喜欢的歌曲苏说与更是大胆的吸取了我国传统艺术京剧中的音乐元素,受到人们的欢迎。回归传统是种趋势,我国是有着深厚文化底蕴。立足于传统并且与现代的音乐元素相结合进行创新这是种必然。有我国西部歌王之称的王洛宾先生是将传统音乐用现代音乐元素演绎的典范,他创作的歌曲脍炙人口,在广大人民群众中传唱。音乐对人的影响音乐由人创作自然表达的是人的情感,音乐的欣赏着便是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感,从而达到人与音乐的共鸣。义勇军进行曲,中国人民内心的坚决,顽强的意志,作曲人满怀的崇高,神圣,庄严都融进那雄壮的旋律之中,无论何时何地听到都热血沸腾,充满希望,让听者蓦地升起对崇高的团敬畏与仰望。又如在欣赏陈钢何占豪创作的小提琴协奏曲梁祝中,我们可以深刻的感受到梁祝人真挚的情感,音乐主要以草桥结拜英台抗婚化蝶为情节展开,大提琴与小提琴交相互应的音乐形式让人印象深刻,欣赏者可以从中清楚的体味主人公的情感。伴随着社会的发展与进步,音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,成为生活的调和剂。在日常生活中我们可以深刻的感受到音乐的意义所在。在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲,在心情烦躁的时轻音乐是不错的选择能让人平静下来,认真的思索。音乐与素质教育音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命的围墙,把视野投向另个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉,扩充我们生命的宽度和深度,寻找到生命的精神支柱,找到灵魂的归属。近年来,我国大学直在提倡素质教育,其实是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。素质教育建立在和谐教育对素质的全面理解上。因此,素质教育本质上应该是面向全体学生的教育。在这个充满竞争的世界,在这个信息化的时代里,每个人都应该从各方面全面的提升自己,而通过各种科学有效的途径,成为有理想有道德有文化有纪律,德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育其中个要义就是德智体美的全面发展。于是,我国的各个大学正逐步向综合性大学发展的同时,尤其注意了艺术教育的发展。在大学课程里,艺术不再只是艺术系学生的学习内容,也纳入了普系的教程,艺术成为公共必修课程。当代大学教育中强调素质教育是我国社会经济不断发展的要求,而艺术教育的关注正是人类感情的关注,作为种意识形态,作为种感情重要的存储和表达方式,艺术教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容成为受教育者最易接受的最有活力的种教育形式。关于音乐鉴赏的心得与感想篇经过了个学期的课程,音乐鉴赏这门课终于圆满的结束了,可以说这门课对我的影响与改变是特别大的。她不仅让我了解到了些音乐的基本基础种类历史发展等等的,而且每次课都能欣赏到很多很多优秀动人的旋律,使我心情愉快,特别是在结束了周忙碌的课程后能够放松心情,陶冶情操。同时这门课更是改变了我对音乐以前的些看法,甚至是些人生的态度。另外,在这门课上我还真正的体会到了大学课堂的感觉,很轻松,很教会人东西。总之,我很是喜欢这门课。记得刚开学的时候,我们的老师介绍自己,说自己有年的教龄。当时我的第感觉就是完了,这门课肯定是非常枯燥乏味的,可能是上世纪的教学方法甚至古板死眼的,我不禁对我的选择充满了后悔可是后来我发现,这门课不是我想象这个样子的,老师上课的方法十分符合我们的上课方式,课堂上轻松又自在,每次课除了讲少部分的精辟的内容后,般都是给我们欣赏些美妙的音乐和精彩的电影,让我们自己去学习体会,我个人直认为,大学就应该摆脱高中时那种醍醐灌顶的施教方法,提倡让学生自己去学习,才会更加锻炼学生个人能力。同时呢,老师在给我们欣赏之后,还会给我们些简单而精彩的赏析,让我们更好地去学习发现。我认为这点是其他很多课所不具备的。我可以说是个非常喜欢音乐和电影的人,我喜欢听音乐,流行歌曲,经典老歌,钢琴曲都有涉猎,我也喜欢唱歌,是我们寝室的麦霸,我认为好的音乐不单要听,还要亲身体会,因为好的音乐可以诗人心情愉快,甚至是改变人生我爱看电影,不管片,军事片,舞台剧,历史剧,武侠剧还是什么的,我都喜欢看,可以说我家里的各种碟片足以开家小型音像店的了。但是在这门课上,我欣赏很多曾经没有见到过的东西,这些东西有的历史悠久,有的是最近流行的,不过不管是哪样,都深深的吸引着我,看那场面宏伟的交响曲,动人心魄的舞台剧,历史悠久却是当时中国文化的瑰宝的思路飞雨,每件都是那么的动人心弦,让人久久不能忘怀。在这门课上,第个使我感到震撼的就是那个用古典乐器演奏出电子音乐才有的震撼与魄力的交响乐团,虽然名字我忘记了,但是当时我真的深深的被震撼了,那个宏伟的场面,紧张的氛围,精彩的表演,动人的音符,每个元素都让我新潮澎湃,激情射,活力无限。