作课改专题讲座课改年级教学质量专项调研上报课改月报。月份学校形成各学科评价体系召开课改年级学生家长会上报课改月报。月份整理好课改专项台帐资料组织教师参加课程改革工作全员培训总结本学期课改工作,写好培养青年教师为使青年教师尽快适应教育教学工作的需要,学校对岁以下的青年教师要有目的有序列地进行培训在教师中开展传帮带活动示范课研讨课评优课优质课展示等活动开展课堂教学展示评选优秀青年教师等系列评比活动等,通过多种途径培养青年教师早日成长。此外,学校要通过在职培训,离职培训,校本培训等,采取多种形式提升教师学历水平,提高教师素质。在培养的基础上,我们将对评出的优秀青年教师进行表彰,同时在校内大力宣传他们的事迹,展示他们的风采,为青年教师树碑立传,以加速青年教师的成长。教学与科研相结合是提高教师素质的有效途径。学校要大力倡导学习实践科研之路,让每位教师承担教育科研课题,迫使教师向理论学习,在实践中探索。学校的教科研室要专门指导教科研工作,建立市区校级教科研课题网,并制定相应措施每个教师每学期要研究项科研课题。每个教师每学期上堂教学研究课。此外,学校要通过各种教研课展示,构筑和完善教育教学中的学科特色支撑。针对以上方面的内容,教导处科研处要在新学期的德育工作计划教学工作计划教研工作计划继续教育工作计划中提出具体的工作措施,并加以实施,强化检查总结的力度,确保实施到位。小学教师课改工作计划篇指导思想全面贯彻党的教育方针,树立以学生发展为本的教育理念,立足我校实际,大力推进教育创新,构建课程新体系,深化我校基础教育课程改革,全面推进素质教育。课改目标以全面提高教师素质为目标,探索教师专业发展途径,为教师搭建成长平台。为学生发展提供空间,让他们自主探索,发挥创造力,培养创新能力。成立领导小组组长何志东副组长常振亚具体负责人王巧珍成员杜双权马海霞常元喜李利杰王利平方法措施以校本培训方式为主,帮助教师充分更新教育观念。学校将立足以人为本的理念,建立以课堂为主阵地,以校本教研培训为切入点,以强化教师队伍建设为保障的整体课改方案,力求在课堂上实现个沟通,即全员参与,人际沟通。教学整合,文化沟通。师生调适,心灵沟通。同时要求教师写好课后反思。以导学案编写和使用作为本期课改的重点,方面抓导学案的编写,要求教师根据我镇课堂教学步模式动手编写导学案,另方面,很抓导学案的使用落实情况,通过常规检查,跟踪听课评课等,最大限度的发挥导学案的作用