乐曲旋律后,尝试让幼儿自主表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐而后通过教师的指导,再请组幼儿在集体面前表演,这充分体现了纲要精神,同时建立了积极有效的师幼互动。落实了目标的任务。再次解决了本次活动重点。迁移活动教师帮助幼儿理解,今后在日常生活中,应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感责任感和合作能力。请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好,哪些地方不够,下次如何改进。分析新纲要教育评价指出幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺,合作能力比较差,本环节,教师通过迁移活动,进步帮助幼儿理解,今后在生活中应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式,帮助幼儿理清思路,提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。活动延伸大班社会活动拔萝卜之合作好处多篇活动名称活动目的练习双脚向前行进跳,提高动作的灵活性和协调性学习按萝卜的特征分类颜色大小形状分类培养幼儿主动参与活动,体验成功的喜悦。活动准备音乐场景两块萝卜地卡片萝卜若干活动过程导入活动,做准备活动兔妈妈今天天气真好,妈妈要带宝宝们去拔萝卜。我们先活动活动,待会才有劲。引导幼儿随音乐做动作甩甩头伸伸臂弯弯腰踢踢腿蹦蹦跳第次练习双脚向前行进跳幼儿自由练习,教师指导请个别幼儿示范,强调动作要领,集体练习动作要领自然起跳,起跳时,要双脚用力向后蹬地,落地时要保持身体的平稳,要尽量加大跳远的距离。随音乐向前行进跳,适时提醒幼儿动作要领学习按萝卜特征分类幼儿分组观察萝卜的异同,并用语言表达出来幼儿进行分类活动,并说出自己组是怎样分的,如按颜色分,可以分成组,组是红色的,组是橙色的,组是白色的。幼儿可以有种分法按颜色大小形状进行分类组织幼儿将萝卜按大小放入小筐中。情感体验兔妈妈今天我们拔了这么多的萝卜,快来帮妈妈起把它运回家吧,幼儿团结合作将萝卜运回家大班社会活动拔萝卜之合作好处多篇前几天,与孩子们做个拔萝卜的游戏,游戏时并没有准备头饰道具。正巧孩子们因为上个活动还未静下来,我便随即做出很吃惊的样子哎呀,刚刚陈老师请只大萝卜和我们起做,但是大萝卜看到我们这么吵,觉得你们不喜欢它,它生气走掉了。话音刚落,孩子们马上静下来了,都带着不同的表情望着我,有觉得不好意思的,有吃惊的,有不明白的我接着说大萝卜生气逃走了,没有萝卜跟我们做游戏了,怎么办呢孩子们都不知所措的望着我。要不,陈老师做大萝卜,陪你们做游戏好不好好,孩子们高兴地说。我稍微讲了下规则,我来做大萝卜,如果你们拔不动就是我赢了,要是我被你们拔出来了,就是你们赢了。在拔的时候要注意安全,别摔疼了。我边唱边做大萝卜样拔萝卜,拔萝卜唱到拔不动时,我没有喊小花猫来帮忙拔,而是直接喊小朋友的名字,如小琳琳,快快来,快来帮我们拔萝卜。叫到名字的小朋友可高兴啦,赶紧跑过来帮我们拔萝卜了。我看到别的小朋友脸上露出很想参加的期待。接着我又分别唱着请了另外的小朋友来起拔萝卜,在他们用力的时候,我假装被他们拔而起了,孩子们都坐到了地上,但也露出了胜利的笑容。没有请到孩子脸渴望和羡慕,我的内心触动很大。他们好像都很想参与进来,于是我们又接着玩了几遍,争取让每个孩子都能参与次。孩子们玩得很开心,很满足,我陪着他们也玩得很开心。我觉得在我们玩这个游戏的时候大家都用心地投入到游戏中去了,如果配上角色就需要准备各种道具,而这次我直接换上小朋友的名字,孩子们直接扮演了自己这个角色,真正地以自己的身份投入到游戏中去了。我希望今后能和我的孩子们多玩些这样的游戏,让孩子们在游戏中玩,在游戏中学,在游戏中成长。大班社会活动拔萝卜之合作好处多篇。总结师在这节课中,你们认为自己表现得如何生我认为自己表现得很好。师哪点表现得很好生老师提的问题我认真思考,还积极发言了,而且我讲的故事很好。生我认为自己表现得还可以,我也积极发言了。生我认为自己表现得不好,我把算错了。师同学们也可以评价下别人。学生踊跃发言,都很注意发现其他学生的长处。师在这节课中,有好多同学都表现得好,他们认真思考,积极发言,而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学习,个别同学没积极思考,老师希望你下节课有所进步。大班社会活动拔萝卜之合作好处多篇设计意图每次讲故事时,幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着故事情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的非真实世界带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听百听不厌的,其作品中的情节性人事物的关系时空的转换场景的变化,具有较强的动态感表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。首先,为了探究游戏与领域主题区域活动的整合,体现教育的整合观,依据新纲要精神,关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能,促进幼儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次,通过游戏情节的展开,有机地整合各领域的教育目标。