那个乐队的指挥,潇洒的指挥着乐队进行演奏,小提琴的表演者,忘我的拉着小提琴,美妙绝伦,弹钢琴的音乐家,手指在键盘上飞快的跳舞,真的切是那么的美妙动人,让人陷入其中,无法自拔。同时我更加认识到了,其实古典音乐和流行音乐是没有本质上的差异的,他只是变现的方法不同,但都可以说是个大家族,真的很震撼。后来看了个电影,有关波兰爱国钢琴家肖邦的故事,影片从开始段优美的钢琴曲开始,转入到了肖邦的少年,后来他的才能使他出名,但是他决绝为敌人演出而逃出波兰来到了巴黎,在这里他又遇到了许多挫折挑战,最终完成了许多的优秀作品,举世闻名。可以说,这部电影的钢琴曲并不是很多,但是每首都很经典,这部影片使我认识到了,爱国热情是每个人每个职业都应该具备的,有了爱国之情,人们才会更加欣赏你,崇拜你甚至基本的被人所认可,可以说肖邦的名气不仅来自于他那美妙的音乐,有大部分都来自于他那伟大的爱国热情。我很崇拜他。在欣赏了些国外的经典之后,老师拿出了压箱的宝物,那必然是属于我们中国人的艺术瑰宝了,像什么经典民歌,山歌,牧歌等等,每首不单单旋律动人,歌声好听,这更是我们中华人民劳动生活的结晶,是属于我们的宝物,是不容践踏的历史瑰宝。在中国的经典歌曲中,我最喜欢的当属山歌,因为我觉得山歌虽然没有什么乐器的搭配,只是很随意的个人扯着嗓子在那唱,但是这不更是种返璞归真的感觉么,这么纯粹的唱着,声音优美动听,时而高昂,时而低沉,让人情不自禁产生种回归大自然的感觉。真的非常美妙。关于音乐鉴赏的心得与感想篇。展开部第部分,逼婚抗婚和逼婚构成了戏剧性的对抗,戏剧的冲突在强烈的节奏中展开。第部分音色忧伤,楼台相会,生死之恋萦绕耳旁。第部分运用哭腔的方式,小提琴哀怨哭泣,让人感受到了祝英台的悲伤,突然间鼓声起,英台投坟将戏曲引入了高潮。引子再现,牧童短笛再次响起,又次描绘了水乡风光。再现部主部再现,小提琴加入了弱音器,速度变慢,再现主题,演奏出了哀怨之情。随后小提琴与大提琴协奏,英台与山伯化蝶双飞。主部再现的最后,经典部分演奏响起,与呈示部的变化对称,歌颂了这个凄美的爱情故事。结尾部分,天上人家,消逝天际,余音缭绕之中,结束了这部完美的演奏。整部协奏曲,结构对称,快慢快个乐律协奏,沉浸其中,思绪进入了祝英台和梁山伯爱情故事之中,实乃享受关于音乐鉴赏的心得与感想篇本学期,我认真学习了音乐教学评价书,使我对小学音乐教学评价有了深步的认识,音乐教育作为小学教育的重要组成部分,其目的不是选拔适合教育的孩子,而是面向全体学生,更多关注学生对音乐的兴趣爱好情感体验等方面,让学生在音乐实践活动中感受美鉴赏美表现美创造美。让学生了解自己的进步,发现自身的音乐潜能,建立自信,形成积极乐观的生活态度,增强社会交往能力合作能力,促进自身发展。学生由于遗传和先天素质的影响,个体差异较大,所以在教学中,教师必须因材施教,根据学生的不同情况提出不同层次的要求,及时给予鼓励,让每位学生享受成功。更新教育观念鼓励个性体验音乐教学已从以往培养学生能唱会跳认识简单的乐谱,转变为丰富学生的音乐体验。音乐教学中所谓的体验,是指学生在音乐活动中唱听动看时所产生的感觉。学生由于个性特点生活环境不同,对同教学内容也会有着独立的思考独特的见解和独特的感受。教师在音乐教学中应允许学生个性化的提问,尊重学生个性化的回答,鼓励学生个性化的表演,尊重学生个性化的实践。鼓励他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,从而促进学生的个性发展,树立学习音乐的信心,提高学生的音乐素养,形成个性化的审美情趣。如听课中感受到教师引领学生学习歌曲小青蛙找家后,让学生针对跳跳,呱呱,跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱,展开想像,表现出小青蛙找家时的情形。有的学生急促地跳来跳去,脚步越来越快,叫声越来越急,小脸都急红了。其理由是小青蛙迷路了,心里很着急。找啊找,还找不到家,就更着急了,脚步更快了,叫声更急了。同种表现有的学生有着不同的理由小青蛙找不到家,很着急,经过打听,知道家在哪儿,心里就更着急了。它想快点回到家,早点见到妈妈。所以脚步越来越快,叫声越来越急。还有的小朋友与众不同,有着独特的见解小青蛙找不到家很着急,脚步很快,可家在前面出现了,心里块石头落了地,就不着急了,心情舒畅了,脚步就放慢了,叫声起来越美了。不同的表现不同的话语道出了学生自身的真实感受。教师切不可因循守旧,寻规蹈矩,盲目统答案。要给学生个自由的空间,尊重学生的奇思妙想,尊重学生的个性创造,鼓励学生的个性体验。尊重个体差异让评价更具人性魅力众所周知,十个手指不会般齐,更何况是学生呢由于先天遗传和后天教育环境的差异,学生的音乐兴趣音乐潜能也有些甚至很大的差异。因此不同的学生在掌握知识和技能上是不样的,对音乐的感受理解与表现也各不相同。作为人类灵魂的工程师,老师不能以同标准去衡量所有学生,而应尊重学生的个体差异,在教学中建立多元交互的评价标准,以学生的个性特点为基础,把全体