1、“.....课件出示课文第幅插图大家请看插图,图上有些什么预设图上有老爷爷老奶奶和头胖驴。预设老爷爷和老奶奶在起讨论什么。预设我还看到驴子的屋顶和墙上都有个大洞。你们真会观察,观察得真仔细,那么究竟发生了什么板书课题,齐读课题板书漏。质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么根据学生具体情况,预设以下几种答案什么是‚漏‛为什么题目只有个字这是个怎样的故事初读课文,自学生字。师同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。听范读课文的录音,要求学生听准字音。大班语言活动漏篇。老虎看见大胖驴的时候,表情怎么样皱着眉头小偷呢牙齿都露出来了骨碌骨碌滚下山的速度很快,变成了两个圈圈。老虎的圈圈画的大些,小偷的圈圈画的小些。师让我们起来画画吧。幼儿作画,老师巡回指导小狼豪沾浓墨站起来跳舞,大狼毫喝饱淡墨躺下来画......”。

2、“.....下次我们再来画画,好吗大班语言活动漏篇教学目标分角色朗读课文,体会故事的趣味。借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。指导书写‚漏贼‛。教学重难点借助提示,按照事情的发展顺序复述故事。教学过程回顾故事,交流导入上节课我们起读了个有趣的故事,板书漏。指导书写漏是左右结构,左边点水,就像滴落的小雨滴。屋外下大雨,屋内下小雨,这就是漏雨的漏。出示字典上漏的意思,漏在字典中有种解释,看看。你觉得漏可怕吗可是,故事中的老虎和贼却很害怕。他们的恐惧来自谁说的句话引出老婆婆的话。你能读出老婆婆的担心吗指名生带头饰读。老婆婆不怕狼不怕虎,就怕漏,老虎和贼就以为漏是很可怕的东西,因此就有了后面连串的有趣的故事。这是个民间故事,民间故事就是靠着老百姓口耳相传,流传至今的。今天,就让我们起再来读读这个故事,并来练习复述故事......”。

3、“.....梳理地点变化,为复述故事做铺垫默读课文,思考故事发生的地点都有哪些变化呢提示默读时做到不出声不指读不动唇。学生梳理故事发生的地点,教师根据回答相机板画老婆婆家逃跑路上歪脖老树山坡下老婆婆家这个故事就是在这么多的地点变化下发生的。这个故事讲了件什么事呢请借助提示说内容。指名回答。评你表达的很清楚,老师要为你竖个大拇指。谁再来用自己的话说说,你能把篇长长的故事读短,这是种很强的学习能力呀,也为你竖大拇指。学习自然段,寻找故事情节的规律这么有趣的故事,让我们走进它,再来感受感受吧。出示提示默读课文自然段,画出自己觉得有意思的部分,多读几遍。交流有意思的内容如果你读完了,就可以举手让老师看到你想和大家交流的样子,请你说说哪里最有趣。预设莫非句。理解‚莫非‛有猜测的意思,指导朗读后半句话。莫非是什么意思老虎和贼听到老婆婆的话在猜测什么你觉得在老虎和贼眼里......”。

4、“.....他们的心里怎样指导朗读老虎翻山越岭贼走南闯北都走过了很多的地方,见识很广,都觉得自己很厉害,可是却没有听说过漏的时候就有点害怕了。谁来扮演鼎鼎有名的老虎大王读句子评你可真是只胆小的老虎大王啊,谁再来读谁来扮演见多识广的贼读句子评你走进了贼的内心,可真是小心翼翼啊,为你点赞,预设老虎和贼狼狈逃窜的样子通过浑身发抖腿脚发软撒腿拼命抱住进步体会老虎和贼的惊恐。还有哪些地方你觉得有趣接着交流。读句子,说说你的理解。评你不仅会读书,有自己独到的见解,你可真厉害,演演,指导朗读浑身发抖和腿脚发软是什么样,请你演演。你看贼吓得连路都走不好了,脚下滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来。想象下贼的狼狈样,你的眼前出现了个怎样的贼,读读演演。你看,贼都不知道漏是什么东西就吓成这样了。预设坏事句。体会老虎和贼的内心你发现了吗,这也是描写老虎和贼什么的句子啊心理活动......”。

5、“.....所以才有了什么样的行动撒腿就跑贼有了这样的心理活动,所以才有了什么样的行动拼命抱住虎脖子不敢松手。演演,读读起立,可以加上动作边演边读段。分角色朗读段现在我们分角色朗读段,我请个孩子带头饰读,个孩子当旁白,我们听听谁读的形象。他们读的真是趣味盎然呀,还想读吗我们起当当配音师给动画片配音吧。体会老虎和贼害怕的原因‚漏‛并不可怕,那么老虎和贼为什么会害怕成那个样子呢是呀,老虎想吃小胖驴,贼想偷小胖驴,他们想干坏事情,所以心里就特别害怕,这就叫‚做贼心虚‛。字理学习‚贼‛。出示图片‚贼‛字在古代是这样的左边是古时候的贝字,贝和什么有关财物右边的部分表示武器,我们看着图片来猜猜贼是什么意思看到钱财宝贝,就拿着武器去抢。能用这个字组词吗来读读贼头贼脑贼眉鼠眼贼喊捉贼做贼心虚。我们现在把这种人叫做什么指导书写‚贼‛。交流复述故事的方法下面咱们来练习把这部分内容复述......”。

