1、“.....他却用了两个多小时。师板书半分钟个多小时。设计意图文章的内容比较简单,采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单,可以诱发学生的思考。批注重点,体会幽默这青年人究竟怎么打电话的他说话有什么特点老师从课文中找到了两处,谁来读给大家听听幻灯片出示甲不知道你猜猜。猜不着猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰唆。甲对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。师再来看看,老师是怎么做批注的对于第句话,老师认为他是在兜圈子,直接告诉人家自己是谁不就可以了吗何必让别人去猜第句,老师在后面写上了个字画蛇添足,谁不知道未婚妻是女的呀,请大家细读课文,把你印象最深最有意思的话画下来,学着老师的样子,在后面做上简要的批注。刚才老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子,并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享下预设如下,教师可根据具体情况做相应调整......”。

2、“.....今天晚上有什么事吗学习吗不学习呀。开会吗不开会。重复别人的话甲太好了。我请你听戏好不好票都买好了。长安大戏院,楼下十排号号,咱俩挨着。票价毛张的,我买了两张,块,我给了他块,他找了我块。啰里啰唆甲不着了,我告诉你,歌剧,刘姐,没看过吧看看吧,好极了。腔美着呢,其中有段我可喜欢了,就那段,小王,你现在不是没事嘛,你拿着电话,你注意,我给你学学。你们几位等会儿。小王,我现在开始学唱山歌来婆婆妈妈甲没听见还没吃饭呀我给你准备吧。我买十块饼干,我吃块,给你留块。没话找话甲长安大剧院,从你家出来,坐路公共汽车,往前坐站,车上有座你就坐着,人多你就站着。废话连篇你觉得这个打电话的年轻人怎样你平时这样打过电话吗生这个人时间观念不强说话啰里啰唆废话连篇。师他是在自己家煲电话粥吗如果你是急着要打电话的人,你会怎么想怎么说设计意图阅读,归根到底是学生自己的事情。让学生自己读书,自己作批注......”。

3、“.....在学生动笔之前,教师进行了示范,让学生进行模仿,增强了教学的针对性,提高了学习效率。在学习典型语句的基础上,让学生概括青年人的特点,可谓是水到渠成。学说相声,感受乐趣相声是用来表演的,如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有什么味道了。下面,老师找两位同学,来表演其中小段。师他们俩说得怎么样优点是什么还有什么不足的地方下面,我们来听听相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家边听边思考人家为什么能表演得那么有意思播放原相声选段。刚才,我们听了大师的相声,你们从中学到了什么我们应该怎么说相声师待学生发言后进行概括说相声的时候,要注意以下几个要点吐字清晰,让观众听明白轻松自然,适当添加嗯噢啊等语气词适当使用儿化音,使之口语化,京味化语气要夸张幽默,要有感染力。下面,老师给大家示范下,同学们听听老师说得怎么样幻灯片出示下面两个句子,教师表演甲我正找你呢,今天晚上有什么事儿吗学习吗噢不学习呀......”。

4、“.....甲嗯,京戏不对。嗯,评戏不对。越剧哎,明白了怎么说相声,相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的个片段,同桌之间相互配合,说段相声。待会儿,老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。,组织学生进行评价。设计意图如何说相声是本文的难点之。教师采用了尝试欣赏对比练习展示的教学策略,循序渐进,逐步提高。在学生对比评价的基础上,教师总结出说好相声的点要求,并进行了表演示范,为学生的练习指明了方向。在教师的巧妙引导下,学生摸到了相声表演的些门径,充分体验到成功的感觉。总结特点,拓展延伸本节课文,我们认识了门新的语言艺术相声,并学习表演了段相声。让我们想想相声的语言有什么特点生要通俗,语言要口语化,让大家听得懂。生要高雅,要有教育意义,能留给人思考。生要幽默,听之让人发笑,思之回味无穷。有名的相声艺术家很多,经典的相声剧也不少。课后,请同学们搜集有趣的相声说说......”。

5、“.....设计意图结课时,再次落脚到语言上,是对开课环节的照应,也是对文本主题的回归。本文的学习,正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力,为学生进步研究相声艺术打开扇窗。小班艺术打电话篇教学目标正确有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要不说废话的重要意义。教学重点通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。根据学生评价,教师相机板书说清楚听明白有礼貌。师生合作教师扮演张阳妈妈,学生扮演李中。李中喂,您好,张阳妈妈喂,你好,请问李中阿姨,您好,我是。请问张阳妈妈对不起,我没有听清楚,你能再重复遍吗李中好的,我再说遍,注意教师有意预设张阳妈妈没有听清楚李中的话,请李中再重复遍。让学生明白,如果没有听清楚对方的话语,可以请对方再重复遍。师生评价,交流后小结拨通电话后,先告诉对方自己是谁打电话时,要把自己想问的内容说清楚......”。