将情感责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考,我以整合活动拔萝卜为主线,设计了本次活动。活动目标通过游戏,理解熟悉故事的内容和乐曲的旋律。知识目标掌握角色名称并创编角色动作,培养幼儿的创编能力。能力目标学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。情感目标活动重难点重点理解故事内容,懂得人多力量大的道理,感受与同伴合作的快乐。难点创编角色动作,培养幼儿的创编能力。活动准备情境表演拔萝卜,各种表演用的道具。故事录音拔萝卜。活动过程欣赏情境表演拔萝卜,理解故事情境。欣赏大班幼儿师生表演老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜理解故事老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙老公公老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊以下角色按以上方法类推。最后是谁把萝卜拔起来的呢是大家起用力拔起来的,人多力量大。分析新纲要语言领域的内容与要求第点指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节,通过观看大班幼儿的情景表演方式,让幼儿直观形象地接触文学作品拔萝卜,帮助幼儿加深对作品的体验和理解,从中掌握了人多力量大的道理,达到寓教于乐的效果。落实了活动目标的任务,解决了本次活动的重点。熟悉角色并创编动作。创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作,集体练习。我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么爬小兔子学习爬。小结我们的小兔子都很能干学会了很多的本领,那我们起来玩个游戏吧,开展游戏拔萝卜设置情境师看,兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了,可是兔奶奶这几天生病了,拔不动萝卜,这可怎么办呀幼我们帮兔奶奶拔萝卜。师我们起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗幼好。交待玩法去萝卜要经过草地,然后要过座小桥,最后要经过山洞,才能到地里面我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子都队伍排起来,个跟着个的过去。每位小朋友只能拔个萝卜,然后把它送到篮里。先请小朋友示范,再进行比赛。结束部分小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了,我们起把它送回去吧,大班社会活动拔萝卜之合作好处多篇拔萝卜是小朋友很熟悉的民间传统故事,因情节简单有趣,故事中的人物又是幼儿所熟悉的形象,人物对话简明而又口语化,是个趣味性与表演性相结合的故事,深受小班孩子们的喜爱。本次活动中,开始我播放课件,显示萝卜的图片,并提问幼儿这是什么,是什么样的孩子们都能准确地回答出是萝卜,它是红红的大大的。接着播放老公公说话的声音,他边拔萝卜边说这个萝卜这么大,怎么也拔不动谁来帮帮我呀,许多小朋友说我来帮助您吧,这样,我就引出故事的开头。然后分段播放课件,边播放课件的同时边讲述故事内容,丰富多彩的画面,生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意力。接着便出现了老婆婆小狗儿小花猫小耗子的形象,看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,拔萝卜的时候他们遇到了什么困难萝卜拔不动怎么办呢你有什么好办法吗通过系列问题的提出,来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事。最后的游戏环节请个别幼儿来进行角色扮演,表演故事。大部分幼儿都能参与到活动中来,从而完成了本次活动预设的目标。整个活动中,孩子们的兴趣非常浓厚,课堂气氛整体来说是很活跃的,孩子的参与意识也很强,都有展示自己和进行表演的欲望,并能够领悟到人多力量大的道理。课件中的画面和声音都非常吸引孩子们的注意力,能激起孩子的兴趣。但也存在着些不足之处,由于故事内容较长,通过课件的分段讲述,刚开始孩子还非常感兴趣,后来孩子慢慢地出现了些疲倦,注意力开始不太集中。同时在第遍故事中讲述中,孩子的积极性我没有及时地抓住,忽略了让幼儿主动来说和思考的环节。后来的角色扮演中,我请到的孩子只有少数,没有考虑到其他孩子们的感受。改进之处导入环节中,可改变下课件的播放方式,在讲故事之前,可以让幼儿先来听故事中都有哪些小动物的声音,猜猜是谁发生了什么事然后再请幼儿观看故事动画动画是没有声音的,再请幼儿根据所观看的内容进行讲述,最后老师再完整地讲述故事内容。相比于之前的老师边播放课件边直接讲述故事,这种方式更能激发幼儿说话的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性,同时能促进幼儿想象力和创造力的发展。情境表演时,教师可提前交代要求,请幼儿看看他们谁表演的最像。活动结束后,可以将头饰放在语言区,区角活动时小朋友还可以继续去进行创编和自由表演。大班社会活动拔萝卜之合作好处多篇表演游戏拔萝卜活动目标熟悉歌曲拔萝卜的旋律和内容,初步学习合拍地做拔萝卜的动作。借助桌面教具和操作和游戏活动,了解歌曲中的角色,学习创编角色表演动作。乐