1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了定的活动量。教学目标教幼儿练习听信号向指定方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉力量。小班体育活动小蝌蚪找妈妈篇。教师提出要求这里的路很难走,我们要安全地爬过小沟,睬过小石子。教师重点指导爬竹梯和爬脚印的幼儿,提醒幼儿手脚协调,注意安全。小蝌蚪游到青蛙妈妈身边小蝌蚪爬过小沟,继续找妈妈,又发现尾巴掉了,是现在我们变成什么了呀小青蛙,师生共同学蛙跳和哇叫。在寻找过程中又出现了很难走的路。场地上布置了两个层次的跳跃区排小椅子和桌子连成的路有坡度和高度的木箱。教师提出要求前面的路更难走了,我们要勇敢地跳过小山坡,大家有没有信心走过去呀师幼起在不同层次的跳跃区中练习跳跃动作,重点帮助几个胆小的幼儿,给予热情的鼓励和支持,使他们树立信心,勇敢跳过去。教师扮演青蛙妈妈,出现在孩子们面前,小青蛙们找到青蛙妈妈,和妈妈亲热地拥抱。妈妈给宝宝擦汗脱衣服。师宝宝,你们都长大了,本领真大......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....说说你们是怎么找到我的呀幼儿自由讲述。自由探索练习师我的宝宝现在都长大了,现在妈妈带你们去学本领好吗我们到每个地方去锻炼下,要注意安全。在场地上原有的活动区域中增添材料平衡区中增设梅花桩彩色半球钻爬区中增设拱形桥垫子轮胎跳跃区中小椅子的排列增加难度。每个区域中增加不同的辅助材料供幼儿自由探索和练习。教师在幼儿活动过程中注意观察幼儿活动过程,及时调节各个活动区域的运动材料平衡区中提醒幼儿把沙包放在头上顶排直的梅花桩排列成弯曲的小路钻爬区中的拱形桥既可以钻又可以往上攀爬竹梯下面增加轮胎的数量垫子既可以爬又可以滚和翻跟斗跳跃区中不断变换小椅子的排列顺序,增强运动密度和强度。幼儿在场地上自由探索和练习,挑战自我。教师鼓励和帮助胆小幼儿勇于探索。放松活动师宝宝,你们的本领越来越大了,现在跟妈妈起到庄稼地里捉害虫好吗小青蛙和妈妈起,高兴地听着音乐围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈边呱呱叫,边学蛙跳出去小班体育活动小蝌蚪找妈妈篇范文小班体育活动小蝌蚪找妈妈精选篇小班体育活动小蝌蚪找妈妈篇设计意图春天来了,池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的变化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....故事中小蝌蚪们会儿游到东会儿游到西的动态变化使我想到,在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了定的活动量。教学目标教幼儿练习听信号向指定方向跑师生共同学蛙跳和哇叫。在寻找过程中又出现了很难走的路。场地上布置了两个层次的跳跃区排小椅子和桌子连成的路有坡度和高度的木箱。教师提出要求前面的路更难走了,我们要勇敢地跳过小山坡,大家有没有信心走过去呀师幼起在不同层次的跳跃区中练习跳跃动作,重点帮助几个胆小的幼儿,给予热情的鼓励和支持,使他们树立信心,勇敢跳过去。教师扮演青蛙妈妈,出现在孩子们面前,小青蛙们找到青蛙妈妈,和妈妈亲热地拥抱。妈妈给宝宝擦汗脱衣服。师宝宝,你们都长大了,本领真大,这么远的路走过来了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....自由探索练习师我的宝宝现在都长大了,现在妈妈带你们去学本领好吗我们到每个地方去锻炼下,要注意安全。在场地上原有的活动区域中增添材料平衡区中增设梅花桩彩色半球钻爬区中增设拱形桥垫子轮胎跳跃区中小椅子的排列增加难度。每个区域中增加不同的辅助材料供幼儿自由探索和练习。教师在幼儿活动过程中注意观察幼儿活动过程,及时调节各个活动区域的运动材料平衡区中提醒幼儿把沙包放在头上顶排直的梅花桩排列成弯曲的小路钻爬区中的拱形桥既可以钻又可以往上攀爬竹梯下面增加轮胎的数量垫子既可以爬又可以滚和翻跟斗跳跃区中不断变换小椅子的排列顺序,增强运动密度和强度。幼儿在场地上自由探索和练习,挑战自我。教师鼓励和帮助胆小幼儿勇于探索。放松活动师宝宝,你们的本领越来越大了,现在跟妈妈起到庄稼地里捉害虫好吗小青蛙和妈妈起,高兴地听着音乐围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈边呱呱叫,边学蛙跳出去小蝌蚪啊,我们找到妈妈啦,评小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,间或停下进行有礼貌的对话,有利于活动节奏的控制结束部分小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰音乐歌曲小青蛙小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈边呱呱叫......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....评这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度青蛙妈妈孩子们,田里的害虫可多了,练好本领跟妈妈起去捉害虫吧,青蛙们捉到害虫后,高兴地和妈妈起听着音乐自由舞蹈。评这里的自由舞蹈即为种放松运动自我评析小班幼儿的模仿性强,喜欢别人做什么自己也跟着做什么,适合开展集体性的游戏,根据幼儿的这个特点教师也和幼儿起扮演着同样的角色,以角色的身份带领幼儿活动,以角色的情绪影响着幼儿情绪,使幼儿自然而然的跟着活动,活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标,活动中有定的运动量,强度适合小班,整个活动中幼儿直保持着良好的情绪参与游戏,游戏中的音乐使得孩子们更加投入,也使游戏增添了份吸引力。游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。