6、“.....正确使用礼貌用语没有听清时,可以请对方再重复遍。板块学打各类电话,体验游戏乐趣约同学踢球。教师提供对话支架,同桌合作完成同学你好,请问同学你好,我是,我想。说清楚内容同学同学学生表演展示,其余学生评价。提示教师提醒学生可以从说清楚内容及礼貌用语两方面评价。向老师请假。小组同学确定向老师请假的原因后,开始演练。小组表演展示,学生评价。有个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家,怎么办小组同学讨论商量,想办法。教师根据学生的讨论结果,小结。办法如果事情不急,请叔叔会儿再打。办法如果事情有点儿急,请叔叔告诉你事情,你转告爸爸,或者让叔叔直接打爸爸的手机。角色体验,师生对话,学生尝试转告。提醒有礼貌正确转告模拟对话师你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。请问你爸爸在家吗生不好意思,叔叔,我爸爸不在家,请问你找他有事吗师请你告诉下爸爸提示多请几位学生转述,让学生明白,没听清可以请对方重复......”。

7、“.....增强交际愉悦感。教师和学生讨论,生活中可能遇到的各种交际场景。小明同学早上上学忘记带作业本了,打电话请爸爸妈妈送到学校。忘记家庭作业内容,打电话向好朋友询问。爸爸出差在外,打电话给爸爸。新年到了,打电话给外公外婆拜个早年。奶奶身体不舒服,打电话问候奶奶。提示各小组同学自选个情境,相机评价。如果当天是特殊的日子母亲节父亲节家人生日等,可以现场打电话。,总结打电话要领。教师和学生以打电话形式小结打电话要领,互动表演。电话铃声响。师喂,你好,请问你是小朋友吗生是的。师这节课,你学习了什么内容生打电话。师打电话要注意什么生提示教师可以请两位同学进行互动小结。小班艺术打电话篇教材简解打电话这篇课文是段惹人发笑发人深省的相声。它描述了这样个场景个年轻人在公用电话亭打电话。本来是件很简单的事情,却啰里啰唆聊了老半天,浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法......”。

8、“.....教学重点理解主要内容,学说相声,了解相声的语言特点。教学目标,学说相声。,体会相声语言的艺术特点。不说废话的重要意义。小班艺术打电话篇。进入情境,双向互动。告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听,明确打电话的要求。提出要求语言规范,态度大方有礼貌。组织学生两人组开始玩打电话的游戏,并在组长的带领下在大组内展示。学生进入游戏状态,并在组内进行评价。展示个性,提倡创新。每组选派两名代表在班内表演打电话的游戏,其他同学观看表演,进行评议。评出最佳组给予奖励。启发学生说出更新颖的话题,把语言说得更规范。再次评比,老师对有创意的学生发创新奖。拓展延伸,引向生活。鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。从学生观看动画片导入,能激发学生的学习兴趣,把学生带入情境,从而产生交际的欲望,使学生呈现出最佳的交际状态。给学生玩的时间,激发学生参与交际的兴趣,促进双向互动的活动氛围......”。

9、“.....满足学生的表演欲望,锻炼学生大胆进行口语交际的能力。培养学生的创性意识。把学生学到的知识引入生活之中,使口语交际生活化。小班艺术打电话篇教学目标通过阅读,练习,知道打电话的般步骤。知道通电话时做到讲话内容集中,语言简明,口齿清楚。学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。教学重点难点重点打电话的般步骤。难点打电话内容集中,语气简洁。教学过程提问激趣,导入课题。小朋友,班王小红同学因为学校组织看电影,要迟点回家,又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法,怎样让她妈妈在家里知道这个事儿引导学生明白打电话比较快方便读读。读自然段,想想打电话首先要做什么你知道怎么样拨号码吗怎样知道号码已经拨通了听示范电话,思考问题。听录音电话对话。思考讨论录音是谁与谁的电话对话王小红想告诉妈妈什么改你觉得打电话中应注意什么师小结通话时,做到内容集中,语言要简明扼要。通知时要注意使用礼貌用语......”。