胆地把语句完整地说出来。游戏小蜗牛找东西今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢,我们来比比谁的眼睛最亮,能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说小蜗牛吃了,变成了蜗牛。看看谁找的又快,说的又好听。现在我们起去找吧,你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢请你把你的发现去跟后面的老师介绍下吧,看看谁说的最好听,活动反思活动的目标表示较明确,体现了认知情感和能力的维目标。认知上创设宽松的语言环境,引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达小蜗牛吃了颜色的秋天的水果变成了颜色的蜗牛了。能力方面体现在积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验水果的颜色与蜗牛的颜色的关系及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。活动的个环节较清晰,其中第个环节的分段欣赏体现了由易到难,逐步深入的递进的特点,并且呈现方式富于变化,适合小班幼儿的学习能力与思维特点。活动的主要意图是通过讲述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇妙的故事,鼓励幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲述。活动的设计是比较周密的,但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎,例如活动的第个环节教师提问你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀孩子们回答是不知道,再追问下回答都是青草。分析原因孩子的经验不足,对蜗牛的生活习性,喜爱吃的东西不了解,改进的办法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛,让孩子在饲养与观察的过程中了解蜗牛的生活习性,这个问题本身有问题,不开放,如果改成猜猜,小蜗牛喜欢吃什么呢或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发现了自己在教态语言动作等方面都存在很大的不足,比如我的说话的语气语调没有太大变化,特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的喜欢听的,这是我今后努力的方向。小班语言活动变色蜗牛篇。小蜗牛吃了颜色的水果或蔬菜变成了颜色的蜗牛了。,较清楚地讲述自己的想法。活动准备⒈会变色的蜗牛图普⒉观察过蜗牛,与颜色相关的知识准备。师宝贝们,你们看,我手里的是什么呀蜗牛现在我是蜗牛妈妈,你们是蜗牛宝宝,请到你们的身后找张蜗牛的图片戴在自己的身上。模仿蜗牛妈妈与蜗牛宝宝相互打招呼。模仿蜗牛爬的动作。边爬边朗诵儿歌蜗牛蜗牛爬呀爬,两只小手起爬,蜗牛见面问声好呀,你好,你好,创设情境,学习儿歌。爬了这么长时间,宝贝们的肚子定饿了吧,你们在这等着,看看妈妈能不能找到什么吃的。小蜗牛吃了颜色的水果或蔬菜变成了颜色的蜗牛了。,较清楚地讲述自己的想法。活动准备⒈会变色的蜗牛图普⒉观察过蜗牛,与颜色相关的知识准备。⒊人手个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片若干活动过程你好,小蜗牛咦,谁来了呀小蜗牛和小蜗牛问个好,你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀幼儿自由回答分段欣赏,感知其中的色彩。,小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了,就去找吃的,看,小蜗牛吃了什么说说小蜗牛吃了绿西瓜。师这是只神奇的小蜗牛,他有个本领会变色,猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛集体学说句式小蜗牛吃了绿西瓜,变成绿蜗牛。第天,小蜗牛有出来找东西吃,这次他吃了什么变成了什么蜗牛请你和你旁边的小朋友来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式小蜗牛吃了红苹果,变成了红蜗牛,引导幼儿和教师起学说,第天小蜗牛又出去找东西吃,变成了什么蜗牛黄蜗牛猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛引导幼儿通过颜色来联想物品,请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢完整欣赏,体验情节变化过程中的乐趣。教师和幼儿起完整的讲述,引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。游戏小蜗牛找东西今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢,我们来比比谁的眼睛最亮,能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说小蜗牛吃了,变成了蜗牛。看看谁找的又快,说的又好听。现在我们起去找吧,你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢请你把你的发现去跟后面的老师介绍下吧,看看谁说的最好听,活动反思活动的目标表示较明确,体现了认知情感和能力的维目标。认知上创设宽松的语言环境,引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达小蜗牛吃了颜色的秋天的水果变成了颜色的蜗牛了。能力方面体现在积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验水果的颜色与蜗牛的颜色的关系及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。活动的个环节较清晰,其中第个环节的分段欣赏体现了由易到难,逐步深入的递进的特点,并且呈现方式富于变化,适合小班幼儿的学习能力与思维特点。活动的主要意图是通过讲述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇妙的故事,鼓励幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲述。活动的设计是比较周密的,但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎,例如活动的第个环节教师提问你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀孩子们回答是不知道,再追问下回答都是青草。分析原因孩子的经验不足,对蜗牛的生活习性,喜爱吃的东西不了解,改进的办法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛,让孩子在饲养与观察的过程中了解蜗牛的生活习性,这个问题本身有问题,不开放,如果改成猜猜,小蜗牛喜欢吃什么呢或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发现了自己在教态语言动作等方面都存在很大的不足,比如我的说话的语气语调没有太大变化,特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的喜欢听的,这是我今后努力的方向。小班语言活动变色蜗牛篇。活动延伸到户外去找找变色蜗牛还喜欢吃什么,会变成什么颜色呢小班语言活动变色蜗牛篇活动目标在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。愿意在游戏情景中仿编儿歌,感受变色的乐趣。活动准备肉色红色紫色蜗牛图片各,草莓图片张,青菜菠萝等大图各,白色小蜗牛图若干。进步仿编儿歌师蜗牛除了喜欢吃苹果香蕉以外,还喜欢吃什么呢它吃了之后又会变成什么颜色呢请部分幼儿充分发挥思维能力和讲述能力师妈妈给你们准备了好多好吃的东西,现在你们自己边念儿歌边去找找看,把你编的儿歌说给边上的小蜗牛听听。幼儿在操作的时候教师巡回指导,引导幼儿大方的朗诵仿编的儿歌。教师总结评价请部分幼儿大胆讲述仿编儿歌。提出儿歌名称今天蜗牛宝宝真不容易,吃了那么多好吃的,变了那么多的颜色,那老师告诉你们,我们这首儿歌的名字就叫变色蜗牛,巩固次。学念儿歌师我们起学小蜗牛唱歌吧完整跟念儿歌遍。第遍边演示教具边念,第遍可以起边做动作边念。幼儿边做动作边念儿歌遍。师我们起学学小蜗牛的样子,边唱歌边去找草莓吃,好吗创设情境,尝试仿遍儿歌。小班语言活动变色蜗牛篇。进步仿编儿歌师蜗牛除了喜欢吃苹果香蕉以外,还喜欢吃什么呢它吃了之后又会变成什么颜色呢请部分幼儿充分发挥思维能力和讲述能力师妈妈给你们准备了好多好吃的东西,现在你们自己边念儿歌边去找找看,把你编的儿歌说给边上的小蜗牛听听。幼儿在操作的时候教师巡回指导,引导幼儿大方的朗诵仿编的儿歌。教师总结评价请部分幼儿大胆讲述仿编儿歌。提出儿歌名称今天蜗牛宝宝真不容易,吃了那么多好吃的,变了那么多的颜色,那老师告诉你们,我们这首儿歌的名字就叫变色蜗牛,巩固次。