小班体育活动小蝌蚪找妈妈篇设计意图春天来了,池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的变化,伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事小蝌蚪找妈妈,故事中小蝌蚪们会儿游到东会儿游到西的动态变化使我想到,在体育活动小蝌蚪找妈妈中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念段儿歌然后向指定方向跑......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....锻并出示图形。其余生也找找手中物体中的长方形的面,看看,摸摸。能不能从其他物体上找到其他的图形呢汇报交流,认识正方形角形圆。用自己的办法把图形从物体中‚印‛下来。联系实际体会数学与生活的联系。出示教材中的交通标志图让学生辨认,渗透交通安全教育。在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢请同组的同学相互说说。探索与实践。淘气和同学们样也认识了这些图形,这是淘气利用今天认识的图形拼成了幅美丽的图画。电脑演示你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗下面请同学们小组互相合作,利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画,要尽量和淘气的不样。小班数学有趣的图形篇。‚背好小包出发了,‛边走边唱歌曲郊游。钻过几何形大门。‚看,公园的大门多神气,这些门形状样吗分别是什么形状的‛‚选自己喜欢的大门进公园。走过两道门,来到公园的草地上。‛‚说说自己是从什么形状的大门走进来的‛辨认几何图形的湖。‚这个公园真大呀,瞧,公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友起去划船。‛边划边唱歌曲划船。‚你在什么形状的湖里划船‛‚可以和朋友换条船,到其它形状的湖里去玩玩。‛‚我们玩得真高兴,小船靠岸了,小朋友上岸来吧......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....‚大家玩累了,找个安静的地方休息下。‛进教室。引导幼儿观察墙饰。‚这里有花有草有树,真好看,让我们和朋友起走走看看讲讲。‛放舒缓的音乐。‚有几位图形娃娃也想和大家起来郊游,它们是圆形娃娃正方形娃娃角形娃娃,它们调皮地跟我们玩捉迷藏的游戏。快快找,它们躲在哪里‛分辨动物卡片上的几何图形。‚图形娃娃表扬小朋友真聪明,下就找到了它们。它们还想再玩次捉迷藏的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙,想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿,每人找个小动物。‛‚你找到的小动物是谁‛‚有哪个图形娃娃躲在它身上‛互相说个别说。‚大家都来和小动物图形娃娃交朋友,把我们带来的饼干请它们吃好吗‛边喂‚饼干‛,边还要学说句话‚我请你吻形状的饼干。‛小班数学有趣的图形篇活动目标尝试对图形进行组合拼搭。结合自己的图形认知经验,帮助朋友解决问题。活动准备有趣的图形课件图形片若干正方形底板幼儿人手份固体胶活动过程图形捉迷藏点击课件,出现个图形你认识它们吗它们是什么形状小结它们是正方形圆形和角形。找图形正方形圆形和角形玩捉迷藏的游戏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....图形宝宝帮大忙宝宝想玩滑滑梯滑滑梯是什么样子的哪个图形像斜坡角形怎么放更像滑滑梯转转小结图形可以转转,转转说不定就能变成你想要的样子。汽车轮胎坏了谁能变成汽车的轮子呢没有圆形怎么办这个图形正方形角形半圆形谁能变出圆形小结原来两个半圆形拼起来就是个圆形。拼出正方形电视柜是什么哪个图形可以做电视柜正方形正方形躲起来了,可以用什么图形帮帮忙,拼出正方形呢你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上,尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。小结原来正方形可以用其它应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了定的活动量。教学目标教幼儿练习听信号向指定方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉力量。小班体育活动小蝌蚪找妈妈篇。教师提出要求这里的路很难走,我们要安全地爬过小沟,睬过小石子。教师重点指导爬竹梯和爬脚印的幼儿,提醒幼儿手脚协调,注意安全。小蝌蚪游到青蛙妈妈身边小蝌蚪爬过小沟......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....又发现尾巴掉了,是现在我们变成什么了呀小青蛙,师生共同学蛙跳和哇叫。在寻找过程中又出现了很难走的路。场地上布置了两个层次的跳跃区排小椅子和桌子连成的路有坡度和高度的木箱。教师提出要求前面的路更难走了,我们要勇敢地跳过小山坡,大家有没有信心走过去呀师幼起在不同层次的跳跃区中练习跳跃动作,重点帮助几个胆小的幼儿,给予热情的鼓励和支持,使他们树立信心,勇敢跳过去。教师扮演青蛙妈妈,出现在孩子们面前,小青蛙们找到青蛙妈妈,和妈妈亲热地拥抱。妈妈给宝宝擦汗脱衣服。师宝宝,你们都长大了,本领真大,这么远的路走过来了,说说你们是怎么找到我的呀幼儿自由讲述。自由探索练习师我的宝宝现在都长大了,现在妈妈带你们去学本领好吗我们到每个地方去锻炼下,要注意安全。在场地上原有的活动区域中增添材料平衡区中增设梅花桩彩色半球钻爬区中增设拱形桥垫子轮胎跳跃区中小椅子的排列增加难度。每个区域中增加不同的辅助材料供幼儿自由探索和练习。教师在幼儿活动过程中注意观察幼儿活动过程......”。