1、“.....回答仙女的问题。对话游戏若干次。幼儿结伴,扮演故事游戏。知道故事中的人物数量,讨论分角色扮演故事的方法。幼儿自由结伴分配角色,分别扮演故事中不同的人物。教师做旁白,带领分组讲故事,观察幼儿对话的情况。重点和难点知道自己所扮演的角色名称,能讲出故事中简单的对话。看图片或挂图,更换角色,结伴讲故事。大班语言月亮船篇目标了解我国的些名胜古迹,为自己是个中国人而感到自豪。用清楚连贯的语言表达自己的想法。准备教学挂图幼儿用书学前故事录音。过程激发幼儿阅读的兴趣播放故事录音片段蒲公英的哭声。教师提问,幼儿回答是谁在哭啊蒲公英为什么哭啊阅读图书感受内容幼儿阅读图书。蒲公英被风吹到很远的地方......”。

2、“.....教师讲述故事。幼儿自由结伴讨论你们的家在哪里那儿有些什么美丽的景物呢师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。建议与提示可引导幼儿合作画幅自己家乡的画,并尝试写写自己家乡的故事。大班语言月亮船篇范文大班语言月亮船精选篇大班语言月亮船篇设计意图月亮船这个故事,采用童话形式,讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事,语言亲切自然,想像生动形象,孩子们听来,很容易进入故事情境,仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中,作者借仙女之口,简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋最高大的山脉最雄伟的城墙最宽阔的广场通过这样的描述,让孩子们在愉快的想象中,了解到了祖国是多么伟大,并为此产生无比骄傲和自豪的思想感情。活动目标,了解我国有世界上最高的山最长的城最大的广场。活动重难点知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山最长的长城。活动准备教学挂图,故事磁带。活动过程设计意图谈话导入......”。

3、“.....小朋友们,你们坐过船吗今天老师也带来了艘小船,我们起来看看是艘什么船,导入故事的名称。师嗯,这是艘月亮船,今天,老师给小朋友们带来个关于月亮船的故事。倾听故事,理解故事内容。提问蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁看到了什么是谁帮助她找到了家。蒲公英被风吹到了很远的地方,她睁眼看到了什么故事中的陌生地方是个什么样的地方蟋蟀是怎样劝说蒲公英的螳螂是怎样对她说的教师讲述故事第段并演示教具。听完后让幼儿来抢答世界上最大的海洋是哪个世界上最大的广场是什么广场世界上最高的是什么山蒲公英的家到底在哪儿,幼儿可以跟着起讲。我们的家叫中国,它的家叫中国,你们的家在哪儿呢你会想蒲公英样介绍自己的家吗请幼儿结合自己的已有经验,说说祖国的秀丽河山。大班语言月亮船篇教学目标继续了解故事的主要情节,知道中国世界之最的名称。学说故事中简单的对话,对故事表演感兴趣。教学准备认知准备月亮船第教时,对故事有兴趣......”。

4、“.....能讲出故事中简单的对话。教学过程看蒲公英画面,回忆故事观察画面,提问前几天,我们听到了个美丽的故事,这个故事里说的是件什么事鼓励幼儿大胆的用自己的语言概括故事的大概。教师完整讲述故事。边听边思考蒲公英妈妈说的这些世界之最到底是哪里帮助幼儿小结最大的海洋太平洋最高的山喜马拉雅山,最宽阔的广场天安门广场,最长的城墙长城再次听教师讲故事,感受故事中的对话。活动过程激发幼儿阅读的兴趣播放故事录音片段蒲公英的哭声。教师提问,幼儿回答是谁在哭啊蒲公英为什么哭啊阅读图书感受内容幼儿阅读图书。蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁蒲公英的家到底在哪呢阅读理解内容幼儿自主阅读后发表自己的想法你们在图书里看到些什么世界上的海洋是哪个的山是什么山蒲公英的家到底在哪里是谁帮助它找到了家完整欣赏播放背景音乐,教师讲述故事......”。

5、“.....共同感受热爱家乡的情感。建议与提示可引导幼儿合作画幅自己家乡的画,并尝试写写自己家乡的故事。大班语言月亮船篇开学的第个月,我进行了我的第次新教师展示课。我执教的是大班的语言活动月亮船。月亮船是个篇幅短小,意境优美的童话故事,这个故事是收录在中国娃这个主题当中的,其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时,萌发爱祖国的情感。月亮船的设计理念月亮船这个故事,采用拟人的手法,活泼生动,精练易懂。故事情节紧凑,能够深深吸引幼儿的注意。在简短的篇幅中,字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过很多地方,最后来到了中国,蒲公英找到了自己的家就在长城脚下,使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山,通过故事延伸,大谈祖国的壮丽河山和人文精神,能够萌发幼儿爱祖国,爱家乡的情感。月亮船的目标定位,初步了解我国的地理位置。爱家乡的情感......”。