6、“.....你们的方法可真多,会儿我想你们在讲故事的时候这些方法定可以帮到你们。寻找故事情节的规律这么长的故事要复述下来有困难吗是呀,很不容易,我想定要找故事情节的规律才行。默读课文段,你发现故事在情节上有什么规律小结是呀,老虎做什么,贼就做什么,类似情节的内容还有很多,我们来找找,找到后同桌对应着读读。对话练习第组师老虎嘴馋,心想吃这头小胖驴生回应贼手痒,心想偷这头小胖驴第组师老虎用爪在墙壁上抓。生回应贼第组师老虎吓得浑身发抖。生回应贼。师老虎吓得腿脚发软生回应贼。民间故事,只要意思差不多就行第组师老虎趴在驴圈里想。出示词语脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风预设点‚脊背‛的‚脊‛应读声。‚窟窿‛第个字读轻声。‚颠‛这个字的读音要注意,应读ā,不要读错。,并思考课文写了件什么事设计意图学生在读通课文的基础上,对文章有个大概的印象,能用自己的话概括文章的主要内容......”。

7、“.....复习生字,指导写字,自由练读。,巩固识字。‚喂‛。提示口字旁占左上半格,不宜写大,右下部分不是‚衣‛,注意不要多加笔画。提示‚漏喂贼狼抱胶偏‛都是左右结构的字,左窄右宽,‚胖驴粘‛也是左右结构的字,但这几个字左右相当,‚莫架‛是上下结构,下面的横要写得长些,能够托住上面的部分。‚厉‛是半包围结构,写得时候要注意里面是‚万‛而不是‚力‛。第课时回顾内容,再读故事,是怕漏雨‚漏‛是种特殊的东西,怪物可怕的动物等,所以用引号引起来。同是漏,因为理解不同,所以有了这个有趣的故事,那回忆下,这个故事里除了有老爷爷老婆婆老虎贼还有谁小胖驴谁能看着黑板,给大家讲讲这个有趣的故事。老爷爷老婆婆养了头,老虎贼啊都惦记。老虎和贼正在,却听老婆婆说怕。它们听见赶紧,直到了。贼下树,虎回走,它俩树下,吓得大喊啊,驴圈里,在吃草,老婆婆的屋顶啦,设计意图引导学生理清人物关系,尝试回忆文章......”。

8、“.....为后面的复述故事做准备。理清层次,梳理文意同学们小小年纪却这么厉害,老师给大家省掉了那么多的内容,大家都能把主要内容补全,真是太会读书啦,段,感受小胖驴的诱人老师对小胖驴很感兴趣,特别想知道小胖驴长什么样,谁能给老师讲讲生讲文从前,有户人家个老爷爷,个老婆婆,还喂着头黑脊背白胸脯的小胖驴。师除了这黑黑的脊背,白白的胸脯,这小毛驴的哪个部位最诱人肚子圆圆的师看看这胖胖的小毛驴,这么诱人,老虎想肉很好吃贼想卖个好价钱设计意图欣赏图片,直观感受小胖驴的诱人,想象老虎和贼的垂涎欲滴。段,‚偷‛。所以他们都要去偷,终于有天,他们要行动了,谁接着讲生讲它们好厉害,会儿就挖了个窟窿,小毛驴危险了,很快就要成为老虎的盘中餐,成为贼的摇钱树了,关键时刻,谁接着讲两生讲就这样,几句对话就让小胖驴转危为安。文老爷爷说‚好像有什么声音在响‛老婆婆说‚唉,管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏......”。

9、“.....就是没听过漏,莫非漏比我还厉害师范读老虎趴在驴圈里想翻山越岭我什么都见过。就是没见过漏,莫非漏比我还厉害师范读我们来分角色读读,谁来当老爷爷谁来当老婆婆老虎呢贼呢老师来当旁白。你看看,贼和老虎本事好大,贼走南闯北什么都听过,老虎翻山越岭,什么都见过,他们却不知道漏是什么,你觉得在老虎和贼眼里这厉害的‚漏‛是什么样的有什么样的眼睛什么样的牙齿设计意图感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应,想象老虎和贼眼中‚漏‛的可怕,带学生更深层次的走入情景。段,‚逃‛他们越想越害怕,就想赶紧逃,可别让‚漏‛捉到,谁来讲讲他们是怎么逃的两生讲文老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。它们为什么这么远拼命的跑它们觉得漏可怕的漏就在后面追着呢而且,贼觉得这个漏跑得真快,跟旋风样,刻也不停老虎觉得这个漏抓的真紧,就像粘胶样,怎么甩都甩不掉......”。