1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....表现他治学专心致志的程度。‚贪‛,表现他治学如饥似渴的欲望。‚辛苦‛‚凝成‛,表现其治学成果来之不易。品味探究第部分齐读第部分,找出自己最喜欢的语段。读出自己最喜欢的语段,抓住关键语句,说说他们表达中心内容的作用。质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题鼓励其他学生回答,也可由老师回答。课后练习提出的问题,如果课堂讨论未涉及,学生又未质疑,可提问学生,予以解决。巩固拓展请你列举首闻多的诗,说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。评议总结回顾学习内容,自结学习收获自评参与学习的主动程度。以教师声情并茂的朗读结束教学过程。邓稼先教学参考篇教学目标积累重要词语。理清作者思路,整体把握文章。教学重难点理清作者思路,整体把握文章。教学过程新课导入设计意图创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。有位高尚的,伟大的人物,改变中国屈辱史......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家,‚两弹元勋‛邓稼先。今天。就让我们起来学习杨振宁写的篇人物传记邓稼先。课堂实录知识卡片中国研制和发展核武器的重要技术领导人。‚两弹元勋‛由于所做事关国家机密,长期默默无闻不为人知。语文教学要为学生素质的全面发展打下扎实的基础。要使学生具有创新精神,教师必须运用现代思维方式来把握教学,尤其要强化素质能力智力感情方面意识。在本课的教学设计和教学过程中,我做了次有意义,令人欣喜的尝试,我相信,只要不断学习,不断研究创新教法会有更多的收获。邓稼先教学参考篇今天课上讲邓稼先,险些把自己讲哭了,总感觉找不到太到位的语言能把内心的感受充分表达出来,于是,就遍遍地让孩子们读其中的段落,希望孩子们能在杨振宁深情的叙述中体会到邓稼先的精神品质,让那种影响无形之中渗透到灵魂深处。虽说自己是后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....但自小所受的教育确是纯粹的,分明的,我崇敬切以国家利益为重的无私奉献的人,对于所谓的科学无国界始终怀有丝保留。杨振宁是举世闻名的科学家,是对世界做出了突出贡献的伟人,然而,与邓稼先相比,我更为敬重邓稼先的腔爱国情,颗赤子心。邓稼先在美取得博士学位仅天就毅然谢绝了恩师和好友的挽留回到了百废待举的祖国,这举动意味着他选择了艰苦和磨难,放弃了舒适和良机选择了奉献,放弃了获得选择了只手撑天,放弃了名利地位。但他没有丝毫的犹豫,在他看来,这是天经地义的事情,是自然而然再正常不过的选择,我看到过邓稼先的照片,正如杨振宁的评价,是个最具中国农民朴实气质的人,他没有过多的语言,有的是行动,他的生始终朝着个方向,他的心中始终存着个目的,那就是中国的前途,中国的振兴,中国的富强。他的工作环境是恶劣的,工作是危险的,肩负的使命是重大的,然而,他确是无怨无悔的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....甚而是主动请缨,至死不懈的。我不懂他的工作,但我看到这段文字时,心仍禁不住抖索起来粗估参数的时候,要有物理直觉昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖邓稼先从事的是项怎样的工作啊,他要具备怎样的身体素质和心理素质去应对这切呢我想,正是这份艰苦消损了他的健康,致使他英年早逝。但即便是在病床上,他依然和于敏联合署名写了份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。他是把生都献给了祖国的国防事业啊,真正实践了鞠躬尽瘁,死而后已,我不知道孩子们是否真能理解这种精神,真能体会无私奉献这个字的含义,但我希望,能以自己的感情感染他们,使他们懂得,国家和集体的利益是高于个人的,没有国也就没有家,为了这个大家,有时是需要我们舍弃我们的小家的,只有大家富强了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....课后,我留了项作业,要孩子们写写杨振宁,我要他们追寻这样的明星。我上网查找了些杨振宁的资料,略去了杨父因他加入美国籍而与他断绝关系的部分。其实,我很能理解杨父的心情,但每个人有每个人的选择,杨振宁虽说加入了美国籍,但他的根在中国,年,他是以个中国公民的身份前往斯德哥尔摩领取诺贝尔奖的,这是毋庸臵疑的,只要心中有,外在的形式就不重要了。邓稼先教学参考篇教学目标知识和能力目标积累并理解‚宰割筹划彷徨马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已‛等词语,并学会运用。,抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会作者情感。过程和方法目标掌握本文以小标题连缀自成体相对独立而又彼此关联的行文特征。,理清各部分的关系。情感态度和价值观目标学习邓稼先高尚的品格坚强的意志和鞠躬尽瘁死而后已的无私奉献精神,争做个大写的人。教学重点理清作者的思路......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....邓稼先画像杨振宁画像。针对幅图作适当的介绍,突出邓稼先的形象今天,就让我们起走近这位为我国科学事业作出了巨大贡献的‚两弹元勋‛邓稼先。有感情地朗读课文,把握文意,完成下列各题。,为什么先概述我国近百多年来的历史先概述我国近百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从‚任人宰割‛到‚站起来了‛这巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。稼先与奥本海默对比着写课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。‛‚是中国共产党的理想党员。‛‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....‛试阐释这两句话。‚邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。‛是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,‚是个最不要引人注目的人物‛,‚忠厚平实‛,‚真诚坦白,从不骄人‛,‚没有小心眼儿,生喜欢纯字所代表的品格‛,‚最有中国农民的朴实气质‛。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚谦虚真诚朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。‚邓稼先是中国共产党的理想党员‛,是指‚他没有私心,人们绝对相信他‛,‚文革‛中能说服两派群众组织,能说服工宣队军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务,就是领导团结广大人民起前进,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想党员。‚如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。课堂设计请同学们快速阅读课文,先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来,然后按照‚我发现词语用得好,它好在‛的句式组织好语言,准备精彩发言。同学们阅读课文,然后发言讨论,教师补充完善,归纳出下列词语的妙处任人宰割我发现‚任人宰割‛这个成语用得好,它好在写出了甲午战争和国联军时代中国遭受列强的侵略压迫而不图反抗的现状,读来让人悲痛伤心,更为当时中国的处境担忧。鞠躬尽瘁,死而后已我发现‚鞠躬尽瘁,死而后已‛这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言,对邓稼先兢兢业业不辞辛劳,为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉生作了概括性总结......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文,先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来,然后按照‚我发现句子或段落写得美妙,它的美妙在于‛的句式组织语言,准备再次闪亮登场发言。归纳学生发言我发现‚对这转变作出了巨大贡献的,有位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先‛这句美妙,它的美妙在于这句话在本部分的末尾,显得突出醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国个世纪的历史背景上,运用蒙太奇手法,逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前,形象地表明了对‚中国人站起来了‛这人类历史上最重要的影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先,指明了核心人物,突出了写作的中心,开启下文。我发现‚事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡,是为了民族而自豪还是为了稼先而感到骄傲我始终想不清楚‛这句写得美妙。它的美妙在于这句作者运用两个表选择关系的设问句......”。