6、“.....我所设计的第个环节是出示蒲公英的图片,请幼儿看看蒲公英的表情,猜猜蒲公英为什么会哭在这个环节中,我发现幼儿都事先已有了经验,基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了,找不到回家的路了。正好都回答到了点子上,这是我事先没有考虑到的,没有想过要是遇上这样的问题,我该怎么处理。所以,我粗略的把这个问题带过,直接开始讲故事段。在这个环节的处理上,我应该启发幼儿大胆的猜想,兼顾到每个孩子的想法,而不是马上就切入正题。在讲完前半段故事后,请幼儿回答相关问题时,我忽略了提升幼儿的语言发展,我只请幼儿学学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝说蒲公英的,但在后面故事中出现的语言交流却没能好好把握住。纲要指出语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能达到积极应答的环境。在这点上,我还需要改进,我应严格遵循纲要所提出的,为幼儿创造个良好的语言氛围......”。

7、“.....在执教第个环节中,我讲述了故事的最后几段,让幼儿知道蒲公英的家在中国,在知识小拓展时,我问幼儿世界上最高的山叫什么幼儿有的回答珠穆朗玛峰,当时,我不应该急于给予否定,而是应该表扬幼儿,真棒,珠穆朗玛峰都知道,但是珠穆朗玛峰是最高的山峰,可老师问的是世界上最高的山叫什么这样来,不仅不会打击幼儿自信心,而且能引导他们往别的地方想,思维不会直停留在珠穆朗玛峰这个答案上,这样来,能促进幼儿的思维更加开阔。在分段欣赏完故事后,我开始播放,请幼儿跟着老师起将故事完整的讲述遍。在这个过程中,问题出现在教学上,由于缺乏对制作的研究,我的做的过于静态,我应该制作个动静结合的教学,形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方,蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来,为幼儿创造个有趣的语言环境。在最后个环节中,我设计的过于偏向社会领域。对于领域的定位有点偏差,我开始定的是语言领域的......”。

8、“.....在这点上,我还学要不断的琢磨和推敲。总结反思提升整个执教下来,所存在的问题,我总结这么几点,敢说的机会太少,整个过程,老师讲的太多,而给幼儿说的机会太少。语言领域的课,就是要求幼儿能清楚的表达自己的想法,重在个说,在这点上,在日后的活动设计中,我还需改进。与每个幼儿互动,而不是与个别幼儿,在执教过程中,我应与更多的幼儿进行互动,加上适时的走动,亲近幼儿,应兼顾到全体幼儿。,准备充分。教具的准备很重要,事先考虑周全,准备充分的话,在课上可以给幼儿创造个良好的意境。比如,课后指导老师给我的建议是,如果把教学做成动态的,然后再准备个大的背景图,合理的安排故事中出现的人物,给幼儿种美的,有趣的意境,能使幼儿更好的融入到故事的情节中。,我整堂课的流程走的太快,致使执教的时间太短。我只是味的把自己所设计的教案流程点不差的走下来,使得环节过度不够自然......”。

9、“.....不是背教案。如果光就把之前设计的流程字不差的背下来,会给人感觉枯燥,乏味且达不到该有的效果。大班语言月亮船篇范文大班语言月亮船精选篇大班语言月亮船篇设计意图月亮船这个故事,采用童话形式,讲述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事,语言亲切自然,想像生动形象,孩子们听来,很容易进入故事情境,仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中,作者借仙女之口,简单介绍了祖国领土之内有世界上最辽阔的海洋最高大的山脉最雄伟的城墙最宽阔的广场通过这样的描述,让孩子们在愉快的想象中,了解到了祖国是多么伟大,并为此产生无比骄傲和自豪的思想感情。活动目标,了解我国有世界上最高的山最长的城最大的广场。活动重难点知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的山最长的长城。活动准备教学挂图,故事磁带。活动过程设计意图谈话导入,激发兴趣划船的音乐做律动。小朋友们,你们坐过船吗今天老师也带来了艘小船......”。